Не пропустите майские цены на инструменты учителя! Скидки до 50% на все комплекты видеоуроков и электронных тетрадей.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 16.05.2024 15:44

Рытикова Виктория Петровна

воспитатель доу

47 лет

4 340

10 209

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Донецк Ростовская область

Специализация

Дошкольное образование

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Познавательно-творческий проект «Дикие животные наших лесов» в старшей группе

Категория: Дошкольное образование

20.11.2019 18:40

Актуальность проекта:

Суть проекта заключается в том, чтобы во время занятий, бесед, просмотра цикла телепередач в мире животных», чтения произведений, работе по сюжетным картинам дети могли больше узнать диких животных. Могли проследить взаимосвязь и взаимозависимость: в природе с изменение;» времени года происходят изменения в жизни диких животных. Главной задачей педагогов являете научить узнавать и определять животных по цвету их шерсти, по части тела, издаваемым звукам повадкам, характерной пище, передвижению.

Рассказать о питании, жилище, способе добывания и запасания пищи на зиму, размножении, детенышах и заботе взрослых животных о своем потомстве. Отображать свои впечатления в продуктивной деятельности (рисунках, аппликациях, лепке, подвижных играх, играх- драматизациях).Познакомить со стихами, песнями, загадками о диких животных. Развивать у до е познавательную активность, психические процессы. Активизировать и обогащать словарь по теме Воспитывать интерес к живой природе.

Просмотр содержимого документа
«Познавательно-творческий проект «Дикие животные наших лесов» в старшей группе»

Познавательно-творческий проект «Дикие животные наших лесов».
Старшая группа №12

Тип проекта: познавательно-творческий Классификация: кратко срочный с 4.11.2019 по 8.11.2019г.г.

Состав участников: групповой

Участники: дети, родители, воспитатели группы №12.

Используемые образовательные технологии:

Игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы

Коммуникативные игры

Технология познавательного развития

Цели и задачи проекта:

Формировать и расширять представления детей о диких животных.

Закреплять знания детей о внешнем виде животных, их повадках, пище, жилищах ; упражнять в узнавании и назывании диких животных (волк, лиса, заяц, медведь, белка, еж), и их детенышей.

Отмечать характерные признаки представителей диких животных.

Продолжать обогащать представление детей об образе жизни диких животных.

Расширение представления детей о диких животных (внешнем виде, строении, поведенческих особенностях, повадках, издаваемых звуках, о способах добычи пищи, жилищах), о значении (роли) животных в природе

Учить узнавать, называть диких животных и их детенышей.

Научить их группировать по определенным признакам.(спячка, хищники, изменение цвета шерсти)

Уточнить знания детей о животных, как живых существах, объяснить причину зимней спячки изменения цвета шерсти в зависимости от сезона.

Развитие у детей познавательной активности;

Развивать психические процессы: внимание, восприятие, мышление (мини-викторина «Азбука животного мира, отгадывание загадок; игра «Четвертый лишний» .)

Активизировать, расширять, уточнять и обогащать словарь детей:

предметный словарь: Место обитания: берлога, нора, логово, дупло.

Части тела: туловище, голова, лапы, когти, морда, хвост, уши.

словарь прилагательных: прилагательные, характеризующие внешний вид: бурый, пушистый, рыжая, огромный, лохматый, толстопятый.

прилагательные, характеризующие повадки: сильный, трусливый, хитрая, неуклюжий, косолапый, сладкоежка.

глагольный словарь: прыгает, грызет, дрожит, скачет, бежит, словарь наречий: ловко, стремительно, быстро, резво.

Совершенствование грамматического строя речи:

Образование существительных единственного и множественного числа, обозначающих детенышей (лисенок- лисята, бельчонок- бельчата, ежонок- ежата)

Образование существительных единственного и множественного числа в разных падеж,;

родительный падеж множественного числа (В лесу много медведей, волков, зайцев.)

творительный падеж (Буду охотиться за зайцем (зайцами))

Согласование числительного с существительным в роде, числе, падеже (1 ежонок, 2 ежа, двое ежат)

Образование сравнительной степени прилагательных (У лисы мягкий мех, а у зайца еще мягче.)

Образование притяжательных прилагательных (морда- волчья, лисья, заячья, медвежья)

Развитие связной речи детей:

Составление загадок-описаний по предлагаемому плану:

Кто это?

Внешний вид?

Его повадки?

Чем питается?

Где живет?

Что делает?

Составление рассказов-сравнений о двух животных (чем похожи, чем отличаются?)
Театрализация сказок, инсценировки коротких текстов о диких животных.
Развитие общей моторики, мимики : демонстрация повадок животных (подвижные игр физминутки, использование психогимнастики, имитация повадок животных)
Формирование мелкой моторики (выкладывание мозаики, геометрических фигур; лото, лепка, аппликация, раскрашивание, штриховка, обведение контуров)
Воспитание любви, заботы и бережного отношения к животным.
Создать условия для совместной деятельности детей, их родителей и педагогов;

Актуальность проекта:

Пути решения поставленных задач:

Закрепить знание детей о диких животных наших лесов;

Развивать связную речь - использовать в ответах и рассказах сложноподчиненные предложений (потому что), сравнительные обороты речи.

