Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в форме множественного числа

Для учителя

Для обучающихся

Доска, проектор, презентация, карточки с заданиями

Учебник, тетрадь, линейка, карандаш, ½ листа в клетку

Ход урока

Этапы урока

Действия учителя

Действия обучающихся

Проблемная ситуация

На прошлом уроке мы учились образовывать форму множественного числа имён существительных. Верно - ли утверждение, что все имена существительные в форме множественного числа имеют окончание –ы.-и

Давайте это проверим.

Стр 81 упр144.

Прочитайте группы слов.

(1.песня, папа 2 тигр, платье 3 рысь, ночь)

По какому принципу слова объединены в группы?

Запишите слова каждой группы в форме множественного числа. Какой можно сделать вывод

Ответы детей

Читают по группам 3 ученика

По склонениям.

Вывод: У сущ. 2 скл. ср. рода во мн.ч. окончание -Я

Проблемная ситуация

Подготовка к работе над проектом

4 Какими будут окончания этих сущ-х в косвенных падежах?

Что нужно сделать, чтобы ответить на этот вопрос?

1 ряд изменяет по падежам слова 1 группы -песни, папы

2 ряд-2 группы-тигры, платья

3 ряд-3 группы-рыси, ночи

Слайд 2

Просклонять.

Письменная работа

Проверка.

Давайте проверим какие окончания написали у сущ 1-го скл. Во мн.ч.

2-го скл, 3-го скл

(Под камеру тетрадь с каждого ряда)

И1.песни. папы 2 тигры, платья 3 рыси, ночи

Р(нет) песен, пап 2 тигров, платьев 3 рысей, ночей

Д.(дам)1песням, папам 2тиграм, платьям 3 рысям, ночам

В(вижу)песни, пап 2 тигров, платья 3 рысей, ночи

Т(доволен)песнями, папами 2 тиграми, платьями 3 рысями, ночами

П (думаю) о песнях, о папах 2 о тиграх, о платьях, 3 о рысях, о ночах

Слайд 5,6

Дети читают ответы , слова, выделяют окончания

Мотивация

Почему возникли трудности? Поставьте ударение.

Вывод: трудно, т.к. окончания безударные.

Как проверить написание безударных окончаний?

Сравнить с ударным.

Можно сразу вспомнить ударные окончания………..?

Нет

Цель проекта

Что же делать в такой ситуации. Куда обратиться?

Я предлагаю вам составить таблицу –помощник, для того чтобы в случае затруднений она помогла выбрать правильное падежное безударное окончание у сущ. в форме мн.ч В таблицу вы запишите окончания сущ. в форме мн.ч.

Таблицу будем составлять на отдельных листочках и в дальнейшем пользоваться ей как памяткой.

Обсуждение оформления

Сколько столбцов будет в таблице? Почему?

1 столбец-падежи

2 ,3, 4 – склонения

Сколько строк? Почему

1 строка-название столбца. 2-7 падежи и падежные окончания

Ответы детей

Составление плана действий

План работы (в презентации. Появляется постепенно, или записывается на доске) Слайд 7

1. Начертить таблицу

2. Дать название каждому столбцу

3. Заполнить таблицу

4. Озаглавить её

5. Проверить

6. Оценить

Обсуждение критериев оценки проекта

Критерии оценки (в презентации. Появляется постепенно, или записывается на доске) Слайд 8

• Аккуратность

• Правильность

• Сроки

Самостоятельная работа над проектом

наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью;

- организует и координирует отдельные этапы проекта в случае необходимости.

Слайд 9

оформляют индивидуальную проектную работу;

- готовят защиту проекта

Презентация. Оценка некоторых работ

Как ты считаешь, твоя работа соответствует требованиям? Почему

Ребята, а как вы оцените работу…?

Почему так озаглавил?

Слайд 10

Сличение с образцом на доске

Соотнесение с кретериями

Что нужно знать, чтобы пользоваться таблицей

Находить мена существительные, ставить ударение, определять склонение и падеж.

По таблице определять правильность написания безударного окончания.

Реализация проекта

Давайте попробуем применить нашу таблицу для выполнения задания.

Вставьте безударные падежные окончания, объясните свой выбор. Слайд 11

Слайд 12

Работа в тетрадях

Работа на карточках, взаимопроверка.

Рефлексия

Чему научились на уроке? Нужна ли таблица для работы?

Кому она помогла при выполнении задания?

Кто будет ей пользоваться?

Вставьте безударные падежные окончания, объясните свой выбор.

обходил длинными тропинк……..,

любовался чудесными пейзаж…….,

стоял около высоких сирен……,

рисовали в новых альбом…….,

помчались на быстрых крыль…….

Вставьте безударные падежные окончания, объясните свой выбор.

обходил длинными тропинк……..,

любовался чудесными пейзаж…….,

стоял около высоких сирен……,

рисовали в новых альбом…….,

помчались на быстрых крыль…….

Вставьте безударные падежные окончания, объясните свой выбор.

