Презентация на тему: "Использование игровых моментов на уроках в начальных классах"

Игровые моменты на уроках в начальной школе Кувшинова Л.А.

Цель – развитие познавательной сферы ребенка с нарушением интеллекта и развитие его личности, что включает в себя коррекцию психических процессов. Задачи: 1. Создание коррекционных условий для развития сохранных познавательных функций и личностных особенностей. 2. Развитие психических функций восприятия, памяти, мышления, воображения. 3. Коррекция интеллектуального развития, формирование умения сравнивать, анализировать, делать самостоятельные выводы, рассуждать. 4. Формирование положительной мотивации к обучению. 5. Воспитание умения общаться с одноклассниками, действовать совместно.

Предмет – игровые моменты на уроках Объект – применение игр и игровых моментов на уроках, как средство обучения

Игровые задания по коррекции и развитии зрительного восприятия

• «Наложенные» изображения

• «Зашумлённые» изображения

• «Парные» изображения

• «Точечные» изображения

Игровые задания по коррекции и развитию слухового восприятия

• Кто что слышит?
• Что я делаю?
• Кто тебя позвал?

Игровые задания по ориентировке в пространстве

• Весёлые человечки

• Куда пойдёшь и что найдёшь?
• Найти спрятанный предмет

Игровые задания по коррекции и развитию тактильно – двигательного восприятия

• Чудесный мешочек
• Ходьба по контуру фигуры
• Ничего не вижу

Игровые задания по коррекции и развитию

межанализаторных взаимодействий

Игровые задания по коррекции и развитию

произвольной памяти

Игровые задания по коррекции и развитию логических приёмов запоминания

• Картинка - схема

• Схема - слово

Составить рассказ

• Схема - рассказ

Игровые задания по развитию способности действовать в уме

• Ребусы

• Кроссворды

• Зашифрованные слова

Игровые задания по развитию умения рассуждать

• Бывает – не бывает

Литература

• 1. Аксенова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1 – 4 классах вспомогательной школы: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1987. – 176 с.: ил.
• 2. Бабкина Н.В. Использование развивающих игр и управлений в учебном процессе //Начальная школа. 1998. № 4. с. 11 – 18.
• 3. Кашина Н.М. Язык родной, дружи со мной: Сборник дидактических игр, используемых на уроках русского языка и чтения специальной (коррекционной) школы VIII вида /Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области. – Курган, 2003 – 23с.
• 4. Коваль В.В. Коррекционные игры во вспомогательной школе //Дефектология. 1991. № 5. с. 45 – 50.
• 5. Кондратенко О.А., Пестова М.Ю. Звуки, буквы и слова: Дидактический материал по развитию навыков звукобуквенного анализа. Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области. – Курган, 2007.
• 6. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах: Кн. для логопеда. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 224с.: ил.
• 7. Уфимцева Л.П. Игровые задания по коррекции и развитию познавательных процессов у учащихся с нарушением интеллекта //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2003. № 6. с. 39 – 51.
• 8. Чего на свете не бывает?: Занимат. игры для детей от 3 до 6 лет: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей/Е.Л. Агаева, В.В. Брофман и др.; Под ред. О.М. Дьяченко, Е.Л. Агаевой. – М.: Просвещение, 1991. – 64с.: ил.