Презентация: "Документы для успешной и творческой работы ШМО учителей математики".

Руководитель ШМО МБОУ СОШ №4:

Купцова Л.В.

Светлоград 2016 г.

Мы ничего не добьёмся в школе, если не пропустим мысли через голову учителя

К.Д.Ушинский

Методическая работа – это система взаимосвязанных мер, основанных на достижениях передовой науки и опыта, направленных на развитие творческого потенциала учителя.

непрерывное совершенствование квалификации преподавателя, непрерывное содействие его эрудиции, компетентности в области определенной науки (учебного предмета) и методики его преподавания.

• внедрение в практику прогрессивных управленческих и педагогических технологий;
• совершенствование планирования;
• совершенствование видов и форм диагностики и контроля;
• совершенствование аналитической деятельности;
• активизация работы ШМО;
• совершенствование информационного обеспечения;
• совершенствование организации творческой исследовательской деятельности педагогов и учащихся;
• выявление, обобщение и распространение педагогического опыта учителей;
• освоение и внедрение в практику работы компьютерных технологий.

• Работа над единой методической проблемой.
• Психолого-педагогические семинары.
• Теоретические и научно-практические конференции.
• Педчтения. (Доклады и их обсуждение).

• Информационная деятельность.
• Аналитическая деятельность.
• Организационно - методическая деятельность.
• Инновационная деятельность.
• Научно - исследовательская деятельность учащихся и педагогов.

• Приказ об открытии МО.

• Приказ о назначении на должность председателя методического объединения.
• Положение о методическом объединении.

• Функциональные обязанности учителей МО.

• Анализ деятельности МО за прошедший год (представляется администрации школы в конце учебного года)
• Тема методической работы, ее цель, приоритетные направления и задачи на новый учебный год.

• План работы МО на текущий учебный год (представляется администрации школы в начале учебного года).
• План-сетка работы МО на каждый месяц текущего учебного года.

• Банк данных об учителях МО: количественный и качественный состав (возраст, образование, специальность, общий стаж и педагогический, квалификационная категория (разряд), награды, звание, домашний телефон). В МО учителей-предметников добавляется графа "Преподаваемый предмет".
• Сведения о темах самообразования учителей МО.
• Перспективный план аттестации учителей МО.
• График прохождения аттестации учителей МО на текущий учебный год.
• Перспективный план повышения квалификации учителей МО.
• График повышения квалификации учителей МО на текущий учебный год.

• График административных контрольных работ.

• График проведения открытых уроков учителями МО.

• График проведения совещаний, конференций, семинаров, круглых столов, творческих отчетов, деловых игр, мастер-классов и т.д. в МО на текущий учебный год.

• План работы с молодыми и вновь прибывшими учителями в МО.

• План проведения предметной недели.

• Информация об образовательных программах и их УМК, реализуемых в данном учебном году.

• Внутришкольный контроль (экспресс, информационные и аналитические справки, диагностика).

• Протоколы заседаний МО: Заседание школьного методического объединения обязательно протоколируется секретарем и заверяется руководителем ШМО

• Анализ - логический прием познания, представляющий со­бой мысленное разложение предмета (явления, процесса) на части,- элементы, признаки, их сопоставление и последовательное изучение с целью выявления существенных, то есть необходимых и определенных качеств и свойств .

• Анализ - это сбор и обработка определенной, соответст­вующей информации для углубления понимания действительности, а также для подготовки и принятия на этой основе определенных управленческих решений .

• Проблемный анализ - это особый вид анализа, направленный на развитие образовательной системы на основе выявления и оценки проблем (разрывов между результатами жизнедеятельности системы, желаемыми и требуемыми в будущем, и результатами, имеющими место в настоящий момент), а также на выявление и объяснение причин этих проблем (разрывов) с тем, чтобы, в конечном счете, обеспечить решение проблем и общее улучшение результатов системы.

• В процессе анализа должен быть получен ответ на вопрос: какие проблемы нужно решать, чтобы повысить эффективность деятельности школьного методического объединения .

