Презентация к докладу "Учёт возрастных особенностей обучающихся при исследовательской деятельности"

Учет возрастных особенностей обучающихся при исследовательской деятельности

Разумно подобранные, с учетом возраста, уровня знаний и способностей учеников, учебно-исследовательские задания вызывают интерес у школьников и являются хорошим стимулом для мотивации изучения соответствующего предмета.

Начальная школа

• темы детских работ выбираются из содержания учебных предметов или близкие к ним
• проблема исследования, обеспечивающая мотивацию включения в самостоятельную работу, должна быть в области познавательных интересов ребёнка и находиться в зоне ближайшего развития
• длительность выполнения исследования целесообразно ограничить 1-2 неделями в режиме урочно-внеурочных занятий или 1-2 сдвоенными уроками
• экскурсии, прогулки-наблюдения, социальные акции, работу с различными текстовыми источниками информации, подготовку практически значимых продуктов и широкую общественную презентацию (с приглашением старших ребят, родителей, коллег педагогов и руководителей)

Основная школа

• развитие коммуникативных навыков
• исследовательскую деятельность целесообразно организовывать в групповых формах
• мотивация в обучении
• темы детских работ выбираются из любой содержательной области (предметной, межпредметной, внепредметной)
• проблемы - близкие пониманию и волнующие подростков в личном плане, социальных, коллективных и личных взаимоотношений

Старшая школа

• исследования можно проводить на более высоком уровне (сами формулируют цель, планируют и осуществляют эксперимент, анализируют полученные результаты)
• индивидуальные или мини групповые формы работы
• широкое использование разнообразных форм исследовательской деятельности: экспедиций, конференций и др.

Таким образом,

Учет возрастных особенностей и поуровневый подход к подготовке и проведению исследований дает возможность развития у учащихся познавательной деятельности, формирует исследовательский стиль мышления и соответствующие умения.

Спасибо за внимание!