Правописание мягкого знака на конце имени существительных после шипящих.

Тема: Правописание мягкого знака на конце имени существительных после шипящих.

Цели:

Образовательная: повторить правила правописания мягкого знака на конце имен существительных после шипящих.

Развивающая: развивать мышление, речь, орфографическую зоркость; расширять словарный запас учащихся.

Воспитательная: воспитывать культуру общения, умение работать индивидуально и в паре; воспитывать у учащихся толерантное отношение друг к другу, умение слушать и высказывать свою точку зрения.

Планируемые результаты: 

Предметные: учащиеся научатся определять род имён существительных; учащиеся получат возможность научиться обосновывать написание слов с орфограммой, выстраивать логическую цепочку рассуждений; работать в паре; контролировать и оценивать свою работу.

Метапредметные: Коммуникативные: умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме и письменной речи.

Регулятивные: умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; прогнозировать предстоящую работу (составлять план.); осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные: умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов; выявлять сущность, особенности объектов на основе анализа объектов делать выводы; находить ответы на вопросы в иллюстрации

Личностные: учить детей высказывать свою точку зрения, проявлять интерес к изучаемому материалу, формировать положительное отношение к учебе.

Виды деятельности: работа с книгой, работа в паре, игровая деятельность, самостоятельная работа.

Образовательные технологии: игровые, педагогика сотрудничества, компетентно-ориентированное обучение, здоровьесберегающие технологии.

Оборудование: учебник, магнитофон (аудиозапись), ТВ (слайды), картинки корзинок, карточки для самостоятельной работы, карточки со словарными словами, картинки туфелек, цветы из цветной бумаги, корзинки.

Тип урока: закрепление изученного материала.

I.Орг. м.(настрой)

Проверь, дружок, 
Готов ли ты начать урок? 
Все ль на месте, все ль в порядке: 

Учебник, ручка и тетрадка? 
Проверили? Садитесь! 
И с усердием трудитесь! 

II Мотивация обучения

(Видео) Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в волшебный мир сказки «Золушка».

Кто автор? (Шарль Перро) Какие сказки еще написал? («Спящая красавица», «Кот в сапогах»,»Красавица и чудовище», «Мальчик с пальчик».

III Актуализация знаний

-Откройте тетради, запишите число, кл. работа.

1.Каллиграфическая минутка

Золушка в доме выполняла самую черную работу. Мачеха заставила Золушку отделить фасоль от гороха (фото)

На экране буквы (ш,ж,л,ч, щ)

Какая буква лишняя? Почему?

Что знаете о звуках (ч), (щ)?

Что знаете о звуках(ш),(ж),? Вспомним, как правильно пишутся строчные буквы ш, ж.

ж ш

жь шь

Нарисуйте солнышко над той буквой, которую вы написали лучше всех. И Золушка, и мы справились с заданием.

2.Словарный диктант(цифровой)

Весь дом Золушка содержала в чистоте. Ей приходилось чистить всю посуду. Давайте ей поможем почистить посуду.

Кровать, ветер, дочь, заря, рисунок. (Взаимопроверка, смайлик)

Какое слово лишнее? Почему? Кто сформулирует тему урока?

Повторим правописание существительных женского и мужского рода с шипящим на конце.

IV Систематизация и обобщение 

1.Повторение

Существительное –это (карточки)

Как определить род сущ.?

Как пишутся существительные ж. р., м. р., которые оканчиваются на шипящий? (правило)

2. Работа в паре

Чтобы в доме было тепло, Золушка ходила в лес собирать хворост. Кто знает, что это? (Опавшие ветви деревьев, которые используют, как топливо.)

Поможем Золушке собрать хворост. Мы будем его складывать в наши корзинки. Определите род сущ., если надо – вставьте ь и разложите карточки по корзинкам.

(Слова на карточках)

Гараж., мыш., реч., ключ., ноч., сторож., вещ., борщ., луч., печ..

Проверка

Как пишутся сущ. ж .р.? м. р.?

Девочки, запишите в тетради сущ. ж.р.

Мальчики, запишите в тетради сущ. м.р.

И с этой работой мы помогли Золушке справиться.

Физминутка «Золушка»

Золушка наша умеет работать:

Моет посуду, стирает бельё.

Старые вещи может заштопать,

Всё получается у неё.

Вот она пол подметает, так чисто,

Вкусно готовит, золу уберёт.

Всё может делать она очень быстро.

Да и при этом песни поёт!

3. Работа по учебнику

Однажды принц объявил в королевстве бал.

Мачеха с дочками поехали на бал, а Золушка осталась одна.

На Золушке платье от сажи черно

Сидит она, смотрит печально в окно.

На бал так хотелось поехать и ей,

Но нет ни кареты, ни резвых коней.

Тут добрая фея к ней в гости пришла

Волшебную палочку в руки взяла!

Поможем Золушке поехать на бал? (Фея приготовила вам задание.)

Стр.32 упр.53(1-5) комментированное письмо.

Д.З.упр. 539 (с )

Мы помогли фее превратить Золушку в настоящую красавицу, и она отправилась на бал.

4.Сам. работа на карточках

Чтобы Золушке на балу было весело, вам надо самостоятельно выполнить следующее задание. Для этого надо вспомнить, что такое антонимы, синонимы?

1вариант

П о д б е р и т е   к данным именам существительным синонимы с шипящими на конце слова, обозначьте их род.

Неправда – ... , граница – ... , соревнование – ... , сила – ... , трепет-….

С л о в а  д л я   с п р а в о к : лож., рубеж., матч., дрож., мощ..

2 вариант

П о д б е р и т е   к данным именам существительным антонимы с шипящими на конце слова, обозначьте их род.

Правда-…, корка-…, бедняк-…, шум-…, ,старики-….

С л о в а  д л я   с п р а в о к : лож., молодеж., тиш., богач., мякиш..

Самооценка

На балу было весело. Давайте и мы отдохнем.

Физминутка ( песня «Хорошее настроение»)

Составить предложение.(Луна, в ,полночь, яркая, была, и, полная)

Луна в полночь была яркая и полная.(Разобрать по членам пр., по частям речи, выполнить синт. разбор)

Бой часов

-Что это? Какое время пробили часы? 12 часов ночи как сказать по-другому?

Золушка потеряла туфельку и вернулась домой прежней. А принц начал ее искать. Поможем ему найти Золушку.

Почему Золушку так назвали?(После работы Золушка садилась в угол возле камина прямо на золу. В насмешку сестры ее так и прозвали Золушка)

Разбор по составу слова Золушка.

На доске картинки туфелек со словами. Найти туфелек, на котором столько же букв и звуков.

Бал – тушь –туш.

Туш – короткая торжественная музыка.

Объясните значение слова тушь, туш.

Тушь – черная краска специального приготовления для черчения, рисования или письма. Краска для ресниц.

Составьте предложение со словом туш (м.р.)

Музыка(туш)

V Итог

Игра «Да, нет»

-Сущ. ж.р. пишутся с ь на конце.

Сущ. помощь – м.р.

-Сущ. м.р. пишутся без ь на конце.

-Сущ. шалаш – ж.р.

Оценивание

Чему учит сказка?

VI Рефлексия

Мы помогли принцу найти Золушку. Они в тот же день сыграли свадьбу.

Золушка, как и все девочки, любит цветы. Давайте ее поздравим цветами. (корзины с цветами)

Урок полезен, все понятно. (Красные цветы)

Лишь кое-что чуть-чуть неясно. (Синие )

Еще придется потрудиться.( Желтые)

Да, трудно все-таки учиться.