Презентация на тему: Обновление содержания по предмету "Литературное чтение" в соответствии с ФГОС НОО

Обновление содержания образования по предмету "Литературное чтение" в соответствии с обновленными ФГОС НОО

«Люди перестают мыслить,

когда перестают читать». Дени Дидро

Мыслящий читатель

• Читательская грамотность

• Читательская самостоятельность как основа функциональной грамотности

• фундамент обучения в основном звене школы и востребованность в дальнейшей жизни.

Примерная рабочая программа начального общего образования «Литературное чтение»

• Приоритетная цель обучения литературному чтению
• Становление грамотного читателя, мотивированного к использованию читательской деятельности как средства самообразования и саморазвития, осознающего роль чтения в успешности обучения и повседневной жизни, эмоционально откликающегося на прослушанное или прочитанное произведение .

• Одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию. Протокол №3/21 от 27.09.2021 г.

Особенности примерной рабочей программы

• СОДЕРЖАНИЕ обучения раскрыто для каждого года обучения. В каждом классе содержание завершается перечнем УУД, связанных именно с чтением.

Содержание обучения Соответствие содержания учебников УМК «Школа России» разделам программы

Раздел программы 1 класс

Раздел учебника 1 класс

Сказка фольклорная и литературная

Жили-были буквы

Сказки, загадки, небылицы

Произведения о детях и для детей.

+

Я и мои друзья

Произведения о родной природе

+

Апрель, апрель. Звенит капель!

Устное народное творчество — малые фольклорные жанры

Произведения о братьях наших меньших

Сказки, загадки, небылицы

+

+

О братьях наших меньших

Произведения о маме

+

Фольклорные и авторские произведения о чудесах и фантазии

-

И в шутку и всерьёз

Жили-были буквы

Библиографическая культура (работа с детской книгой).

+

Рубрика «Твоя библиотека»

+

Раздел программы 2 класс

Раздел учебника 2 класс

О нашей Родине.

Фольклор (устное народное творчество)

-

Устное народное творчество

Звуки и краски родной природы в разные времена года

+

Люблю природу русскую.

О детях и дружбе

+

Я и мои друзья

Мир сказок.

О братьях наших меньших

Русские писатели .

Устное народное творчество

+

+

О братьях наших меньших

О наших близких, о семье

+

Русские писатели

Люблю природу русскую. Весна

Зарубежная литература.

+

Литература зарубежных стран

Библиографическая культура (работа с детской книгой).

+

Самое великое чудо на свете,

Рубрика «Советуем прочитать»

+

Раздел программы 3 класс

О Родине и её истории.

Раздел учебника 3 класс

Фольклор

Устное народное творчество

Творчество А. С. Пушкина.

-

Великие русские писатели

Творчество И. А. Крылова.

+

+

Великие русские писатели

Картины природы в произведениях поэтов и писателей Х I Х—ХХ веков

Поэтическая тетрадь

Творчество Л. Н. Толстого.

+

Великие русские писатели

Литературная сказка.

+

Произведения о взаимоотношениях человека и животных.

Литературные сказки

+

Люби живое

+

Произведения о детях.

+

Собирай по ягодке – наберешь кузовок

Были-небылицы

Юмористические произведения.

По страницам детских журналов

Зарубежная литература.

+

Зарубежная литература

Библиографическая культура (работа с детской книгой).

+

Самое великое чудо на свете,

Рубрика «Советуем прочитать»

+

+

Раздел программы 4 класс

О Родине, героические страницы истории

Раздел учебника 4 класс

Летописи. Былины. Жития

Родина

Фольклор

Устное народное творчество

Творчество А. С. Пушкина.

+

Чудесный мир классики

+

Творчество И. А. Крылова.

Творчество М. Ю. Лермонтова

+

Великие русские писатели

Чудесный мир классики

Литературная сказка.

+

Литературные сказки

Картины природы в произведениях поэтов и писателей Х I Х—ХХ веков

+

Творчество Л. Н. Толстого.

Поэтическая тетрадь

+

Чудесный мир классики

+

Произведения о животных и родной природе

Произведения о детях.

+

Природа и мы

Пьеса

Страна Фантазия. Страна детства

+

Юмористические произведения.

+

Делу –время, потехе-час

Зарубежная литература.

Зарубежная литература

+

Библиографическая культура (работа с детской книгой).

+

Самое великое чудо на свете,

Рубрика «Советуем прочитать»

+

Вывод

В целом, содержание учебников примерно соответствует программе.

• Но введены и новые темы

Особенности примерной рабочей программы

• В обновленных ФГОС появилась новая установка на совместную деятельность как отдельный планируемый метапредметный результат.
• В программу каждого класса включен специальный РАЗДЕЛ «СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

1 класс . Совместная деятельность:

— проявлять желание работать в парах, небольших группах;

— проявлять культуру взаимодействия, терпение, умение договариваться, ответственно выполнять свою часть работы.

2 класс Совместная деятельность:

— выбирать себе партнёров по совместной деятельности;

— распределять работу, договариваться, приходить к общему решению, отвечать за общий результат работы.

3 класс . Совместная деятельность :

— участвовать в совместной деятельности: выполнять роли лидера, подчинённого, соблюдать равноправие и дружелюбие;

— в коллективной театрализованной деятельности читать по ролям, инсценировать /драматизировать несложные произведения фольклора и художественной литературы; выбирать роль, договариваться о манере её исполнения в соответствии с общим замыслом;

— осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении своей части работы, оценивать свой вклад в общее дело.