обходил длинными тропинк……..,

любовался чудесными пейзаж…….,

стоял около высоких сирен……,

рисовали в новых альбом…….,

помчались на быстрых крыль……

Тема урока «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в форме множественного числа»

Тема проекта «Сводная таблица - справочник падежных окончаний имён существительных в форме множественного числа»

Целевые установки проекта

Организовать индивидуальную проектную деятельность учащихся по созданию таблицы-справочника падежных окончаний имён существительных в форме множественного числа, обобщить и систематизировать знания о правописании безударных окончаний имён существительных в форме множественного числа

Основное содержание: понятия, термины

Существительные 1,2,3 склонения в форме множественного числа в косвенных падежах, проект, план работы, критерии оценки, таблица-справочник

Межпредметные связи:

Математика, окружающий мир

Ресурсы:

Учебник, дополнительная литература, сеть Интернет

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

-уметь определять грамматические признаки имён существительных (род, склонение, число, падеж);

- выбирать безударные падежные окончания имён существительных в форме множественного числа.

Овладение регулятивными УУД:

- понимать цель проектной работы, сохранять ее в процессе проектной деятельности;

- планировать способы решения проектной работы, намечать операции, с помощью которых можно получить результат;

- выстраивать последовательность выбранных операций для реализации проекта;

- контролировать и оценивать результаты и процесс проектной деятельности;

- оценивать различные способы достижения результата проектной работы, определять наиболее эффективные из них;

- устанавливать причины успеха/неудач проектной деятельности;

- корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок. -принимать и сохранять учебную задачу

-учитывать выделенные учителем ориентиры деятельности

-следовать установленным правилам

-адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль

Овладение познавательными УУД:

- формулировать выводы по результатам анализа информации для проекта;

- воспринимать и анализировать информацию;

-анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков

-выделять ряд и класс объектов

-устанавливать причинно-следственные связи

-устанавливать аналогию

Овладение коммуникативными УУД:

- участвовать в диалоге, соблюдать правила ведения диалога (слушать собеседника, признавать возможность существования разных точек зрения, корректно и аргументированно высказывать свое мнение). строить высказывания;

-задавать вопросы;

- договариваться и приходить к общему решению

Овладение умениями работать с информацией:

-выбирать источник для получения информации для проекта;

- анализировать текстовую, изобразительную, звуковую информацию в соответствии с целью проектной работы;

Духовно-нравственное воспитание:

- формирование готовности к проявлению взаимопомощи;

- формирование конструктивному общению, к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками;

Эстетическое воспитание:

- формирование позитивного опыта участия в проектной деятельности.

Ход проекта

Подготовительный этап

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечания

- анализируют информации для выполнения задания;

- выбирают необходимый материал (столбцы и строки таблицы, названия столбцов, окончания)

- организует помощь в анализе информации;

- организует помощь в поиске информации;

Реализация подготовительного этапа происходит во время анализа правописания падежных окончаний существительных в форме множественного числа.

Основной этап

1. Осознание цели проектной работы, основных задач (целеполагание)

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечания

- приходят к выводу, что необходима помощь, опора при выборе безударных падежных окончаний существительных в форме множественного числа.

- обсуждают и определяют цель проекта;

- обсуждают основное содержание проекта;

- обсуждают и выбирают название проектной работы;

- организует процесс постановки цели и содержания проектной деятельности;

Тема: Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в форме множественного числа.

Цель: создать таблицу-справочник

Содержание: падежные окончания существительных в форме множественного числа, сгруппированные по падежам и склонениям

Название: «Падежные окончания существительных в форме множественного числа».

1. Выработка плана действий (планирование)

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечания

- обсуждают и определяют итоговый продукт;

- обсуждают и определяют источники информации;

- составляют план работы над проектом;

- определяют критерии оценки проекта;

-

- организует обсуждение итогового продукта, предлагает идеи, высказывает предположения;

- организует обсуждение источников информации;

- организует обсуждение плана работы, определяет сроки работы (поэтапно);

- организует обсуждение критериев работы;

Продуктсводная таблица-справочник правописания безударных падежных окончаний имён существительных в форме множественного числа.

Источники информации: материал наблюдений, анализа существительных в форме множественного числа в косвенных падежах

План работы:

1. Начертить таблицу

2. Дать название каждому столбцу

3. Заполнить таблицу

4. Озаглавить её

5. Проверить

6. Оценить

Критерии оценки:

1. Аккуратность

2. Правильность выполнения работы

3. Сроки выполнения

1. Деятельность по подготовке проекта (реализация плана)

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечания

- оформляют индивидуальную проектную работу;

- готовят защиту проекта.

- наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью;

- организует и координирует отдельные этапы проекта в случае необходимости.

.

Заключительный этап

1. Презентация проекта (контроль и оценка)

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечания

- представляют проект;

- отвечают на вопросы;

- оценивают свою работу по критериям;

- обсуждают и оценивают работу других групп.

- организует защиту проекта;

- при необходимости помогает обучающимся представить проект.

Реализация проекта (применение в практической деятельности)

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечания

-использование данных таблицы при выполнении задания

- организует помощь в работе