Презентация к родительскому собранию "Обеспечение успешной адаптации пятиклассников"

МАОУ СОШ № 1

г. Первоуральск

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ № 1 Обеспечение успешной адаптации пятиклассников.

Классный руководитель 5 в класса : Силаева К.И.

2022 год

Школьный путь

11-й класс

Посмотрите на рисунок и объясните соответствие изображения с его названием.

1-й класс

Переход из начального в среднее звено традиционно считается одной из наиболее педагогически сложных школьных проблем, а период адаптации в 5-м классе – одним из трудных периодов школьного обучения.

Что такое адаптация школьника?

Адаптация - это процесс приспособления ребенка к школе, к новым условиям существования, новому виду деятельности и новым нагрузкам.

Условно-педагогический (связан со спецификой организации обучения)

Возрастной (связан со спецификой переходного периода)

Условно-педагогический кризис

• много учителей - предметников;
• разные требования со стороны учителей -предметников;
• пятиклассники самые младшие ученики в школе, где много других ребят;
• заново приходится завоевывать авторитет у учителей и ребят;

большой поток информации, незнакомые термины, слова;

• ощущение отсутствия или недостаточности внимания со стороны взрослых;
• изменения режима дня ребёнка в сравнении с начальной школой;
• увеличение физической и умственной нагрузки.

Особенности подросткового возраста

Ведущая деятельность- общение.

Новообразование:

1.«Чувство взрослости» , не подкрепленное ещё реальной ответственностью, -форма самосознания определяющая основные отношения младшего подростка с миром.

2.Склонность к фантазированию , к некритическому планированию своего будущего.

3. Стремление экспериментировать , используя свои возможности.

Как воспитывать такого подростка?

• нельзя слишком жестко контролировать , требовать безусловного подчинения, применять моральную и физическую силу

• проявлять доверие к действиям подростка , позволять делать все, что соответствует моральным нормам и семейным правилам. Контролировать не прямо, а косвенно, знакомиться с друзьями, интересоваться делами.

• нельзя решать все проблемы за подростка , нужно чтобы он научился решать жизненные проблемы и трудности. Можно помогать в решении сложностей, поддерживать, давать советы. Быть опорой, при которой подросток сможет сам принимать сложные решения.

• не ограничивать подростка от работы . У него должна быть своя зона ответственности, круг домашних обязанностей, которые он выполняет.

Причины трудностей адаптации

• Недостатки в обучении школьников ( Чрезмерные нагрузки отнимают энергию, переизбыток медийной информации, нет интереса к предмету, нет желания учиться, т.к. отсутствует понимание, зачем мне это надо, недостаточное развитие общеучебных умений, навыков и познавательных способностей.)

• Нарушения характера общения со значимыми людьми ( Недостаток любви затрудняет развитие ребенка, плохой психологический климат в классе, плохие отношения с педагогами)

07/27/2023

http://aida.ucoz.ru

Помощь в обучении

• Четкий распорядок дня - вносить коррективы в распорядок договариваясь.

• Не подсказывать ответ учебной задачи. Лишь наводить на верный путь решения, склонять к размышлениям. Установка: «Я знаю, ты можешь всё делать самостоятельно». Контролируйте косвенно учебный процесс ребенка проявляя заинтересованность его учебной деятельностью.

• Предъявляйте требования, соответствующие возможностям ребёнка. Избегайте недооценок и переоценок его способностей.

• Развивайте выносливость и понимание у ребенка, что успех приходит не сразу. Нужен труд и терпение.

• Введите в традицию ежедневные обязанности. Научите принимать ребёнка факт регулярного обязательного выполнения каких – либо обязанностей, а также ежедневное чтение литературных произведений. «Чтение- вот лучшее учение»

Несколько советов родителям

• Не ругайте детей за плохие отметки, тогда они не будут хитрить и обманывать. Напротив, установите между вами доверительные отношения подсказывая и направляя ребенка на выход из создавшейся ситуации. Помогите определить целевые ориентиры учения.

• Интересуйтесь успеваемостью своего ребенка постоянно, а не в конце четверти, когда уже поздно исправлять двойку на тройку.

• Если ребенок уже пытался вас обмануть, мол, в школе все хорошо, но на проверке выходило иначе, почаще получайте информацию «из первых рук». Учитель скажет вам правду.

• Никогда не говорите плохо об учителе в присутствии ребенка. Тем более не выносите поспешных приговоров. Лучше отправиться в школу и самостоятельно разобраться с проблемной ситуацией.

Помните, моральные нормы в ребенке закладывает не столько школа, сколько семья. Неуважительное отношение к старшим (будь то незнакомый человек или учитель в школе) – плохая черта. «Критиканство»- (критика только по отношению к другому) будет мешать конструктивному общению.

Спасибо за внимание