Презентація до уроку української мови для 4 класу Переказ тексту "Ромашка"

Українська мова 4 клас. Переказ тексту «Ромашки»

Тема. Переказ тексту «Ромашки»

Мета: вчити учнів переказувати текст, використовуючи творче слово у власному мовленні, робити самоперевірку роботи; розвивати вміння встановлювати логічні зв'язки; креативне мислення, память, уяву, спостережливість, увагу; виховувати бережливе ставлення до природи, працьовитість.

Обладнання: ілюстрації, малюнки, фотографії ромашки, слова для словникової роботи, мікрофон, індивідуальні картки, «Сенкан» .

Хід уроку

1. Організація класу

Уже дзвінок нам дав сигнал,

І на урок він нас покликав.

Отож часу не витрачаймо,

Роботу швидше починаймо.

- А роботи у нас сьогодні дуже багато. Тому на уроці нам необхідно:

(Девіз уроку написаний на дошці.)

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитись, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати,

Дружно і плідно працювати.

2. Актуалізація опорних знань учнів

2.1. Відгадування загадки

- Щоб дізнатись тему нашого уроку, спробуйте відгадати загадку.

Стоять у лузі сестрички,

Золотенькі очі, біленькі вієчки.

Від них шовком коси пломеніють,

Коли настоєм їх помиють.

А що це за лікувальні квіти,

Скажіть, будь ласка, діти? (Ромашки)

2.2. Розгляд ілюстрацій, малюнків, фото; коротка бесіда за ними.

2.3. Технологія «Робота в парах»

- Готуючись до уроку, ви відвідали бібліотеку і знайшли цікавий матеріал про цю рослину. Прошу розкажіть про них своєму сусідові.

2.4. Технологія «Павутинка»

- Розкажіть, що цікавого ви дізналися про ромашку від свого друга по парті?

20 – 25 пелюстків схожа на сонце

є дикорослі і РОМАШКА лікарська

культурні рослина

квітне

ціле літо 18 видів

2.5. Евристична бесіда про бережливе ставлення до природи, збереження дикорослих видів рослин.

- Ромашку дуже люблять у народі за поєднання простоти, невибагливості і загадкової краси. Вона обов’язкова квітка українського віночка. Усім відома традиція гадання на її пелюстках. У багатьох віршах, піснях, казках, легендах розповідається про ромашку.

3. Повідомлення теми уроку

- Уважно прослухайте текст «Ромашки» і згодом ви напишете його переказ.

3.1. Ознайомлення із текстом

РОМАШКИ

Навесні Ліда і Оля вирішили у дворі розбити клумбу. Сестри скопали грядку і засіяли її насінням ромашки.

Дівчата старанно доглядали квітник: пололи бур'ян, в спеку поливали.

Якось вранці Оля і Ліда зупинилися біля розквітлих квіток і побачили, що ромашки - дуже ніжні. Голівки їх, неначе маленькі жовті сонечка з білосніжними промінчиками. Листя - ніби прозоре зелене мереживо. В кожній квіточці - крапелька роси, а в ній блакитне небо і пухнасті хмарки пливуть. Над ними весело кружляли бджілки.

Сестрички спочатку захотіли нарвати ромашок в букет, але подумали, що зірвані квіти швидко зів'януть. Тоді не почують вони співу пташок, не побачать сонечка, бджілок і навіть їх.

Дівчата вирішили, що ромашки – чудові квіти, нехай собі ростуть. (98 слів)

3.2. Визначення теми й головної думки тексту

4. Аналіз тексту

4.1. Змістовий аналіз тексту

- Хто і де вирішив розбити клумбу?

- Як дівчата доглядали квітник?

- Що якось вранці побачили Одя і Ліда?

- З чим дівчатка порівняли голівку і листочки ромашки?

- Що відображалося в крапельці роси?

- Хто весело кружляв над квітами?

- Що спочатку захотіли зробити сестри?

- Що вирішили дівчата?

4.2. Мовний аналіз тексту

а) - Якими словами автор називає Ліду і Олю? (Дівчатка, сестрички, вони.)

- А чи не краще звучав би текст без цієї заміни?

б) - Доберіть синоніми до слів:

квітник - клумба

кружляли бджілки - літали бджілки

блакитне небо - голубе небо

спека - теплінь.

- А які слова краще вжити: використані автором чи запропоновані нами? (Авторські)

4.3. Структурний аналіз тексту

а) Складання плану тексту у вигляді запитань за опорними назвами дій

зробили, доглядали, побачили, літав, захотіли, вирішили.

ПЛАН

1. Що навесні зробили Оля і Ліда?

2. Як дівчата доглядали клумбу?

3. Які квіти побачили вранці сестри?

4. Хто літав над ромашками?

5. Що захотіли зробити дівчатка?

6. Яке рішення прийняли сестри?

б) Поділ тексту на абзаци.

- Назвіть зачин, кінцівку.

- Про що йдеться в основній частині?

- Скільки абзаців у тексті?

5. Усне переказування тексту

6. Орфографічна підготовка

На дошці записані слова. Деякі букви закриті картками. Після пояснення написання слів ці картки знімаються Діти ще раз перевіряють написання слів.

Слова з орфограмами:

навесні, вранці, старанно, засіяли, прозоре мереживо, зів'януть.

