Презентация к уроку литературы в 6 классе "Уроки добра в рассказе В. Г. Распутина "Уроки французского"

Валентин Григорьевич Распутин «Уроки французского»

«Уроки французского» – уроки…

Урок –

• 1. Учебный час, занятие для изучения какого-либо школьного предмета.

• 2. (Переносное) Нечто поучительное, из чего можно сделать вывод для будущего.

Слова-помощники:

• Вспомним…
• Повторим…
• Проверим…
• Узнаем…
• Удивимся…

Тест по биографии В.Г.Распутина «ДА – НЕТ»

1. В.Г.Распутин родился 15 марта 1937 года в селе Усть - Уда Иркутской области в Сибири.

2. Детство В.Г.Распутина прошло в глухой сибирской деревне Аталанка.

3. Научившись читать, Распутин на всю жизнь полюбил книги.

4. После Аталанской школы будущего писателя послали учиться в район за пятьдесят километров от дома.

5. Окончив школу, в 1954 году Распутин поступил на физико-математический факультет Иркутского государственного университета.

6. Распутин хотел стать учёным.

7. Первый рассказ " Я забыл спросить у Лешки" был напечатан в альманахе " Ангара" в 1961 году.

8. В 1978 году Распутин написал повесть " Уроки французского ".

9. В. Распутин живёт в Иркутске и продолжает писать.

Проверим!

• 1. да
• 2. да
• 3 да
• 4. да
• 5. нет
• 6. нет
• 7. да
• 8. нет
• 9. нет

Мозговой штурм на знание текста:

1. Действие в произведении происходит:

• а) перед Великой Отечественной войной;
• б) во время Великой Отечественной войны;
• в) после Великой Отечественной войны.

2. Повествование в рассказе ведётся от лица:

• а) главного героя;
• б) учительницы Лидии Михайловны;
• в) директора школы.

Мозговой штурм на знание текста:

3. С французским у главного героя не ладилось из-за:

• а) произношения;
• б) плохих отношений с учительницей;
•    в) трудности предмета.

4. Персонаж произведения, о котором герой говорит: «Все они были примерно тех же лет, что и я, кроме одного – рослого и крепкого, заметного своей силой и властью, парня с длинной рыжей челкой»:

• а) Птаха;
• б) Федька;
•    в) Вадик.

Мозговой штурм на знание текста:

5. Рассказчик считал, что главной причиной его одиночества является:

• а) гордость;
• б) скупость;
•    в) тоска по дому.

6. На протяжении всего рассказа чаще всего герой испытывал чувство:

• а) стыда;
• б) голода;
•    в) радости.

Мозговой штурм на знание текста:

7. Рассказчик играл с мальчишками в «чику», чтобы:

• а) накопить деньги и отправить их в деревню матери;
• б) каждый день покупать молоко;
•    в) завоевать авторитет у ребят.

8. «Не было в тот день и не могло быть во всем белом свете человека несчастнее меня» - это день, когда:

• а) герой приехал учиться в райцентр;
• б) произошла первая драка с мальчишками;
•    в) уехала Лидия Михайловна.

Мозговой штурм на знание текста:

9. Истинный смысл игры в «замеряшки» для Лидии Михайловны:

• а) помощь способному, но голодному ученику;
• б) желание вспомнить детство;
•    в) стремление заинтересовать ученика изучением французского языка.

10. Название произведения говорит о том, что перед нами:

• а) история дополнительных занятий по французскому языку;
• б) рассказ об уроках нравственности и доброты;
• в) рассказ юного героя о любимых уроках французского языка.

Проверим!

• 1. –в
• 2. – а
• 3. – а
• 4. – в
• 5. – в
• 6. – б
• 7. –б
• 8. – б
• 9. – а
• 10. – б

Правила работы в группе:

• Будьте уважительны друг к другу
• Выслушайте мнение каждого, кто хочет высказаться
• Распределите задания, чтобы потратить на их выполнение меньше времени
• Заполняйте таблицы и кластеры аккуратно

«Башковитый у тебя парень растёт!»

«С французским у меня не ладилось из-за произношения»

«Ты в чику играть не боишься?»

«Они на деньги играли…»

Учительница

Уроки доброты

Чему вы могли бы научиться у героя рассказа?

Чего делать не стоит?

Уроки этого рассказа пригодятся вам в жизни?

Спасибо за работу на уроке!