Презентация к уроку литературного чтения по теме: "К. Бальмонт "Поспевает брусника, стали дни холоднее" .

Речевая разминка

В осеннее ненастье

семь погод на дворе:

сеет, веет, кружит, рвёт,

сверху льёт, а снизу метёт.

Сегодня на уроке мы продолжим

работу со стихотворениями

русских поэтов.

Стихи отличаются от прозы:

1) ритмом

2) рифмой

3) выразительностью,

яркостью;

4) краткостью, точностью.

К. Бальмонт «Поспевает брусника…»

Какие чувства вызывает это

стихотворение?

Почему?

Найдите подтверждение своим словам в

произведении.

Константин

Дмитриевич

Бальмонт

(1867 – 1942)

поэт, критик, переводчик

Благовонье   – запах, аромат.

Понравилось вам стихотворение?

Найдите строки, которые говорят о настроении поэта.

О ком можно сказать «проснётся и заплачет»?

К кому относит поэт эти слова?

Какая интонация соответствует содержанию стихотворения: печальная, радостная, тревожная?

Олицетворение (олицетворить) – выразить, представить в образе живого

существа.

Найдите в стихотворении олицетворения.

Подберите строки из стихотворения к картинкам.

А. Плещеев «Осень наступила»

Какие чувства вызывает это

стихотворение?

Почему?

Найдите подтверждение своим словам

в стихотворении.

  Левитан И.И. «Поздняя осень»

Озимь  – зерновые, которые высаживаются на полях в зиму (осенью).

Какое настроение у тебя создают картины природы, описанные поэтом?

Как ты прочитаешь это стихотворение: в быстром темпе, с радостью, с грустью, неторопливо?

Перечитайте стихотворение, найдите рифмующиеся слова.

Рифмующиеся слова

цветы – кусты

желтеет – зеленеет

на лугах – на полях

кроет – воет

блестит – моросит

зашумели – улетели

Подберите строки из стихотворения к картинкам.

Назовите стихи, которые вы прочитали на уроке,

а также их авторов.

Какое больше понравилось?

Почему?

Какой теме они посвящены?

Какие вы ещё знаете стихи?