"Преемственность при переходе из начальной школы в среднее звено"

Преемственность при переходе

из начальной школы в среднее звено

Презентацию подготовил педагог-психолог: Школьникова А.В.

Основные проблемы, возникающие в период адаптации к условиям обучения в средней школе:

-  Очень много разных учителей.

  -  Непривычное расписание (новый режим).

  -  Много новых кабинетов, которые неизвестно как расположены

  -  Новые дети в классе

  -  Новый классный руководитель.

  -  В средней школе они снова – самые маленькие, а в начальной школе были уже большими.

  -  Проблемы со старшеклассниками.

  -  Возросший темп работы

  -  Другие нормы оценок.

  -  Новые, непривычные требования к оформлению работ.

Выделяют такие виды школьной дезадаптации пятиклассников:

1. Интеллектуальная — низкий уровень развития мышления, несформированность познавательной мотивации, несформированность учебных умений и навыков.

2. Поведенческая — несоответствие поведения ребенка правовым, и моральным нормам (конфликтность, агрессивность, недисциплинированность).

3. Коммуникативная — затруднения в общении со сверстниками и взрослыми (тревожность замкнутость, чрезмерная зависимость).

4. Эмоциональная — тревога и переживание по поводу проблем в школе, страх перед учителем нежелание посещать школу.

Исходя из перечисленных особенностей адаптационного периода, мною было проведено ряд диагностических исследований в 5-ом классе для получения необходимой информации о социально-психологическом статусе школьников и для преодоления трудностей периода адаптации к средней школе .

График показателей уровня школьной тревожности в 5 классе

Графики усредненного показателя уровня учебной мотивации

Уровень сформированности мотивации учащихся 5 класса

Рекомендации:

• наблюдение за младшими школьниками, которое позволяет выделить основные сферы, где обнаруживаются трудности адаптации к школе

• ориентировка учителей прежде всего на преодоление причин, приводящих к неуспеваемости, а также создавать для учащихся педагогические условия для компенсации пониженной обучаемости за счет развития других - положительных сторон личности: старательности, высокой работоспособности. Эти меры могут способствовать частичному продвижению ребенка вперед, появлению у него веры в свои учебные возможности. Успех в учении приводит постепенно к изменению мотивов учения, стимулирующих учебную деятельность.

- индивидуальный подход к каждому ребенку, обеспечить большое количество наглядного материала, заучивание и повторение, варьирование способов подачи заданий, эмоциональную насыщенность занятий с использование элементов игры.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