«Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода»

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

ученика

Время (в мин.)

Ожидаемый результат

1

1. Психологический настрой "Обмен настроением"

Учитель приветствует учащихся. Проверяет готовность учеников к уроку.

Здравствуйте, ребята! Какое у вас сегодня настроение?

 (У детей на партах лежат "Словарики настроений". Учитель: Я очень рада видеть ваши весёлые глазки. Вижу, что вы готовы к работе. У меня сегодня таинственное и радостное настроение, потому что мы отправляемся с вами в очередное путешествие по Великой Стране Русского языка. Удачи вам и новых открытий!

Сегодня мы с вами будем в роли не просто учеников. Много разных профессий есть на земле. Сегодня мы с вами попробуем познакомиться

поближе с профессией журналиста.

Кто такие журналисты? (Люди, которые пишут статьи в газеты, журналы.)

В первую очередь, этот человек должен давать точные, проверенные данные

Учащиеся находят в списке прилагательное, которое описывает их настроение, и объясняют свой выбор.)

2 мин

Создание ситуации успеха

II.

Мотивационный этап

1. Минутка чистописания

Сегодня мы с вами будем в роли не просто учеников. Много разных профессий есть на земле. Сегодня мы с вами попробуем познакомиться поближе с профессией журналиста.

Кто такие журналисты? (Люди, которые пишут статьи в газеты, журналы)

В первую очередь, этот человек должен давать точные, проверенные данные

– Чтобы отдать свою заметку наборщику в печать, журналист должен её разборчиво и красиво написать. Что же мы с вами для этого будем делать сейчас? (Проведем минутку чистописания.)

(Люди, которые пишут статьи в газеты, журналы)

Прописывают буквы

2мин

2.Актуализация знаний

Игра « Сильное звено ».( каждый ответ – 1 балл. Максимальное количество – 5 баллов)

Какую часть речи мы сейчас изучаем на уроках?(имя прилаг.).

Я знаю, что ….. (Составление кластера)
обозначает признак предмета

какой?, какие?, какая?, какое?
с сущ.
изменяется по родам, числам, падежам
Часть речи

мужского рода, женского, среднего

Единственное и множественное число

В предложении бывает определением

Делают речь яркой , образной, выразительной т.д

Учащиеся отвечают на проблемные вопросы,

составляют кластер «Имя прилагательное»

7мин

Учащиеся смогут применить полученные знания по теме «Имя прилагательное»

3.Подготовка к восприятию нового материала, определение темы и целей урока.(На кластере стоит ? )

Слайд 4.

1 вопрос. На какой вопрос отвечают имена прилагательные женского рода?
(какая ?).

2 вопрос. Какие окончания имеют имена прилагательные женского рода?
(- ая; - яя ).

3 вопрос. Как называется изменение по вопросам имён сущ. и прил.?
(склонением).

Вопрос классу:  -Определите  тему сегодняшнего урока?

Ученики слушают и отвечают на вопросы учителя

Определяют тему

«Правописание падежных окончаний имён прилагательных женского рода»

3мин

Учащиеся будут иметь представления о правописание падежных окончаний имён прилагательных женского рода

III

Операционно – деятельностный этап

1.Работа над новым материалом.

Исследовательское задание.

Журналист внимательно слушает собеседника, запоминает, записывает основную мысль.(составление постера)

Распределите словосочетание «зеленая веточка» по падежам

Слайд 6.

Как-то раз с большого клена 
Оторвалась веточка зеленая (И.п.)
И пустилась вместе с ветром 
Путешествовать по свету. 
Закружилась  голова  у зеленой веточки. (Р.п.) 
Ветер нес ее,  u нес, 
Бросил легонечко  на мост. 
В тот же миг веселый пес 
Шмыг - к зеленой веточке. (Д.п.) 
Лапой - хвать зеленую веточку(В.п.), 
Дескать, поиграем. 
«Не хочу», - парашютист 
Головой качает ... 
Ветер с веточкой зеленой (Т.п.)
Над землей взметнулся снова. 
Я пишу в саду под клёном 
Стих о веточке зеленой (П.п.) /слайд /

Работают в группе.

Составление постера.

10мин

Учащиеся будут применять знания при решении проблемных вопросов

Защита своей работы (Максимальное количество – 5 баллов)

Делают вывод:

6мин

Учащиеся учатся грамотно выстраивать свое выступление

4.Упражнения в определении падежа имен прилагатель

ных женского рода

(Максимальное количество – 2 балла)

5. Игра «Сыщики»

По цвету «смайликов»

определяются пары

Журналист должен уметь работать с разной литературой. Откройте учебник на странице, упражнение.

если не знают ответа, говорят « пас ».

Журналист должен уметь отстаивать свое мнение, доказывать свою правоту. Сейчас работа в парах.

Критерии:

«5» -нет ошибок

«4»1-2 ошибки

«3» - 3-4 ошибки

«2»-5 ошибок

Комментируют, определяют падеж, окончание прилагательных

Среди словосочетаний выбирают «прилагательное + существительное» женского рода, определяют падеж, окончание. Закрашивают по цвету «смайлика»

4мин

5мин

Проявят ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности.

(взаимное оценивание)

«Похлопаем - потопаем»

IV.

Рефлексия

Вы много поработали. Статья отредактирована, пора выпустить ее в «свет»

Защита кластера «Я- прилагательное»

3мин

Сформировано умения строить речевые высказыва

ния

Оценивание

16-17 баллов – зеленый шарик(оценка - 5)

14-15 баллов –желтый шарик(оценка - 4)

12-13 баллов –розовый шарик(оценка - 3)

Ведут подсчет баллов. Самооценивание

2мин

Домашнее задание

стр.139. таблица Упр.299

Записывают домашнее задание

1мин