Предметная декада по химии

предметная декада

по химии

подготовила и провела:

Гурьянова Ольга Федоровна

Учитель химии

ГКВОУ ЦО

Отделение №2

Г.о. Самара, 2012 год.

План проведения предметной декады по химии.

Сроки проведения декады: с 6 по 17 февраля 2012 года.

Эпиграф:

«Человек должен верить, что непонятное можно понять…»

(В.Гете)

Цели проведения декады:

1. развитие познавательной и творческой активности обучающихся;

2. повышение интереса учащихся к изучению предмета;

3. повышение профессиональной компетенции самого учителя

Задачи предметной декады:

• Совершенствование профессионального мастерства педагогов через подготовку, организацию и проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий;

• Вовлечение учеников в самостоятельную творческую деятельность, повышение интереса к химии и другим учебным дисциплинам;

• Формирование банка педагогических технологий;

• Апробация новых технологий, которые учитель использует в своей работе, новых форм организации школьного урока.

Программа декады.

День первый.

День второй.

День третий

День четвертый.

День пятый.

День шестой.

День седьмой.

День восьмой.

День девятый.

День десятый.

Основные этапы декады.

Анкета по результатам участия в предметной декаде по химии.

1. учитель: Гурьянова Ольга Федоровна;

2. предмет: химия;

3. Назовите мероприятия, проведенные в рамках декады:

• Выпуск газеты «Флогистон»;

• Оформление файлов «Новости недели» (по материалам периодической печати);

• «Своя игра» (интегрированное внеклассное мероприятие по химии и экологии для 9 классов);

• Устный журнал «Известная и неизвестная вода» для 11 классов;

• «По страницам Интернета» (витамин С и ржавые сосуды». Беседа для 8 классов;

• Урок-викторина «Химия и быт» для 12 классов;

• Игра «Счастливый случай» для 10 классов;

• «Сквозь химии мифы и географии рифы». Интегрированное мероприятие для 9-10 классов;

• Предметная олимпиада по химии.

• Конкурс химиков-эрудитов;

4.Какие мероприятия отвечали целям и задачам декады?

Все запланированные и проведенные мероприятия отвечали целям и задачам предметной декады по химии.

5.какие мероприятия не удались и почему?

Все мероприятия прошли успешно. Но затруднения были при проведении предметной олимпиады и конкурса химиков- эрудитов. Основная причина этого – низкий общий уровень развития учеников, большие пробелы в знаниях, нерегулярное посещение занятий учениками.

6.Назовите классы, которые наиболее активно проявили себя в декаде.

7. С какими проблемами вы столкнулись при подготовке декады?

Основная проблема – низкий уровень развития учеников, большие пробелы в знаниях, нерегулярное посещение занятий учениками, большие материальные затраты учителя: приобретение канцелярских товаров для выпуска газеты, бумаги, фломастеров, карандашей и др.(в те 87 рублей, что я получаю за методическую литературу явно не укладываюсь). Хотелось бы для проведения декады иметь в школе компьютер, проигрыватель и другие технические средства обучения.

8. Какая помощь вам необходима для более качественной подготовки к участию?

Приобретение компьютера, проигрывателя, канцелярских товаров.

9. Предложения и пожелания на будущее.

Проведение таких мероприятий необходимо для выявления ярких, разносторонне развитых личностей, формирования активной гражданской позиции, стимулирования познавательной активности и творческой деятельности учеников в урочное и внеурочное время. Однако в условиях нашей школы сроки проведения можно сократить до 5 дней (рабочая неделя), т.к. столь длительная нагрузка параллельно с проведением обычных уроков одновременно, приводит к потере интереса у учеников и к снижению их трудоспособности.

Отчет о проведении предметной декады по химии.

С 6 по 17 февраля 2012 года в нашей школе проводилась предметная декада по химии. Целями проведения ее были:

• Выявление ярких, разносторонне развитых личностей;

• Формирование активной гражданской позиции4

• Повышение престижа воспитания в образовательном процессе.

