Правописание безударных падежных окончаний имен существительных множественного числа

Содержание урока

Примечания.

I. Организационный момент.  

Запись числа в тетради, обращая внимание на каллиграфию.

II. Грамматическая зарядка.

 -Прочитайте слова, докажите, какую букву напишите.

- На какое правило слов 1-го столбика? 2-го столбика?

 Вывод: Слова на эти правила встречаются при письме, применяйте правило проверки.

III. Словарная работа.

1) - Расшифруйте слово, скажите, на какую оно орфограмму?  Вспомним словарные слова.

2) Учитель пишет слово на разлиновке.

- Понравилось, как я написала? И вы старайтесь.

3) Учитель показывает картинки, дети записывают словарные слова.

Проверка.

-На какие вопросы отвечают слова, которые вы написали? (Кто? Что?)

-Какая часть речи отвечает на эти вопросы?

-Что такое имя существительное?

-Как изменяются имена существительные?

IV. Закрепление изученного.

1) - Будем совершенствовать умение правильно писать окончания имен существительных в разных падежах в ед. ч., а потом во множ.числе.

-Выписать словосочетания: (пара слов, связанных между собой вопросам)

жила (в чем?) в городе – 2 скл.,П.п

стоял на (…?) пороге -

ходит (по чему?) по лужайке -

пропал без (….?)вести-

гуляла по (….?) тропинке-

думаю о (….?) молодежи-

2) физкультурная минутка

3)-Выберем правильные безударные окончания иен существительных во мн. ч.

- Какими словами проверяем безударные. окончания во мн.ч.?

(руки, дворы, столы, моря. степи, печи)

Охота без руж…й (тихая охота-сбор грибов и ягод, рыбалка)

Сказал для любител…й

Пролетала над деревн…ми (из произведения «Лягушка-путешественница)

Сбор трюфел…й (грибы)

V Работа с фразеологизмами.

- Что значит «воды в рот набрать»? (молчать)

- А «держать ухо востро»? (быть внимательным)

-Что значит «ворон считать»? 

- А «лясы точить»?

- К левому выражению подобрать из правого столбика выражение с противоположным смыслом, соединить стрелкой?

4) –С одним из этих фразеологизмов составить предложение.

- Записать предложение, подчеркнуть главные члены предложения. Определить падеж и склонение имен существительных.

5) Домашнее задание.

Стр.130 №49 (объяснить)

 V. Итог урока.

- Чему научились на уроке?

Рефлексия:

-кто сегодня плохо работал и ничего не запомнил?

-кто работал хорошо и много запомнил?

-у кого хорошее настроение и есть вера в свои силы?

На доске:  

 ШУ(Б/П)КА               К(О/А)ЗА

СТОРО(Ж/Ш)КА      С(А/О)ДЫ

БУ(Д/Т)КА                  ТР(А/О)ВА

5  3  7  1  4  6  2

б р й  в  о  е   о

-Воробей.

На доске загадка:

В городе ровна,

По лесу: плутает,

Споткнется у порога.

Что это?

(Дорога)

Задание на карточках

Воды в рот набрать     ворон считать.

Держать ухо востро       лясы точить.

 Мальчик шел по дороге

и считал ворон.

Женщины у дороги точили лясы.