Презентация по музыке на тему «Можно ли, слушая музыку, «видеть» её?» (1 класс)

Можно ли, слушая музыку, «видеть» её?

Презентация к уроку музыки (УМК В.О. Усачевой, Л.В. Школяр «Музыка», 1 класс). Тема урока: Проблема: «Можно ли, слушая музыку, «видеть» её?»

Подготовила: И.В. Мокшанова , учитель музыки МБОУ СОШ №2 им. Героя Советского Союза

Н.И. Бореева

г. Моршанска Тамбовской области

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

• чувствовать настроение музыки, находить выразительные средства, создающие образ;
• подбирать определения, характеризующие музыку;
• распознавать в музыкальном содержании образы окружающего мира и средства их создания;
• различать в нотных примерах содержание и характер музыки.

Как я «увидел» «Времена года» Чайковского

• Передай голосом и аккомпанементом шумовых инструментов приметы времени в музыке

• Подумай, ответь

• Как озвучить в аккомпанементе приметы времени и жизненные явления?
• Какими музыкальными инструментами можно расширить исполнительское пространство?
• Какими дополнительными звуками можно ещё его украсить?

Два взгляда на один образ

• Охарактеризуй звуковое пространство двух музыкальных фрагментов. Что ты услышал в характере музыки?
• Какой темп музыки?
• Звукоизвлечение короткое или протяжное? Как исполняются звуки – плавно или отрывисто?
• Композиторы изобразили один жизненный образ или разные? Если один, то какой – добро или зло?

Баба-Яга – сказочный образ

П.И. Чайковский (1840-1893)

М.П. Мусоргский (1839-1881)

Динамика музыкального образа

П.И. Чайковский. Баба-Яга

М.П. Мусоргский. Баба-Яга

Знак p (пиано) означает «тихо».

Знак два f (фортиссимо, удвоенное f) - ff – очень громко.

F (форте) в музыке означает «громко».

«Баба-Яга» М. Мусоргского

Что это грохнуло? Что засвистело? -

Баба Яга над землёй пролетела!

Ветром прогнулись сосен верхушки,

Спрятались в норы лесные зверюшки,

Сучья трещат. Громкий свист раздаётся, –

Баба Яга над полями несётся…

Н. Метеличенко

СТРАШНАЯ

ЗЛОВЕЩАЯ

МИЛАЯ

ПЕЧАЛЬНАЯ

КОЛЮЧАЯ

ГРОЗНАЯ

ШУТЛИВАЯ

ВЛАСТНАЯ

СВЕТЛАЯ

ДОБРАЯ

ЛЮТАЯ

Художественная копилка

СВИРЕПАЯ

СЕРДИТАЯ

НАПЕВНАЯ

ТРЕВОЖНАЯ

• Слушай, анализируй, размышляй

• Сколько музыкальных образов изображено в этой ЗВУКОВОЙ КАРТИНЕ ?
• Какие средства музыкальной выразительности помогли тебе это понять? При рассказе пользуйся музыкальным словарём:

Темп. Динамика. Тембр. Регистр. Диапазон. Способ звукоизвлечения.

М.П. Мусоргский. Богатый и бедный

И з двух разнохарактерных портретов людей композитор сделал одну пьесу-диалог, заставив этих людей разговаривать. По сюжету бедный просит помощи у богатого, но тот не соглашается.

М усоргский поставил рядом богатство и бедность, самодовольное чванство и униженные, слезные просьбы. Речевая выразительность музыки здесь удивительно правдива.

П ьеса производит щемящее, даже гнетущее впечатление, как бывает всегда, когда сталкиваешься с вопиющей социальной несправедливостью.

• Слушай, анализируй, размышляй

• Сколько образов в этой МУЗЫКАЛЬНОЙ КАРТИНЕ ?
• Каково её музыкальное содержание?
• Выбери пространство на нарисованной клавиатуре, где звучание этого образа будет звучать правдиво и выразительно.

М.П. Мусоргский. Балет невылупившихся птенцов

Музыкальная грамота

В пространстве клавиатуры

• Слушай, анализируй, размышляй

• Каково содержание этой МУЗЫКАЛЬНОЙ КАРТИНКИ ?
• Какие звуки слышны в аккомпанементе?
• Чей образ нарисован в музыке?

• Выучи песню

Кукушка (муз. А.С. Аренского, сл . Плещеева)

Т ам вдали за рекой Раздаётся порой: «Ку-ку, ку-ку, ку-ку!»

Э то птичка кричит У зеленых ракит: «Ку-ку, ку-ку, ку-ку!»

П отеряла детей, Грустно бедненькой ей: «Ку-ку, ку-ку, ку-ку!»

Д еток ищет, зовёт  И тоскливо поёт: «Ку-ку, ку-ку, ку-ку!»

• Подумай, ответь

• Что ты извлёк для себя из урока?
• Что больше всего понравилось?
• Что оказалось самым трудным?
• Расскажи на музыкальных примерах, можно ли «увидеть» музыку?
• Какими средствами музыкальной выразительности (музыкальными красками) ты охарактеризуешь образы и содержание музыки, расскажешь о том, что «увидел», слушая музыку?

Домашнее задание:

• Вырази красками в рисунке понравившийся из прослушанных на уроке музыкальный образ.

Вывод

Содержание музыки – это всё то, что мы чувствуем, о чём думаем, что воображаем, когда слушаем и видим музыку.

Возникшие образы нам подскажут, о чём - добре или зле, красоте или безобразии – идёт в музыке разговор.

Используемые ресурсы

• Майкапар Александр. Чайковский и Надежда Филаретовна фон Мекк. Переписка. Кн. 1. - М.: 2004
• http://afisha.altune.ru/fony-dlya-prezentacii-powerpoint-detskie
• http://art.1september.ru/
• http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/
• http://music-fantasy.ru/uroki-muzyki
• http://soundtimes.ru/