В ходе проведения декады были проведены нетрадиционные уроки (урок-викторина «Химия и быт» в 12 классе), внеклассные мероприятии между учебными классами(«Сквозь химии мифы и географии рифы» для 9-10 классов), устный журнал « Известная и неизвестная вода» для 11 классов. Была выпущена предметная газета «Флогистон». Тема выпуска: «Воздух, которым мы дышим» ( о составе воздуха в г. Самаре и Самарской области).Также были оформлены файлы по материалам периодической печати, проведена беседа для учеников 8-х классов «Витамин С и ржавые сосуды», проведен конкурс химиков- эрудитов и химическая олимпиада.

Все проведенные мероприятия отвечали целям и задачам декады

Вся наглядная информация располагалась в различных помещениях школы ( в коридоре, в учебных классах). При проведении декады мне оказывали большую методическую помощь все учителя школы: Андреева Л.С, Андреев Е. И., Зорин В.П., Краснова И.Н.

Прошу поощрить учеников, принявших активное участие в проведении предметной декады:

1.Валякина Дениса – ученика 8 класса;

2. Игнатьева Александра – ученика 8 класса;

3. Петровских Игоря – ученика 9 класса;

4. Федюкова Романа – ученика 10 класса;

5.Духовного Габриеля – ученика 10 класса;

6. Овчинникова Николая – ученика 11 класса;

7. Игнатова Владислава – ученика 11 класса;

8.Ерилкина Евгения – ученика 11 класса;

9. Алексеева Сергея – ученика 12 класса4

10. Растышкова Евгения – ученика 12 класса.

Протокол проведения предметной олимпиады по химии.

Дата проведения: 13 февраля 2012 года.

Состав жюри:

1. Рейнке Н.С.;

2. Гурьянова О.Ф.;

3. Андреева Л.С.

Результат участия:

Подписи членов жюри:

Задания предметной олимпиады по химии.

Первый вариант.

1. Найдите соответствия в двух колонках.

1). Серная кислота А) нерастворимое основание

2). Гидроксид свинца(II) Б) сильная кислота

3). Оксид фосфора (V) В) соль слабой кислоты

4). Гидроксид алюминия Г) кислотный оксид

5). Гидрид натрия Д) бинарное соединение

6). Оксид бария Е) Амфотерный оксид

7). Карбонат натрия Ж) Основный оксид

( 3 балла)

2.Составьте уравнение реакции между серной кислотой и гидроксидом лития.

• Дайте названия продуктам реакции;

• Определите, к каким классам веществ относятся продукты реакции;

• Определите тип реакции и ее название;

• Определите вид химической связи во всех соединениях.

( 4 балла)

3.По электронной формуле атома элемента определите:

• О каком элементе идет речь;

• Каков его характер.

1s²2s²2p⁶3s¹

4.Составьте и осуществите цепочку превращений:

Э Э₂О ЭОН Э₂SО₄

(5 баллов)

5.Вычислите массу выпавшего осадка, если 20 г 30% -го раствора серной кислоты реагируют с хлоридом бария.

(5 баллов)

1. Составьте уравнения реакций по схеме и определите тип каждой реакции:

Цинк оксид цинка хлорид цинка гидроксид цинка сульфат цинка.

(5 баллов)

Второй вариант.

1. Выберите верные утверждения.

   • Литий – это элемент – неметалл.

   • Оксид серы (IV) – кислотный оксид.

   • Медь расположена в первой группе главной подгруппы.

   • Атомы металлов легко принимают электроны, являясь восстановителями.

   • В гидроксиде натрия имеется ионная связь.

   • Элемент кислород входит в состав солей.

   • Серная кислота образует соли сульфиды.

(3 балла)

2. Составьте уравнение реакции между ортофосфорной кислотой и гидроксидом калия.

• Дайте названия продуктам реакции.

• Определите, к каким классам веществ относятся продукты реакции.

• Определите тип реакции и ее название.

• Определите виды химической связи во всех соединениях.

(4балла)

3.По электронной формуле атома элемента определите:

• О каком элементе идет речь;

• Каков его характер.

1s²2s²2p⁶3s²3p⁵

1. Составьте и осуществите цепочку превращений:

Э Э₂О Н₂ЭО₃ Nа₂Э₂О₃.

(5 баллов)

5. Какая масса гидроксида кальция потребуется для реакции с 40 г 20% -го раствора соляной кислоты?

(5 баллов).

6. составьте уравнения реакций по схеме и определите тип каждой реакции:

медь оксид меди(II) нитрат меди(II) гидроксид меди(II) сульфат меди(II).

5 баллов.