Презентация "Роль классного руководителя в духовно-нравственном воспитании личности"

«В человеке все должно быть прекрасно –

и лицо, и одежда,

и душа, и мысли …»

                               А. П.Чехов

• «Из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра»

Воспитательная деятельность

• реализация предметных циклов, классных часов;
• внеклассная работа;
• реализация программы комплексного учебного курса « Основы православной культуры»

Учебная деятельность

• Нравственное развитие воспитанников на уроках осуществляется через содержание программного и дидактического материала, организацию урока, личность учителя. Колоссальные потенциальные возможности для нравственного влияния на школьников имеет учебный материал, особенно по литературе и истории. В нём содержится большое количество морально-этических суждений.
• При проведении занятий затрагиваются основные нравственные проблемы, связанные с совершенствованием духовно- нравственных качеств личности, нравственными отношениями между людьми, человеком, обществом и природой.

Внеклассная работа

• классные часы духовно-нравственной направленности
• коллективные творческие дела
• творческие работы
• посещение музеев
• акция памяти «Обелиск»
• экологическая акция
• трудовая деятельность
• встреча с ветеранами
• участие в конкурсах

• Нравственный потенциал   - чувство гордости за принадлежность к своей нации, за свою Родину; забота о благополучии государства; усвоение ценностей «Отечество»; понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, проявление в отношениях с ними доброты, честности, порядочности, вежливости, счастье близких.

• Познавательный потенциал  – желание учиться и готовность продолжить обучение после школы; потребность в профессиональном самоопределении и в самостоятельном добывании новых знаний.

• Художественный потенциал   -   умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты; потребность в посещении театров, выставок, концертов; стремление творить прекрасное в учебной, трудовой, досуговой деятельности, поведении, в отношениях с окружающими, творческой культуре.

• Физический потенциал  - стремление к физическому совершенству; бережное отношение к своему здоровью; неприятие вредных привычек.

• Коммуникативный потенциал   -  владение умениями и навыками культуры общения, способность корректировать в общении свою и чужую агрессию, поддерживать эмоциональное устойчивое поведение в кризисной жизненной ситуации; адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, готовность к профессиональному самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни; активность в общешкольных и классных делах, активная жизненная позиция.

Стиль отношений с классом

• Не запрещать, а направлять
• Не управлять, а соуправлять
• Не принуждать, а убеждать
• Не командовать, а организовывать
• Не ограничивать, а предоставлять свободу выбора.

Педагогические условия

• взаимодействие с семьей учащихся;
• педагогическая поддержка детей в их смыслопоисковой деятельности по воспитанию духовно-нравственных ценностей;
• создание нравственных личностно-ориентированных ситуаций по осмыслению собственного жизненного опыта усилиями учащихся;
• создание воспитывающей среды в классе, позволяющей реализовывать нравственные личностно-ориентированные ситуации;
• этическая защита.

• «Задача воспитания - пробудить внимание к духовной жизни …Если ваш воспитанник знает много, но интересуется пустыми интересами, если он ведет себя отлично, но в нем не пробуждено живое внимание к нравственному и духовному - вы не достигли цели воспитания».

К.Д. Ушинский