Повторительно-обобщающий урок в 8-м классе по теме "Изменение агрегатных состояний вещества"
Цели урока:
Образовательная:
закрепить знания, умения, навыки, полученные при изучении темы; повторить способы решения задач по графикам тепловых процессов; повторить основные формулы по данной теме; сформировать навыки выполнения экспериментальных заданий;
Развивающая:
совершенствовать навыки самостоятельной работы, активизировать мышление школьников, умение самостоятельно формулировать выводы, развивать речь;
Воспитательная:
развитие познавательного интереса к предмету,
развитие чувства взаимопонимания и взаимопомощи в процессе совместного решения задач.
Ход урока.
1. Орг момент.
Эпиграфом к нашему уроку послужит высказывание знаменитого Альберта Эйнштейна: «Радость видеть и понимать есть величайший дар природы».
Содержание этапа: взаимное приветствие учителя и учащихся, выявление отсутствующих, проверка подготовленности учащихся к уроку, организация внимания.
2. Определение темы урока.
На столе стоит чаша со снегом и чайник на электроплитке. Вопрос:
Что мы тут наблюдаем? (ответы учеников: снег тает, вода кипит и образуется пар)
Сформулируйте тему урока. Ставим задачи урока.
3. Актуализация знаний
«Знаешь ли ты формулы?»
По желанию учащиеся выходят и вытягивают карточку, формулу записывают на доске, поясняют ее назначение и физический смысл каждой входящей в нее величины.
Q = cm(t2 – t1) Q = λm Q = Lm Q = - Lm Q = - λm
Q - (ку) - количество теплоты
С - (ц) - удельная теплоемкость вещества
m- (эм) - масса
t1 - (тэ) - меньшая температура
t2 - (тэ) - большая меньшая температура
q- (ку) - удельная теплота сгорания топлива
λ - (лямбда) - удельная теплота плавления
L- (эль) - удельная теплота парообразования
3. Решение задач по уровням.
Задание 1 уровня
Назовите все тепловые процессы, происходящие с водой по графику.
Задание 2 уровня
На рисунке представлен график конденсации пара и охлаждения жидкости.
Ответьте на вопросы
Какая это жидкость? Сколько времени длился процесс конденсации?
Какое количество теплоты выделится за 20 мин, если масса пара 0,5 кг?
Решение:
Это вода. Процесс конденсации длился 15 минут.
Q=Q1+Q2
Q1=Lm= 2,3·106Дж/кг·0,5кг = 1,15 ·106Дж
Q2=c·m·Δt= =4200Дж/(кг·0С)·0,5кг·800С= =168000Дж=0,168 ·106Дж
Q= 1,15 ·106Дж+0,168 106Дж≈
≈1,32·106Дж
Задание 3 уровня
Какое количество теплоты необходимо, чтобы из 5 кг льда, взятого при – 10 0С, получить пар при 100 0С?
Решение:
Чтобы получить пар при температуре 1000С, лед нужно сначала нагреть до 00С, потом его расплавить, полученную воду нагреть до 1000С и только затем ее испарить при температуре 1000С.
Каждый из процессов рассчитывается отдельно:
Нагревание льда : Q=c·m·Δt=2100Дж/(кг·0С)·5кг·100С=105000Дж
Плавление льда : Q=λm=34·104Дж/кг·5кг=170·104Дж
Нагревание воды : Q=c·m·Δt=4200Дж/(кг·0С)·5кг·1000С=2100000Дж
Испарение(кипение) воды : Q=L·m=2,3·106Дж/кг·5кг=11,5·106Дж
Общая энергия равна сумме всех энергий:
10,5·104Дж+170·104Дж+210·104Дж+1150·104Дж= 1540,5·104Дж
Физминутка
4 Решение качественных задач
Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок" С такой присказкой вы встречались не раз. Во многих литературных произведениях и сказках идет речь об агрегатных состояниях вещества. А теперь вам предстоит ответить на качественные вопросы, связанные с предложенными фрагментами из этих произведений.
Из норвежской сказки "Кари-Замарашка".
Вот, наконец, добралась она до золотого леса. Он был такой золотой, что золото капало с него золотыми каплями. И ветки, и цветы, и все-все было из чистого золота.
Вопрос: Какая температура должна быть в лесу, чтобы золото падало каплями? (1063°С)
В начале XX века жил и творил известный в свое время русский поэт Саша Черный. Сейчас его мало кто знает. Вот строчки из его стихотворения "Северная лирика".
Лопнет в градуснике ртуть Или лопнут скулы, Тяжелей и гуще муть, Холод злей акулы. | Вопрос: Какой была температура воздуха? (- 39С) |
Из стихотворения "Метель".
Все молчит, – лучина с треском Лишь горит багровым блеском, Да по кровле ветр шумит. | Вопрос: Почему лучина горит с треском? |
(При горении лучины из нее интенсивно испаряется влага. Пар, увеличиваясь в объеме, с треском разрывает волокна дерева.)
Сергей Есенин "Береза".
И стоит береза в сонной тишине И горят снежинки в золотом огне. А заря лениво обходя кругом, Обсыпает ветки новым серебром. | Вопрос: Как по форме снежинок определить, при какой температуре они выпали? |
(Форма снежинок зависит от температуры и влажности. Когда тепло – они пушистые и ветвистые, когда холодно – простые иглы, призмы).
Самостоятельная работа в форме теста.(взаимооценка)
Тест
1. Какую температуру имело тело в начале?
А) 4000С;
Б) 1100С;
В) 1000С;
Г) 500С;
Д) 4400С.
2. Какой процесс описывается отрезком АБ?
А) Нагревание;
Б) охлаждение;
В) плавление;
Г) отвердевание.
3. Какой процесс описывается отрезком БВ?
А) Нагревание;
Б) охлаждение;
В) плавление;
Г) отвердевание.
4. При какой температуре начался процесс плавления тела?
А) 800С;
Б) 3500С;
В) 3200С;
Г) 4500С;
Д) 10000С.
5. Сколько времени длился процесс плавления?
А) 8 мин;
Б) 4 мин;
В) 12 мин;
Г) 16 мин;
Д) 7 мин.
6. Изменялась ли температура тела во время плавления?
А) Да, она увеличивалась;
Б) да, она уменьшалась;
В) нет, не изменялась.
7. Какую температуру имело тело в конце наблюдений?
А) 100С;
Б) 5000С;
В) 5500С;
Г) 400С;
Д) 11000С.
Ответы: 1.Г 2.А 3.В. 4.Г 5.А 6.В 7.В.
Итог урока
1.самооценка
2. рефлексия- ТОКИН МЭТ
Домашнее задание подготовка к контрольной работе.