• нормативные документы;

• записи анализа посещенных уроков, протоколов;

• результаты диагностик, контрольных работ, учебного мо­ниторинга, аттестации учащихся;

• результаты аттестации учителей;

• результаты повышения квалификации учителей;

• материалы анкетирования учителей;

• статистические документы;

• систематизированные данные по каждому виду деятельности (таблицы, диаграммы, графики, качественные характеристики).

• Анализ должен быть конкретным;

2. Анализ должен обеспечивать полноту выявления существенных проблем (недостатков), не позволяющих достигать более высоких результатов работы ШМО.

3. Анализ и оценка ситуации должны носить обоснованный характер.

4. Выявленные в ходе анализа проблемы деятельности ШМО должны быть ранжированы по значимости и выделены наиболее приоритетные из них для неотложного решения.

5. Анализ должен быть прогностичным .

6. Выявленные в ходе анализа проблемы должны не просто констатироваться, но получать объяснение, позволяющее понять (а затем и устранить) их причины, прогнозировать, что может произойти, если проблема не будет устранена в обозримом будущем.

• I - Анализ условий.
• II - Анализ состояния преподавания, качества знаний, умений и навыков учащихся.
• III - Задачи, над которыми методическое объединение будет работать в будущем учебном году.

• Планирование — это совокупность действий, таких как исследование аналитика и др., с целью нахождения комплекса решений, направленных на достижение целей какой-либо личности, организации, ряда организаций или всех граждан и организаций в регионе, стране или в мире .

• Планирование предполагает, прежде всего, умение думать с опережением, системность и упорядоченность в работе. Планирование далеко от импровизации, оно требует аналитического мышления

• Нормативные документы.

• Рекомендации городского методического объединения, научно-методического информационного центра, регионального института повышения квалификации и профессиональной под­готовки специалистов образования.

• План работы общеобразовательного учреждения.

• Проблемно-ориентированный анализ деятельности ШМО за предыдущий учебный год.
• Анализ затруднений педагогов ШМО.

• План работы на учебный год составляется руководителем ШМО, согласовывается с заместителем директора по научно-методической работе, обсуждается и утверждается на заседании ШМО в августе.

• план работы ШМО должен соответствовать потребностям общеобразовательного учреждения;
• реализация поставленных задач должна прослеживаться в мероприятиях;
• план должен быть реальным и достижимым;
• в плане должны быть отражены четкие и реальные сроки выполнения того или иного мероприятия;
• за каждый результат должен отвечать конкретный человек.

План работы школьного методического объединения на учебный год составляется по основным направлениям деятельности ШМО и включает следующие разделы:

• Организация олимпиад, конкурсов, конференций;
• Организация работы по аттестации учителей;
• Организация курсовой подготовки членов ШМО;
• Организация работы с молодыми учителями.

• Изучение нормативных документов;
• Изучение новинок психолого-педагогической и методической литературы, наиболее ценного педагогического опыта;
• Изучение новых педагогических технологий;
• Формирование банков данных по различным направлениям деятельности;
• Информационная работа с родителями, учащимися.

• Заседания ШМО;
• Оказание помощи в разработке адаптивных и авторских учебных программ;
• Работа с актуальным педагогическим опытом;
• Работа с молодыми учителями;
• Проведение предметных недель;
• Открытые уроки педагогов ШМО;
• Подготовка методических рекомендаций;
• Подготовка статей к публикациям;
• Апробация современных педагогических технологий.

• Изучение затруднений педагогов ШМО;
• Анализ уровня обученности учащихся (по результатам контрольных работ, итоговых оценок, результатам экзаменов);
• Первичная экспертиза адаптированных и авторских программ;
• Анализ деятельности.

Заседания школьного методического объединения проводятся в соответствии с планом работы по мере необходимости, но не реже 1 раза в четверть. Формы организации заседаний ШМО могут быть самыми разнообразными в зависимости от цели заседания, подготовленности педагогов, традиций общеобразовательного учреждений.

• Заседание школьного методического объединения обязательно протоколируется секретарем и заверяется руководителем ШМО. Протоколы ШМО с принятыми решениями являются официальным и отчетным документом. Они могут брошюроваться в отдельную папку или оформляться в тетради.