Презентация "ЕГЭ. Орфоэпия. Культура речи (задания №4,5,6,20)"

ЕГЭ Орфоэпия. Культура речи

Цель: подготовка к заданиям

№ 4,5,6,20

Задание № 4. Орфоэпия

• Особенность ударения в русском языке в том, что оно может быть

неподвижным, подвижным (меняется при изменении слова), разноместным (на любом слоге).

Поэтому чаще всего ударение запоминаем, тренируем.

• Есть некоторые правила:

• У сущ. из одного слога чаще всего неподвижное ударение (тОрт - тОрты, пОрт – пОрты, шарф – шАрфы и т.п.);
• В глаг. прош.времени, кратких причастиях, кратких прилаг.

в ж.р. – ударение на окончание, в м.р., ср.р., мн.ч. – на основу (пОнял, пОняли – понялА, зАнял, зАняли – занялА, взЯт, взЯты – взятА…). Исключение: глаголы клАла, крАла, слАла.

• Глаголы на –ИТЬ часто сохраняют ударение на последнем слоге

( звонИть – звонИт, звонЯт; сорИть – сорИт, сорЯт и др.).

Запоминаем ударение в глаголах опОшлить, озлОбить, закУпорить, принУдить, а также баловАть, премировАть, пломбировАть …

Тренировка произношения

• Искра
• Загнутый
• Крапива
• Ободрена
• Завороженный
• Облегчить
• Опошлить
• Закупорить
• Цепочка
• Лгала
• Нефтепровод
• Кедровый
• Принудить
• Насквозь
• Кашлянуть

• Черпать
• Апостроф
• Кухонный
• Сироты
• Духовник
• Искра
• Свекла
• Сливовый
• Кровоточить
• Наврала
• Ходатайство
• Зубчатый
• Донельзя
• Иконопись
• Кралась

Задание №5. Паронимы

• Паронимы – это однокоренные слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по употреблению.
• При выполнении надо заменить один пароним другим, правильно сочетающимся с предложением.
• Например: представить (=показать) документы, чертежи, проекты

• Предоставить (=дать) отпуск, слово для выступления;
• Зачинщик (отриц.) драки – зачинатель (положит., = основатель) направления в искусстве;
• Невежа (=невежливый) – невежда (= неграмотный) и т.д.

Тренировка в употреблении паронимов

• Болотистый тростник причиняет огромный вред сельскохозяйственным культурам.
• Участие в конкурсе обеспечивало ему гарантийный выход в финал.
• Трещали кузнечики, звенели стекольными крылышками стрекозы.
• Котёл кипел, и сытый дух двойной ухи разносился по берегу.
• После ухода директора все услышали вдох облегчения.
• Даже лёгкий июльский бриз не приносил желательной прохлады.
• Невежа в ботанике, я не мог отличить липу от вяза.
• Длинная ходьба или бег способствуют укреплению здоровья.
• Возле стопки масляных блинов стояла банка сметаны.
• В военном деле есть удачные и талантливые изобретатели .

Задание № 20. Редактирование лексических ошибок

• Формулировка задания 20 возможна в двух вариантах: исключение слова или его замена.

Вариант 1.

Вариант 2.

Исключение

Замена

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

В районе южного полюса Юпитера астроном заметил тёмное пятно и вначале принял его за погодный необычный феномен, ведь на этой планете часто бушуют бури.

В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого преобразователя России Петра Великого.

Ответ: __________________________.

Ответ:

Тренировка в редактировании лексических ошибок

№

Вид ошибки

1

Примеры

Употребление слова в несвойственном ему значении

2

Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом (проверяется в задании 5)

3

Мы были шокированы прекрасной игрой актеров.

4

Неразличение синонимичных слов

Мое отношение к этой проблеме не поменялось.

Мысль развивается на продолжении всего текста.

Были приняты эффектные меры.

Употребление слов иной стилевой окраски

В конечном предложении автор применяет градацию.

5

Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею.

Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов

Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений.

Тренировка в редактировании лексических ошибок

6

Неоправданное употребление просторечных слов

7

Таким людям всегда удается объегорить других.

Нарушение лексической сочетаемости

8

9

Автор использует художественные особенности (вместо средства).

Употребление лишних слов, в том числе плеоназм

10

Употребление однокоренных слов в близком контексте (тавтология)

Красоту пейзажа автор передает нам с помощью художественных приемов.

Автор увеличивает впечатление.

Молодой юноша, очень прекрасный.

В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.

Неоправданное повторение слова

11

Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного.

Бедность и однообразие синтаксических конструкций

Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу.

Задание № 6. Морфологические нормы

• Шофёры или шофера? Директоры или директора? Драйверы или драйвера? Бухгалтеры или бухгалтера? Пропуски или пропуска?
• 5 килограмм или 5 килограммов? Пара носок или пара носков? Много яслей или ясель? Несколько полотенцев или полотенец?
• Более красиво или более красивее? Самый добрейший или самый добрый?
• Около шестиста студентов или шестисот? Трое подруг или три подруги? На обоих стенах или на обеих? В двух тысяча семнадцатом или в две тысячи семнадцатом?
• Одеть пальто или надеть? Щенок вымокнул или вымок? Лягте или ляжьте на пол?
• Нарядный Сочи или нарядное Сочи? Австралийская кенгуру или австралийский кенгуру? Красивая тюль или красивый тюль?

Разобрались, повторили, задумались

Устали . Трудно .

Итоги