Развивать фонематический слух - различать и воспроизводить.

Звуки диких животных, отличающиеся друг от друга по принципу глухости - звонкости Развивать наблюдательность, умение делать выводы. Находить взаимосвязь животных г природе.

Воспитывать в детях бережное отношение к животным.

Развивать артикуляционную моторику - подвижность губ, нижней челюсти при помощи проговаривания поговорок и скороговорок.

Учить соблюдать правила подвижной коллективной игры.

Развивать логическое мышление - учим детей отгадывать загадки, выстраивать логичен st- цепочки, играя в игру «Закончи предложение».

Учить создавать индивидуальные и коллективные рисунки, сюжетные композиции, используя различные материалы и способы создания изображений;

Животные в литературе. Познакомить детей с произведениями писателей и поэтов, которые пишут о животных.

Поэтапное развитие проекта «Дикие животные наших лесов».

№	Этапы	Содержание
1	Выбор темы проекта	Удовлетворение интересов и потребностей ребёнка, запр: родителей. Инициатор воспитатель.
2	Планирование	«Модель трёх вопросов» Составление «Системной паутинки» (виды деятельности, направленные на реализацию проез базовые знания - дикие животные наших лесов, внешний вид, строение, поведенческие особенное повадки, издаваемые звуки, способы добычи пин жилище), значение (роли) животных в природе.) Планирование конечного продукта
3	Реализация проекта	Задача воспитателя: организация деятельности дет. центрах активности, оснащение центров оборудованием и материалами в соответствии с темой проекта: Создание развивающей среды
4	Презентация	Презентация конечного продукта
5	Завершение проекта	Анализ, подведение итогов

Содержание и этапы реализации проекта

Действия по реализации проекта

Беседы с детьми и родителями;
Оформление информации для родителей
Художественно-эстетическое развитие;

Подготовка к итоговому мероприятию Презентация проекта

Системная паутинка проекта «Дикие животные наших лесов»

№	Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность
1	Социально- коммуникативное развитие	Беседа «Какие звери водятся в наших лесах» Беседа «У кого какое жилище» Беседа «Как вести себя в лесу» (совместная деятельность ребёнка и родителей осенью: поездка н лес) Беседа «Кто как готовится к зиме»
2	Художественно эстетическое развитие	Рисование: « Животные в лесу», «Белка готовится к зиме», «Медвежата», «Зайцы» Лепка «Дикие животные» Аппликация «Лиса» ( из ладошек) Конструирование «Теремок для всех зверей», «Зоопарк для животных» Обводка и штриховка зверей
3	Речевое развитие	Заучивание: Е. Трутнева “Белкина кладовка”, В.Степанов “Как живете? Что жуете?”, И. Токмаковз “Медведь”, А. Блок “Зайчик”. Чтение детям русских народных сказок: “Лиса и во. к”.. “Заяц - хваста”, “Заюшкина избушка”, “Три медведя”, “Кот, петух и лиса”, “Лиса и журавль”; стихотворен /ей Н.Костарев “Бобер”, П. Воронько “Хитрый ежик”; рассказов В.Бианки и др. Чтение произведений: Я. Тайца «Белка», «Волк», «Лиса», М. Пришвина «Лисичкин хлеб» Работа по словообразованию: волк - волчица - волчонок (волчата); заяц - зайчиха - зайчонок (зайчата и т.д.; Работа по согласованию существительных множественного числа с числительными (один зайчонок, два зайчонка, десять зайчат т.д.). Составление рассказов по сюжетным картинам «Волки», « Лисица». Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат:-, Разучивание слов к кукольному спектаклю «Теремок»
4	Познавательное развитие	Решение арифметических задач (до 4), счет фигур животных до 5-6(сочетание числительного с существительным), сравнение по высоте, величине, ориентировка в пространстве. Беседы об особенностях животных; Беседы: «Жизнь животных в лесу», «Кто где живет?», «Дикие животные и их детеныши». « В гостях у белочки», «Как лесные звери - медведь белка готовятся к зиме» Дидактические игры: «Чья мама?», «Кто, где живет?», «Кто, что любит?», «Исключение лишнего», «Чьи следы?»
5	Физическое развитие	Подвижные игры «Гуси и волк», «У медведя во бору; «Бездомный заяц», «Охотник и лиса» Пальчиковая гимнастика «Белочкин запас», «Сидит белка на тележке» Физкультминутки: «Дикие животные», «Звериная зарядка», « Заяц Егорка», «Зайка беленький сидит» Зарядка для животных