4 класс. Совместная деятельность:

— участвовать в театрализованной деятельности: инсценировании и драматизации (читать по ролям, разыгрывать сценки); соблюдать правила взаимодействия;

— ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной деятельности, оценивать свой вклад в общее дело.

Особенности примерной рабочей программы

В программе определены четкие требования к ПРЕДМЕТНЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ на каждый год обучения

• 1 КЛАСС К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
• — понимать ценность чтения для решения учебных задач и применения в различных жизненных ситуациях: отвечать на вопрос о важности чтения для личного развития
• — владеть техникой слогового плавного чтения с переходом на чтение целыми словами, читать осознанно вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов доступные для восприятия и небольшие по объёму произведения в темпе не менее 30 слов в минуту (без отметочного оценивания);
• — читать наизусть с соблюдением орфоэпических и пунктуационных норм не менее 2 стихотворений о Родине, о детях, о семье, о родной природе в разные времена года;
• — участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного произведения: отвечать на вопросы о впечатлении от произведения, использовать в беседе изученные литературные понятия (автор, герой, тема, идея, заголовок, содержание произведения ), подтверждать свой ответ примерами из текста;
• /ВСЕГО 15 ПУНКТОВ/

Предметные результаты

2 КЛАСС К концу обучения во втором классе обучающийся научится:

• — читать вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов доступные по восприятию и небольшие по объёму прозаические и стихотворные произведения в темпе не менее 40 слов в минуту (без отметочного оценивания);
• — читать наизусть с соблюдением орфоэпических и пунктуационных норм не менее 3 стихотворений о Родине, о детях, о семье, о родной природе в разные времена года;
• — владеть элементарными умениями анализа и интерпретации текста: определять тему и главную мысль, воспроизводить последовательность событий в тексте произведения, составлять план текста (вопросный, номинативный);
• — осознанно применять для анализа текста изученные понятия (автор, литературный герой, тема, идея, заголовок, содержание произведения, сравнение, эпитет);
• /ВСЕГО 17 ПУНКТОВ/

Предметные результаты

3 КЛАСС К концу обучения во третьем классе обучающийся научится:

• — читать вслух и про себя в соответствии с учебной задачей, использовать разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, поисковое выборочное, просмотровое выборочное);
• — читать вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов доступные по восприятию и небольшие по объёму прозаические и стихотворные произведения в темпе не менее 60 слов в минуту (без отметочного оценивания);
• — читать наизусть не менее 4 стихотворений в соответствии с изученной тематикой произведений;
• — различать прозаическую и стихотворную речь: называть особенности стихотворного произведения (ритм, рифма, строфа ), отличать лирическое произведение от эпического;
• — владеть элементарными умениями анализа и интерпретации текста: формулировать тему и главную мысль, определять последовательность событий в тексте произведения, выявлять связь событий, эпизодов текста; составлять план текста (вопросный, номинативный, цитатный );
• — осознанно применять изученные понятия (автор, мораль басни, литературный герой, персонаж, характер, тема, идея, за головок, содержание произведения, эпизод, смысловые части, композиция, сравнение, эпитет, олицетворение )
• /ВСЕГО23 ПУНКТА/

Предметные результаты

4 КЛАСС К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:

• — читать вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов доступные по восприятию и небольшие по объёму прозаические и стихотворные произведения в темпе не менее 80 слов в минуту (без отметочного оценивания);
• — читать наизусть не менее 5 стихотворений в соответствии с изученной тематикой произведений; — соотносить читаемый текст с жанром художественной литературы (литературные сказки, рассказы, стихотворения, басни), приводить примеры разных жанров литературы России и стран мира;
• — осознанно применять изученные понятия (автор, мораль басни, литературный герой, персонаж, характер, тема, идея, заголовок, содержание произведения, эпизод, смысловые части, композиция, сравнение, эпитет, олицетворение, метафора, лирика, эпос, образ) ;
• — составлять устные и письменные высказывания на заданную тему по содержанию произведения (не менее 10 предложений ), писать сочинения на заданную тему, используя разные типы речи (повествование, описание, рассуждение), корректировать собственный текст с учётом правильности, выразительности письменной речи;
• — составлять краткий отзыв о прочитанном произведении по заданному алгоритму;
• /ВСЕГО 23 ПУНКТА/

Особенности примерной рабочей программы

Для каждого года обучения разработано подробное тематическое планирование, которое содержит:

• количество часов;
• предметное содержание;
• методы и формы организации обучения;
• характеристику деятельности;
• способы организации дифференцированного обучения.

Тематическое планирование рабочих программ теперь должно включать возможность использования ЭОР и ЦОР по каждой теме.

Раздел: русский язык

читательская грамотность

Раздел: функциональная грамотность

https://uchitel.club/#web

https://media.prosv.ru/stihi/teacher /

Текстовая деятельность учащихся 4 класса

Начальное общее образование

Используемые источники:

• ФГОС НОО 2021 https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400807193/
• Примерная рабочая программа начального общего образования « Литературное чтение» https://edsoo.ru/Primernie_rabochie_progra.htm
• Сравнительный анализ (включая методические рекомендации) ФГОС НОО и ООО второго и третьего поколения

https://spbappo.ru/wp-content/uploads/2021/03/Informats-metod.-spravka-FGOS-2022.pdf