Презентация по музыке на тему «Интонация и человеческие эмоции» (2 класс)

Интонация и человеческие эмоции

Презентация к уроку музыки (УМК В.О. Усачевой, Л.В. Школяр «Музыка», 2 класс). Тема урока: Классификация интонаций по эмоционально-образному содержанию музыкальных произведений.

Подготовила: И.В. Мокшанова, учитель музыки МБОУ СОШ №2 им. Героя Советского Союза Н.И. Бореева

г. Моршанска Тамбовской области

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

• определять выразительное значение музыкальной интонации;
• исследовать зависимость смысла от интонации;
• различать на слух и исполнять интонации, характерные для музыкально-художественных образов произведений разных форм и жанров;
• исполнять вокально-хоровые произведения, воплощая интонационно-выразительный замысел авторов текста и музыки.

Чей портрет нарисовала музыка?

• Как ты узнал эти произведения?
• Что помогло тебе узнать музыку?
• Как с помощью музыки композитор создаёт чей-либо портрет? Какие выразительно-изобразительные средства использует?

Чей портрет нарисовала музыка?

П ортрет человека позволяет увидеть в нём многое, и прежде всего – его характер.

О многих людях мы можем судить сегодня только по портретам, потому что искусство фотографии ещё очень молодо, ему только 170 лет.

М ногое без изобразительного искусства было бы скрыто от наших глаз, и значит - закрыто для нашего знания.

Неоднозначность человеческих эмоций

СТРАХ

• П одумай, почему так говорят?

«У страха глаза велики».

«Страх силы прибавляет».

«Не иначе как со страху».

Либретто

М.И. Глинка. Сцена из оперы «руслан и людмила»

Неоднозначность человеческих эмоций

Неоднозначность человеческих эмоций

• Подумай, ответь:

• М ог ли Фарлаф, освободившись от страха, спеть своё хвалебное рондо медленно, чванливо, с ощущением самодовольства и величия?
• К акой была интонация, рисующая образ Фарлафа?
• К акие выразительные средства использовал М. Глинка, чтобы правдиво передать образ лжеца, труса и подлеца?
• П охожи ли интонации «Болтуньи» С. Прокофьева и Фарлафа между собой?
• О динаковые ли явления их породили? Одинаковые ли чувства они выражают?

• Слушай, анализируй, размышляй

• К акие чувства передаёт музыка? Какие эмоции возникли у тебя?
• К огда нам плохо, мы безропотно смиряемся с этим или пытаемся выйти из такого состояния?
• П одумай, что может человек потерять такое, чтобы так глубоко и возвышенно страдать?
• К ак бы ты назвал эти музыкальные образы?
• К акие выразительно-изобразительные средства передают чувство обречённости?

С.М. Майкапар (1867-1938)

Р. Шуман (1810-1856)

С. Майкапар . Сиротка

Р. Шуман. Бедный сиротка

Р. Шуман. Первая утрата

Композиторы, разделённые почти столетием, почти одинаково выражают одно и то же чувство: выявляют одни и те же противоречия в эмоциях и выражают их в музыке сходным образом.

Неоднозначность человеческих эмоций

Разучиваем, поём, играем

Д.Б. Кабалевский. Монтёр

Разучиваем, поём, играем

Д.Б. Кабалевский . Монтёр

• Прослушай, ответь

• К акими выразительно-изобразительными средствами передаются эмоции в песне «Монтёр»?

На сосну медведь полез,

Осветить задумал лес.

Но случилась тут беда –

Перепутал провода...

Грустно смотрит мишка вниз,

Света нет,

и сам повис.

• О брати внимание на уточнение характера музыки (и настроения медведя!) и его изменение.

Разучиваем, поём, играем

Д.Б. Кабалевский . Монтёр

На сосну медведь полез,

Осветить задумал лес.

Но случилась тут беда –

Перепутал провода...

Грустно смотрит мишка вниз,

Света нет,

и сам повис.

«Падает снег»

Вывод

И композиторское, и исполнительское, и слушательское содержание музыки имеют общее — логику развития эмоций.

