Гайдай Е.Б. Практические материалы для проверки знаний, умений, навыков по русскому языку (разноуровневые задания)

Практические материалы для проверки знаний, умений, навыков по русскому языку (разноуровневые задания)

4 класс

Задания по теме: « Безударные окончания глаголов»

Каждое задание имеет 3 уровня сложности.

Задания первого варианта предназначены для слабоуспевающих учеников, задания второго варианта - для учащихся, хорошо усваивающих программу по русскому языку, задания третьего варианта - для наиболее сильных учащихся.

Каждое задание имеет 3 уровня сложности.

Задания первого варианта предназначены для слабоуспевающих учеников, задания второго варианта - для учащихся, хорошо усваивающих программу по русскому языку, задания третьего варианта - для наиболее сильных учащихся.

Задания составлены на репродуктивном, конструктивном и творческом уровнях.

Уровни сформированности системы качеств знаний:

Первый уровень - репродуктивный. Это уровень осознанно воспринятого и зафиксированного в памяти знания, когда обучающийся умеет распознавать учебную информацию, описывать ее, давать готовое определение, применять известные ему приемы деятельности, выполнять задания в соответствии с предложенным образцом.

Второй и третий уровень - конструктивный, который предполагает преобразование имеющихся знаний с целью узнать образец, а затем применить известный способ деятельности. Прочно усвоенные алгоритмы решения основных типов задач, признаки фактов, понятий, теорий, законов позволяют учащемуся использовать свои знания в измененной ситуации.

Четвертый уровень - творческий. Уровень усвоения нового учебного материала, овладения новыми способами и приемами действий, решения задач по практическому применению знаний на основе самостоятельного поиска, предвидения, прогнозирования и результатов решений, и способов деятельности.

Каждый последующий уровень включает в себя параметры предыдущего и имеет свои, отличающиеся от предыдущего.

Такие задания помогают выявлять уровень сформированности системы качеств знаний учащихся, способствуют развитию самооценки обучающихся.

I уровень-

самый легкий, т. к. по неопределенной форме определяем спряжение и вставляем букву в окончание.

   Все мы (испытывать) испытыва…м чувство радости при наступлении весны. Снег (сбегать) сбега…т с полей. Солнце (обливать) облива…т весенний лес светом. Птицы (строить) стро…т гнёзда.

II уровень-

сложнее, т. к. в неопределенную форму глагол нужно поставить самим.

   Под прямыми лучами солнца та…т снег. Ве…т теплом. Мартовское равноденствие буд…т природу. Ему втор…т ручей. Скоро высоко в небе повисн…т жаворонок. Его сразу не заметишь, но песня его любого останов…т.

III уровень-

еще более сложный, т. к. в нем  встречаются глаголы-исключения.

   Смотр…шь на прозрачный лёд и вид…шь, как под этим льдом ручей гон…т огромное стадо пузырей. Вот он выгоня…т их на открытую воду и мчит вперёд, тороп…тся согнать их в одно место.

IV уровень-

самый сложный (творческий), т. к. глаголы нужно не только верно написать, но сначала их необходимо подобрать по смыслу.

   ______________ весна. Ярче ______________ солнце. ______________ тёплый ветерок. Последний снег ______________ в лесу. Природа ______________. Звери ______________ приближение весны. На реках скоро ______________ лёд.

Урок закрепления по теме « Безударные окончания глаголов»

с использованием SMART доски

На этом уроке задания выполняются всеми учащимися. Работа ведется фронтально и построена таким образом, что каждое последующее задание усложняется.

Первые задания (1 уровня сложности) объясняют, проверяя правильность своего ответа, слабоуспевающие ученики, следующие задания – другие ученики.

1.Поставь глагол в неопределенную форму, определи спряжение глагола. Назови окончание глагола.

2.Прочитай слово. Назови окончание глагола.

3.Распределите глаголы на 2 столбика по спряжениям.

Работа с текстом.

Задача: проверить умение правильно записывать глагольные окончания.

Текст, с которым работают учащиеся – одинаковый. Это пословицы.

Задания различаются по сложности выполнения.

1 уровень

Спишите пословицы. Выделите окончания глаголов и объясните их написание.

1) За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь.

2) Много будешь знать — скоро состаришься.

3) Правда глаза колет.

4) Руки не протянешь, так и с полки не достанешь.

5) Дождь вымочит, а солнышко высушит.

6) Мягко стелет, да жестко спать.

2 уровень

Спишите пословицы. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание.

1) За двумя зайцами погон...шься — ни одного не пойма...шь.

2) Много буд...шь знать — скоро состар...шься.

3) Правда глаза кол...т.

4) Руки не протян...шь, так и с полки не достан...шь.

5) Дождь вымоч...т, а солнышко высуш...т.

6) Мягко стел...т, да жестко спать.

3 уровень

Спишите пословицы. Вставьте пропущенные глаголы и объясните написание окончаний вставленных глаголов.

1) За двумя зайцами погонишься — ни одного не ______________.

2) Много будешь знать — скоро __________________.

3) Правда глаза ______________.

4) Руки не протянешь, так и с полки не ___________________.

5) Дождь вымочит, а солнышко ___________.

6) Мягко_______, да жестко спать.