Презентация "Критическое мышление на уроках Географии" - 11 класс

Использование приемов технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» на уроках географии

Учитель географии МБОУ лицея №6 г.Ессентуки

Козина Любовь Александровна

• РКМЧП – это название программы «Развитие критического мышления через чтение и письмо». Разработали программу педагоги из США Джинни Стил и Курт Мередит.
• Критическое мышление – это процесс соотнесения внешней информации с имеющимися у человека знаниями, выработка решений о том, что можно принять, что необходимо дополнить, а что отвергнуть.
• Критическое мышление учит активно действовать и помогает понять, как надо поступать в соответствии с полученной информацией.

Цели технологии РКМЧП

• Формирование нового стиля мышления, для которого характерны открытость, гибкость, рефлексивность.
• Развитие таких базовых качеств личности, как критическое мышление, коммуникативность, мобильность, самостоятельность, ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности.
• Развитие аналитического мышления.
• Формирование культуры чтения, включающей в себя умение ориентироваться в источниках информации, адекватно понимать прочитанное, сортировать информацию с точки зрения ее важности, критически оценивать новые знания, делать выводы и обобщения.
• Стимулирование самостоятельной поисковой творческой деятельности, запуск механизмов самообразования и самоорганизации.

Стадии технологии РКМЧП

Стадия(фаза)

Функция

Вызов

• Мотивационная (пробуждение интереса к теме)
• Информационная (вызов имеющихся знаний)
• Коммуникационная (обмен мнениями)

Осмысление содержания

• Информационная (получение новой информации)
• Систематизационная (классификация полученной информации)
• Мотивационная (сохранение интереса к теме)

Рефлексия

• Коммуникационная (обмен мнениями о новой информации)
• Информационная (приобретение нового знания)
• Оценочная (оценка процесса)

Организация урока

• В основе организации учебного процесса - работа учащихся в динамических парах и группах.
• Тексту отводится приоритетная роль: его читают, пересказывают, анализируют, трансформируют, интерпретируют, дискутируют, наконец, сочиняют.
• Учащемуся надо освоить свой текст, выработать собственное мнение, выразить себя ясно, доказательно, уверенно.
• Роль учителя – в основном координирующая.
• Популярным методом демонстрации процесса мышления является графическая организация материала (модели, рисунки, схемы и т.п.).

Приемы технологии РКМЧП на уроках географии

• Кластеры – выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление.

Тема: «Состав топливно-энергетического комплекса», 9 класс

Состав ТЭК

Топливная промышленность

Электроэнергетика

ГЭС

ТЭС

Угольная

Газовая

Нефтяная

АЭС

Использование нетрадиционных видов энергии

Торфяная

• «Корзина идей, понятий, имен…» - учащиеся выписывают слова и выражения, связанные, по их мнению, с предложенной темой. Прием может использоваться для составления кластера или при подготовке к контрольно-обобщающему уроку.
• «Чтение с пометками INSERT » – учащиеся знакомятся с текстом делая пометки на полях текста:

v – было известно учащимся ранее

+ - новая информация

? – информация не вполне понятна

• «Знаю – хочу узнать – узнал» - это работа с таблицей.

Тема: «Природные зоны России» ,8 класс

Знаю

Хочу узнать

Широтная зональность

Природные зоны Евразии

Высотная поясность

Узнал

Природные зоны России: их географическое положение, природные особенности

Природные зоны России: арктическая пустыня, тундра и лесотундра, лесная зона, лесостепь, степь, полупустыни и пустыни

• Таблица «Толстых» и «Тонких» вопросов

Тема: «Русская равнина» 8 класс

«Тонкие» вопросы

«Толстые» вопросы

Где расположена Русская равнина?

Какие реки протекают по территории Русской равнины?

Что такое «бараньи лбы»?

С чем связано широкое распространение болот и озер на северо-западе Русской равнины?

Как влияют внешние силы на современный рельеф равнины?

• Взаимоопрос – работа в парах по заданной теме.
• Синквейн – краткое выражение учебного материала:

• Существительное (ключевое слово) Урал
• Два прилагательных (характеризующие данное понятие) Горный, богатый
• Три глагола (действие понятия) Разделяет, добывает, разрушается
• Фраза из нескольких слов Опорный край державы, её добытчик и кузнец
• Слово – резюме Каменный пояс

• Концептуальная таблица

Тема: «Своеобразие природы Урала», 8 кл.

• Учебный «мозговой штурм» - работа в группах по плану: создание банка идей, анализ идей, обработка результатов

Приполярный Урал

Линии сравнения

Южный Урал

• Географ. положение
• Высочайшие вершины
• Полезные ископаемые
• Климат
• Высотная поясность

• Результаты применения приемов технологии РКМЧП:

• Овладение навыками поиска , анализа информации
• Умение формулировать корректные вопросы
• Самостоятельность учащихся в изучении предмета
• Интерес к творческой деятельности

Литература

• С.И. Заир-Бек, И.В. Муштавинская Развитие критического мышления на уроке.-М., 2011.
• А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская и др. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли/А.Г. Асмолов.-М., 2011