7. Повторне читання тексту вчителем

8. Запис переказу в зошит

8.1. Індивідуальна допомога слабшим учням може бути такою:

- початок абзаців;

- набір опорних слів до кожного абзацу.

9. Перевірка виконаної роботи

9.1. Самоперевірка

9.2. Слухання 3 - 4 переказів, внесення порад, коректив

10. Підсумок уроку

10.1. Складання «Сенкану».

1. Іменник. 1 Ромашка.

2. 2 прикметники. 2. Ніжна, чарівна.

3. Порівняння. 3. Сонечко у білому віночку.

4. Речення. 4. Ромашка – лікарська рослина.

5. Асоціація. 5. Пухнаста хмаринка.

10.2. Гра «Мікрофон»

- Чого вчилися на сьогоднішньому уроці?

- Що нового дізналися?

- Чи сподобався вам урок? Чому?

Ось і пролунав дзвінок,

Закінчився наш урок.

За роботу по заслузі

Щиро дякую вам друзі!

Додатковий матеріал

Ромашка

За легендою, ромашки – це не просто квіти, це маленькі парасольки степових гномів.

Почнеться в степу прохолодний літній дощ, заховається все живе: і комахи, і бджоли, і мурашки. Тільки добрий гномик не боїться дощу. Він зриває парасольку – ромашку та йде степом, тримаючи її над головою. Дзвінко падають краплі на квітку, збігають цівками з ніжних тремтливих пелюсток, а гном залишається сухим і веселим навіть під найсильнішим дощем.

Іще 150 років тому ромашку демонстрували глядачам як дивовижну і рідкісну з далекої Америки.

У Росії, а згодом і в Україні, вона з’явилася випадково. Зерно пшениці, засмічене насінням ромашки, засипали в мішки та повезли з Америки до Росії. У мішках виявилися дірки, у вагонах – щілини, і дрібне насіннячко цих квітів розсипалося по залізничному полотну. А невдовзі американська ромашка розсіялася вздовж колії, укривши землю м’яким, кучерявим, терпкувато – запашним килимом.

7

Українська мова 4 клас.

Переказ тексту «Ромашки»

Уже дзвінок нам дав сигнал,

І на урок він нас покликав.

Отож часу не витрачаймо,

Роботу швидше починаймо.

Не просто слухати , а чути.

Не просто дивитись ,

а бачити.

Не просто відповідати ,

а міркувати,

Дружно і плідно працювати.

Стоять у лузі сестрички,

Золотенькі очі, біленькі вієчки.

Від них шовком коси пломеніють,

Коли настоєм їх помиють.

А що це за лікувальні квіти?

Скажіть, будь ласка, діти.

Стоять у лузі сестрички,

Золотенькі очі, біленькі вієчки.

Від них шовком коси пломеніють,

Коли настоєм їх помиють.

А що це за лікувальні квіти?

Скажіть, будь ласка , діти.

20 – 25 пелюстків

схожа на сонце

РОМАШКА

є дикорослі і

культурні лікарська

рослина

квітне

ціле літо 18 видів

РОМАШКИ

Навесні Ліда і Оля вирішили у дворі розбити клумбу. Сестри скопали грядку і засіяли її насінням ромашки.

Дівчата старанно доглядали квітник: пололи бур'ян, в спеку поливали.

Якось вранці Оля і Ліда зупинилися біля розквітлих квіток і побачили, що ромашки - дуже ніжні. Голівки їх, неначе маленькі жовті сонечка з білосніжними промінчиками. Листя - ніби прозоре зелене мереживо. В кожній квіточці - крапелька роси, а в ній блакитне небо і пухнасті хмарки пливуть. Над ними весело кружляли бджілки.

Сестрички спочатку захотіли нарвати ромашок в букет, але подумали, що зірвані квіти швидко зів'януть. Тоді не почують вони співу пташок, не побачать сонечка, бджілок і навіть їх.

Дівчата вирішили, що ромашки – чудові квіти, нехай собі ростуть.

Доберіть синоніми до слів

квітник -

кружляли бджілки -

блакитне небо -

спека -

Доберіть синоніми до слів

квітник - клумба

кружляли бджілки - літали бджілки

блакитне небо - голубе небо

спека - теплінь.

Слова з орфограмами:

навесні, вранці, старанно, засіяли,

прозоре мереживо, зів'януть.

ПЛАН

• Що захотіли зробити дівчатка?
• Яке рішення прийняли сестри?
• Що навесні зробили Оля і Ліда?
• Які квіти побачили вранці сестри?
• Як дівчата доглядали клумбу?
• Хто літав над ромашками?

ПЛАН

• Що навесні зробили Оля і Ліда?
• Як дівчата доглядали клумбу?
• Які квіти побачили вранці сестри?
• Хто літав над ромашками?
• Що захотіли зробити дівчатка?
• Яке рішення прийняли сестри?

Складання «Сенкану»

1 Ромашка.

1.Іменник.

2. 2 прикметники

2. Ніжна, чарівна.

3. Сонечко у білому віночку .

3.Порівняння.

4.Речення.

4 . Ромашка – лікарська рослина.

5.Асоціація.

5. Пухнаста хмаринка.

Ось і пролунав дзвінок,

Закінчився наш урок.

За роботу по заслузі

Щиро дякую вам друзі!