Презентация «Организационно-педагогические условия развития мотивации к обучению и познавательной деятельности обучающихся при использовании технологии развития критического мышления на учебных занятиях ОУД «История»

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

НОВОУРАЛЬСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

(ГАПОУ СО «НТК»)

Захарова Светлана Петровна

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ

ИСТОРИИ , IКК

Новоуральск 2018г

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЁТ

«Организационно-педагогические условия развития мотивации к обучению и познавательной деятельности обучающихся при использовании технологии развития критического мышления на учебных занятиях ОУД «История»

ЦЕЛЬ -

самоанализ и оценка результатов собственной педагогической деятельности в межаттестационный период

Задачи :

• описать достигнутые результаты обучающихся;
• раскрыть условия педагогической деятельности;
• выявить проблемы, возникшие в ходе анализа использования продуктивных методов и форм деятельности;
• определить направления дальнейшей педагогической деятельности.

Объект

- педагогическая деятельность за межаттестационный период.

Предмет

• организационно-педагогические условия, обеспечивающие эффективность развития познавательной деятельности обучающихся на учебных занятиях ОУД «История».

Нормативно-правовые документы:

• Конституция РФ;
• Закон РФ «Об образовании»;
• Трудовой кодекс РФ;
• Постановление Правительства РФ «Типовое положение об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении);
• Приказ Министерства образования и науки РФ «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»;
• Письмо Министерства образования РФ и Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации «Разъяснения по применению Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденного приказом Минобразования России»;
• Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2016 – 2020 годы, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. N 2765-р;
• Закон Свердловской области от 16.07.2013 №78-ОЗ «Об образовании в Свердловской области».

Принципы педагогической деятельности

• сотрудничество;
• эффективность;
• целесообразность;
• вариативность;
• творчество;
• алгоритмизация;
• демократичность.

1. Анализ результатов педагогической деятельности за межаттестационный период

Результаты работы по реализации основных направлений педагогической деятельности в межаттестационный период.

05.12.18 Тема-?

1-я стадия «Вызов»

2-я стадия «Инсерт»

«✓»

«+»

Петр I — первый российский император

«–»

Издал "Табель о рангах"

«?»

Петр I перенес празднование Нового Года на 1 января

Что еще нового появилось в России во время правления Петра I?

3-я стадия «Рефлексия»

• Для 1-го курса: Тема «Русские земли и княжества в XII – середине XV в»-эссе «Один день из жизни крестьянина».
• Для 2-го курса : Тема «Россия в XIX вв.» -эссе об одном из деятелей декабристского восстания, его политических взглядах .
• Тема «Современная Россия»- эссе «Проблемы и перспективы современной России».

Внеаудиторная деятельность

I. Результаты освоения обучающимися образовательной программы ОУД «История» и показатели динамики их достижений (средние данные за межаттестационный период)

II. Положительная динамика образованности обучающихся

3. Проектирование деятельности на следующий межаттестационный период

Тема педагогического проекта

«Создание условий для формирования ОК

у обучающихся на ОУД «История».

«Диагностика уровня сформированности компонентов деятельности и ОК у обучающихся»

• Разработчик: Темняткина Ольга Владимировна
• Цель: установление уровня сформированности учебной мотивации у обучающихся, соотношения уровня сформированности компонентов деятельности, ОК и УУД, анализ полученных данных, составление рекомендаций.

План педагогических действий

• Анализ состояния данной проблемы; входное диагностирование (сентябрь 2019г.)
• Изучение литературы (октябрь 2019 г.)
• Разработать тест для Дифференцированного зачёта по компонентам деятельности (2019-2022 г.)
• Изучение основ конструирования учебного занятия для создания условий формирования ОК, личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС при освоении учебного материала, знакомство с опытом работы преподавателей по данной проблеме (2019-2020 г.)
• Описание выполненных мероприятий (2023г.)
• Анализ результатов педагогического эксперимента (2023 г.)

Планируемый результат

Положительная динамика следующих составляющих:

• повышение качества учебно-познавательной деятельности (повышение среднего балла по предмету );
• Продолжить работать над формированием внутренней мотивации обучающихся;
• удовлетворённость обучающихся результатами своей деятельности;
• повышение уровня познавательной активности обучающихся;
• повышение качества подготовки обучающихся к промежуточной аттестации ;
• повышение интенсивности учебного занятия через создание системы мотивационных приёмов, мультимедиатеки, интернет- ресурсов.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!