Презентация "Формирование личностных универсальных учебных действий младших школьников через создание портфолио."

Формирование личностных универсальных учебных действий младших школьников через создание портфолио.

Выполнила: учитель начальных классов МБОУ СШ посёлка Дружба города Выкса

Рыбакова Юлия Валерьевна

2018 год

В чем состоит главная задача школы?

• В чем состоит главная задача школы?
• В чем состоит главная задача школы?

Формирование у каждого ребёнка умения учить СЯ – учить СЕБЯ.

• Формирование у каждого ребёнка умения учить СЯ – учить СЕБЯ.
• Формирование у каждого ребёнка умения учить СЯ – учить СЕБЯ.

Как достичь эту цель?

Благодаря системе формирования универсальных учебных действий.

в широком значении

умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта

в узком значении совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса

НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Умение организовывать свои дела: ставить цель, планировать, получать и оценивать результат

Умение добывать, преобразовывать и представлять информацию

ЛИЧНОСТНЫЕ

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Умение оценивать свои и чужие поступки, стремление к созидательной деятельности

Умение донести свою позицию, понять других, договориться, чтобы сделать что-то сообща

Личностные УУД

действия

самоопределения

действия

смыслообразования

Мониторинг результатов эксперимента (по Чечель И.Д.)

действия

нравственно-этического

оценивания

6

Системная оценка личностных, метапредметных и предметных результатов  реализуется в рамках накопительной системы –  рабочего Портфолио .

Портфолио как инновационный продукт  носит системный характер. В образовательном процессе начальной школы он используется как:

• процессуальный способ фиксирования достижений учащихся;
• копилка полезной информации;
• наглядные доказательства образовательной деятельности ученика; 
• повод  для «встречи» школьника, учителя и родителя. 

Преимущества Портфолио как метода оценивания достижений учащихся:

• сфокусирован на процессуальном контроле новых приоритетов современного образования, которыми являются УУД (универсальные учебные действия);
• учитывает особенности развития критического мышления учащихся путем  использования трех стадий: вызов (проблемная ситуация) – осмысление – рефлексия;
• позволяет помочь учащимся самим определять цели обучения, осуществлять активное присвоение  информации и размышлять о том, что они узнали.

Цель портфолио –

• отслеживание, учет, оценивание индивидуальных достижений;
• активизация разноплановой деятельности,

повышение образовательной активности;

• прогнозирование траектории личностного развития ребенка;
• индивидуализация образования.

Портфолио помогает решать важные педагогические задачи:

• поддерживать высокую учебную мотивацию;
• поощрять активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
• развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности;
• формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
• содействовать индивидуализации (персонализации) образования;

РАЗДЕЛ "МОЙ МИР"

• «Это я!»
• "Мое имя" - информация о том, что означает имя, можно написать о знаменитых людях, носивших и носящих это имя. Если у ребенка редкая или интересная фамилия, можно найти информацию о том, что она означает.
• "Мои увлечения" - небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок. Здесь же можно написать о занятиях в спортивной секции, учебе в музыкальной школе или других учебных заведениях дополнительного образования.
• "Моя семья" - здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить небольшой рассказ о своей семье.
• "Мой город" - рассказ о родном городе (селе, деревне), о его интересных местах. Здесь же можно разместить нарисованную вместе с ребенком схему маршрута от дома до школы Важно чтобы на ней были отмечены опасные места (пересечения дорог, светофоры).
• " Мои друзья" - фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях.
• "Моя школа" - рассказ о школе и о педагогах.
• "Мои любимые школьные предметы" - небольшие заметки о любимых школьных предметах, построенные по принципу "мне нравится..., потому что...".
• "Школьные предметы" . При этом ребенок может высказаться о каждом предмете, найдя в нём что-то важное и нужное для себя.

РАЗДЕЛ "МОЙ МИР"

РАЗДЕЛ "МОЯ УЧЁБА"

ШАГ В БУДУЩЕЕ

Если человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом виде, можно и притупить его природные творческие способности – «разучить» думать самостоятельно. А. Дистервег

РАЗДЕЛ «МОЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ РАБОТА»

РАЗДЕЛ "МОЁ ТВОРЧЕСТВО"

РАЗДЕЛ "МОИ ВПЕЧАТЛЕНИЯ"

РАЗДЕЛ "МОИ ДОСТИЖЕНИЯ"

РАЗДЕЛ "ОТЗЫВЫ И ПОЖЕЛАНИЯ"

Презентация портфолио

Работа учащихся с портфолио

Работа родителей с портфолио

Философия портфолио предполагает:

Смещение акцента с того, что ребёнок не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет ;

Интеграцию количественной и качественной оценок;

Перенос педагогического ударения с оценки педагога

на самооценку ребенка ;

Основной смысл портфолио – "дать возможность

каждому ученику показать все, на что он способен".

Спасибо за внимание!