Презентация к уроку: "Обобщение и систематизация изученного по теме " Сложносочиненные предложения"

Руки, сложа, сиди, не, скуки, будет, не, и , так

Не сиди сложа руки, так не будет и скуки.

В нашем классе все ребята чем-то увлекаются. Филипп собирает коллекцию марок. Кирилл ходит в бассейн, а ещё он хоккеист. Алла любит отгадывать кроссворды. Вокруг неё всегда группа ребят.

Тема урока: «Обобщение и систематизация изученного по теме «Сложносочиненные предложения».

Цели урока:

- отличать сложносочиненные предложения от других предложений;

-правильно ставить знаки препинания в СПП и в ПП с однородными членами, связанными сочинительными союзами;

-понимать смысловые отношения между частями СПП, определять средства их выражения;

-уметь производить пунктуационный и синтаксический разбор ССП; создавать устные и письменные монологические высказывания на заданную тему.

Алгоритм:

• Прочитай внимательно задание, обрати внимание на ключевые слова :

Цифру или цифры,

Между частями ССП!

• Найди сочинительные союзы
• Определи вид предложения (простое или сложное)
• Обрати внимание на знаки препинания.
• Посмотри, что связывают сочинительные союзы.
• Напиши цифру или цифры.

Тест по теме ССП :

• В приведенном ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочиненного предложения.

Шли они по старой дороге и на просеку вышли,(1)добрались до скамейки,(2)где в прошлый раз отдыхали,(3)а скамейку не узнать: столбики новые вкопаны,(4) доска,(5)что и калитка,(6)да ещё спинка у скамьи появилась.

2. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения ,связанными сочинительной связью.

-Надо найти старушку,(1)которой мы отдали кота,(2)-решили они. Но легко сказать «найти»,(3)а где её сыщешь теперь,(4) когда столько дней прошло.

• В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Вы пишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочиненного предложения.

Дед бежал по кочкам,(1)спотыкался,(2)падал,(3)дым выедал ему глаза,(4)а сзади был уже слышен широкий гул и треск пламени .Смерть настигала его,(5)хватала за плечи,(6)и в это время из-под ног у деда выскочил заяц .Он бежал медленно и волочил задние лапы. Потом только дед заметил,(7)что они у зайца обгорели

• В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозначающие запятые между частями сложносочиненного предложения.
• Нет на свете ягоды нежней и слаще голубицы,(1)и стойким надо быть человеком,(2) чтобы принести её из лесу в посудине. Пошёл дождь,(3)но никто из них ничем не отозвался на него,(4)не заторопился в шалаш,(5)каждый ещё заторопил руки.
• В приведенном ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочиненного предложения.
• Дед рубит валежник,(1)а я должен сносить нарубленное в одно место,(2)но я незаметно ухожу в чащу,(3)вслед за бабушкой,(4)-она тихонько плавает среди могучих стволов и,(5)точно ныряя,(6)всё склоняется к земле,(7)осыпанной хвоей.

В следующем задании вы должны найти и выписать все ССП. (Каждая группа получает одинаковые предложения, затем называют предложения по очереди).

• Грядущие годы таятся во мгле,

Но вижу твой жребий на светлом челе.

• Вновь я посетил тот уголок земли,

Где я провёл изгнанником два года незаметных.

• Луна сияла, июльская ночь была тиха.
• Не то светало, не то темнело.
• Солнце зашло за горы, но было ещё светло.
• Люблю немолчный говор твой

И поэтические слёзы.

Приведите примеры таких предложений в данном тексте .

Месяц вставал и сверкал переливаясь. Снова ударила молния и прогремел гром. Погода была тихая и пруд словно заснул. В ветер леса шумят великим океанским шумом и вершины сосен гнутся вслед пролетающим облакам. Лукашин встряхнулся и поправил сумку на плече.

• То падал как будто туман, то вдруг припускал косой дождь.
• Ни солнца мне не виден свет, ни для корней моих простору нет.
• Не только дети любят компьютерные игры, но и взрослые часто увлекаются ими.
• Либо я всё устрою по –прежнему, либо я его на дуэль вызову.
• В углу за печкой трещал сверчок, да издали доносился своеобразный весенний голос домового сычика.
• Песня над домом смолкла, зато над прудом соловей заводил свою.

Следующее задание , продолжаем работать с предложениями.

А). Перестройте простые предложения с однородными членами в ССП.

1. Начался сильный дождь и быстро намочил всё вокруг.

2. Розы цвели чудесно и радовали маленькую хозяйку.

3. Месяц светил в окно и заливал комнату холодным свет

Б). Найдите третье лишнее.

1. Федя никогда не плакал, зато находило на него иногда дикое упрямство.

2. Она не двигалась, только чуть-чуть шевелились брови.

3. Не то светло, не то темно.

Главным для меня на уроке было то , что….

-Теперь я буду знать то ,что….

-Итогом урока я считаю то ,что….

-Я рад(а) ,что…

-Ребята, а являются ли предложения, сказанные вами ССП?

-А какие они?

После проверочной работы мы будем изучать именно этот вид предложений.

Оцените, пожалуйста , по пятибалльной шкале ,как каждый из вас работал на уроке и сдайте оценочный лист.

Д/з: 1. Повторить группы сочинительных союзов и подготовиться к контрольной работе.

2.Составить небольшой рассказ по репродукции картины А.А.Пластова «Первый снег» с использованием ССП.

3. 1группа:упр.80.

2 группа:упр.81.

3 группа:упр.82.