Презентация Научно-практический семинар «Мотивация к учебе - залог успешности учащихся»

Научно-практический семинар «Мотивация к учебе - залог успешности учащихся»

Методист «АИМЦ»

Капранова Галина Викторовна

Учителям физики

Алчевск 2021 г

Мотивация с точки зрения психологии и педагогики

Формирование положительной мотивации обучащихся -важнейшее условие качества образования

Использование современного УМК (учебно-методического комплекса). Внедрение информационных технологий, научно-исследовательской и проектной деятельности на уроках физики

Как сделать так, чтобы предмет стал любимым.

Обобщение опыта работы учителей физики

Вопрос о мотивации учения есть вопрос о процессе самого учения П.Я. Гальперин

Школа, основной элемент системы образования. Она обеспечивает преемственность поколений

Естественная тяга к познанию, присуща людям вообще, а детям в особенности. В современном обществе легко удовлетворяется обилием литературы и средствами ИНТЕРНЕТ

Мотивация (от лат. «двигать») – это процессы, определяющие движение к поставленной цели, это факторы, влияющие на активность или пассивность поведения

– Мотив (от лат. «двигаю»)   –  конкретные побуждения, причины, заставляющие личность действовать, совершать поступки

Мотивация – важнейший компонент структуры учебной деятельности

Для личности выработка внутренней мотивации – основной критерий ее сформированности

Характеристика среды В.СПИВАКОВСКИЙ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ВЗРЫВ» Огромный объём информации Высокая скорость обновления информации Большое разнообразие источников информации Превалирование автономных источников и с визуально -образным представлением информации Неопределённость условий

• Последствия для личности

- Перегруженность памяти

• - Постоянная потребность переучиваться

- Формирование «клиповости» мышления (соединение несоединимого)

- Недостаточность коммуникации

Дезориентированность

• Самостоятельность –  способность самому ставить свои цели   и самому их достигать.

• Познавательная активность  - это интерес к учебной деятельности, к приобретению знаний, к науке.

• Эмоции -  реакция ребёнка на воздействие внутренних и внешних раздражителей.

• Эмоции зависят от особенностей учебной деятельности школьника, они сопровождают процесс учения и предшествуют ему. Деятельность, поддерживаемая эмоциями, протекает намного успешнее, чем деятельность, к которой человек принуждает себя холодными доводами рассудка современной биологии на базе современного и исторического материала

Формирование положительной мотивации

• Всестороннее расширение кругозора
• Применение старых способов работы в новых ситуациях
• Создание ситуации коллективной учебной работы
• Самостоятельный формы учебной работы, а также самоконтроль, самооценка, взаимоконтроль, взаимооценка
• Быстрый темп работы на уроке
• Формировать целеполагание и умение планировать свою трудовую деятельность

Главная задача школы

• научить человека учиться, сделать потребность в знаниях - основой жизни, стремление к познанию – смыслом жизни.
• Это свойственно как для учащихся, так и для педагогов