Презентация "Развитие коммуникативной компетенции в рамках проектной деятельности обучаемых средней школы на примере исследовательского проекта «Outstanding British People».

Развитие коммуникативной компетенции в рамках проектной деятельности обучаемых средней школы на примере исследовательского проекта «outstanding British people».

Учитель английского языка

Гу лнр «лувк «интеллект»

Нестерова Е.Н.

• Вместе учиться не только легче и интереснее, но и значительно эффективнее. Причём эта эффективность касается не только академических успехов учеников, их интеллектуального развития, но и нравственного.
• Е.С. Полат

Особенностью проектной деятельности на этапе средней школы является практически полная самостоятельность обучающихся в реализации проектной деятельности. У обучающихся имеются достаточные навыки общения, чтобы работать в группе, самостоятельно распределить обязанности внутри нее; обладают необходимыми поисковыми и исследовательскими умениями для извлечения и анализа информации. Деятельность учителя на данном этапе может быть сфокусирована на координации и консультативной помощи подготовки рабочего и окончательного варианта работы, в организации презентаций, их обсуждении и аргументированном оценивании.

виды исследовательской деятельности на уроках английского языка:   

1. Практические мини-исследования. 

2. Исследовательские проекты. 

3. Кейс-технологии.  

  4. Лабораторные работы. 

По характеру конечного продукта проектной деятельности, можно выделить следующие виды проектов:

• Игровые  – ролевые проекты (разыгрывание фрагментов урока в школе, драматизация пьесы).
• Информативно-исследовательские проекты.
• Сценарные проекты .
• Творческие работы  (свободное литературное сочинение, литературный перевод произведения на родной язык).
• Издательские проекты  (стенгазеты, материалы для стендов).

Проект – средство реализации метапредметных технологий

При работе над проектом очень важно правильно структурировать проект.

Проект – это шесть «П»:

Проблема (подготовительный этап) – Планирование – Путь (поиск решений) – Продукт – Презентация – Портфолио.

Приёмы на подготовительном этапе:

• мозговой штурм ( brainstorming );
• синквейн ( cinquain );
• кластер/карта понятий ( mind map );
• обсуждение в парах/группах (think-pair-square-share);
• фишбоун (fishbone).

• Второй этап: планирование – формулирование задач и тем исследования. Далее класс делится на подгруппы. Каждая подгруппа выбирает свой объект предмет исследования.
• Третий этап: путь/поиск решения – поиск, отбор и обработка необходимой информации.
• Четвёртый этап: продукт – выбор формы реализации проекта и его создание (рисунки, буклеты, презентации, альбомы).

• Пятый этап: презентация проекта – проводится защита проектов.

Формы: диспут/дебаты/дискуссия, турнир, игра, пресс-конференция.

• Шестой этап: Портфолио. Рефлексия – осуществляется оценивание деятельности обучающихся и продуктов, где им предлагается оценить работу, ответив на ряд вопросов:

• Понравилась ли тебе работа?
• Понравилось ли тебе оформление?
• Убедили ли тебя «коллеги» в том, что…?
• Что бы ты добавил (изменил)?

outstanding British people

• Make a list of people:

• a scientist
• a poet/writer
• a singer/band
• a politician
• a sportsman
• a celebrity

2. Write a cinquain about each person.

3. Gather information about every person.

4. Find a quote of this person or about this person that describes him/her/them in the best way.

5. Make a presentation using the information and quotes.

6. Present your ideas. Discuss them with your groupmates.

7. Write a cinquain about each person again. Has anything changed? How do you think why?

• Метод проектов предполагает опору на творчество обучающихся, приобщение их к исследовательской деятельности, позволяет реально интегрировать разные учебные предметы, использовать различные режимы работы обучающихся, организовать обучение в сотрудничестве.

Использованные источники

• https://urok.1sept.ru/articles/679791
• https://urok.1sept.ru/articles/685620
• https://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/library/2020/02/24/proektnaya-i-issledovatelskaya-deyatelnost-na-urokah
• https://uchitelya.com/angliyskiy-yazyk/168161-proektnaya-deyatelnost-na-urokah-angliyskogo-yazyka-v-ramkah.html
• https://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2018/11/01/ispolzovanie-proektnoy-metodiki-v