Презентация на тему "Ориентирование"

• Цель: познакомить учащихся со средствами ориентирования на местности

Задачи:

Обучающая: формировать умения в определении сторон горизонта;

Развивающие: создать условия для развития пространственных представлений, логического мышления, коммуникативных способностей;

Воспитательные: способствовать воспитанию интереса к предмету, взаимопонимания и сплочённости в совместной деятельности, аргументировать свою точку зрения;

Оборудование и оснащение урока: компьютер, мультимедийное оборудование, экран; компас

• Ориентирование на местности

• Компас –устройство, облегчающее ориентирование на местности.
• Азимут –угол между направлением на север и направлением на какой-либо удалённый предмет. Отсчитывается обычно по часовой стрелке.

• Определения

• ПРАВИЛА РАБОТЫ С К О М П А С О М

• Положите компас на горизонтальную поверхность (или ладонь)
• Стрелка компаса должна быть неподвижной. После этого поверните коробку компаса так, чтобы буква «С» на шкале компаса совпала с тёмным концом магнитной стрелки.

Вы сориентировали компас и подготовили его к работе.

• Поверни компас так, чтобы буква С совпала с концом магнитной стрелки.
• На стекло компаса положи гранёный карандаш по направлению от центра к предмету.
• По шкале компаса отсчитай величину дуги от 0º до линии направления на предмет.
• Возьми гранёный карандаш или линейку и определи азимут на предметы в классе:

• на окно, на дверь.
• на окно,
• на дверь.

• Последовательность определения азимута

• Ориентирование на местности» (стороны горизонта)

• В полдень можно ориентироваться по своей тени

• Ориентирование по местным признакам

• Ориентирование по муравейнику

• Муравейники располагаются с южной стороны деревьев, пней и кустов.
• Северная сторона муравейника крутая, а южная пологая.

• Что нового узнали на уроке и чему научились?
• Есть ли у вас возле дома предметы по которым можно ориентироваться, если есть то какие?
• Где могут пригодиться знания, полученные на уроке?

• Заключение