Музыка, несмотря на свою «рассеянность» в пространстве и времени (многих композиторов разделяют столетия), сходные чувства выражает сходными интонациями и в сходной логике.

С помощью музыкальных интонаций мы узнаём о чувствах других людей и переживаем эти чувства вместе с ними.

М.И. Глинка. Опера «Руслан и Людмила»

Либретто (фрагмент)

Действие второе

Пустынное место. Появляется Фарлаф.

Фарлаф (в испуге)

Я весь дрожу... и если бы не ров,

Куда я спрятался поспешно,

Не уцелеть бы мне!

Что делать мне?

Опасный путь мне надоел.

И стоит ли того княжны умильный взор,

Чтоб за него проститься с жизнью?

Но кто там?

Приближается Наина.

Страшная старушка зачем идёт сюда?

Наина

Поверь, напрасно ты хлопочешь,

И страх, и муки переносишь:

Людмилу мудрено сыскать —

Она далёко забежала.

Ступай домой и жди меня;

Руслана победить,

Людмилой овладеть

Тебе я помогу.

Фарлаф

Но кто же ты?

(про себя)

От страха сердце замирает!

Старушки злобная улыбка

Мне, верно, горе, горе предвещает!

(Наине)

Откройся мне, скажи, кто ты?

Наина

Зачем тебе-то знать?

Не спрашивай, но слушай.

Ступай домой и жди меня;

Руслана победить,

Людмилой овладеть

Тебе я помогу.

Фарлаф

(про себя)

Вот новые тревоги мне!

Старушки взор меня смущает

Не менее опасного пути...

(Наине)

О, сжалься надо мной!

И, если ты можешь в горе мне помочь,

Откройся, наконец,

Скажи, кто ты.

Наина

Итак, узнай: волшебница Наина я.

Фарлаф

О ужас!

Наина

(насмешливо)

Но не страшись меня:

К тебе я благосклонна;

Ступай домой и жди меня.

Людмилу унесём тайком,

И Светозар за подвиг твой

Отдаст тебе её в супруги.

Руслана я сманю волшебством,

В седьмое царство заведу;

Погибнет он без вести.

(Исчезает.)

Фарлаф

О радость! Я знал, я чувствовал заране,

Что мне лишь суждено свершить столь славный подвиг!

Близок уж час торжества моего:

Ненавистный соперник уйдёт далеко от нас!

Витязь, напрасно ты ищешь княжну,

До неё не допустит волшебницы власть тебя!

Людмила, напрасно ты плачешь и стонешь,

И милого сердцу напрасно ты ждёшь:

Ни вопли, ни слёзы — ничто не поможет!

Смиришься пред властью Наины, княжна!

Близок уж час торжества моего:

Ненавистный соперник уйдёт далеко от нас!

Витязь, напрасно ты ищешь княжну,

До неё не допустит волшебницы власть тебя!

Руслан, забудь ты о Людмиле!

Людмила, жениха забудь!

При мысли обладать княжной

Сердце радость ощущает

И заранее вкушает

Сладость мести и любви.

Близок уж час торжества моего:

Ненавистный соперник уйдёт далеко от нас!

Витязь, напрасно ты ищешь княжну,

До неё не допустит волшебницы власть тебя!

В заботах, тревоге, досаде и грусти

Скитайся по свету, мой храбрый соперник!

Бейся с врагами, влезай на твердыни!

В тревоге, досаде и грусти

Скитайся по свету, мой храбрый соперник!

Бейся с врагами, влезай на твердыни!

Не трудясь и не заботясь,

Я намерений достигну,

В замке дедов ожидая

Повеления Наины,

Повеления Наины.

Близок час торжества моего!

Близок час торжества моего:

Ненавистный соперник уйдёт далеко от нас,

Ненавистный соперник уйдёт далеко, далеко от нас!

Близок час торжества моего!

Близок час торжества моего:

Ненавистный соперник уйдёт далеко от нас,

Ненавистный соперник уйдёт далеко, далеко от нас,

Уйдёт далеко, далеко от нас!

(Уходит.)