Повседневная и духовная жизнь общества

Конспект урока по теме: Повседневная и духовная жизнь общества

Тип урока: комбинированный

Цель урока: раскрыть содержание и основные направления развития российского общества в 2000—2007 гг.; показать достижения и противоречия отечественной культуры и спорта на этом этапе.

Задачи урока:

• Образовательные: охарактеризовать основные направления развития культурной жизни страны

• Развивающие: продолжать формировать у учащихся умение давать описание исторических событий на основе текста учебника, продолжать формировать умение работать с документами

• Воспитательная: продолжать формировать чувство гордости и уважения к людям, внесшим свой вклад в развитие российской культуры, науки и спорта

Планируемые результаты:

• Предметные: знают основные направления развития культурной жизни страны, дают четкое определение понятиям информационное общество и гражданское общество

• Метапредметные: умеют выбирать нужную информацию, анализировать её, умеют выделять главное в документе

• Личностные: понимают и осознают значимость достижений российской культуры в мировом пространстве

Ключевые понятия: информационное общество, гражданское общество

Оборудование: учебники, мультимедийный проектор, экран, видеоматериал, иллюстрации

Структура урока:

• Развитие элементов гражданского общества

• Власть и СМИ

• Развитие образования, науки, культуры

• Достижения российского спорта

• Власть и церковь

Ход урока:

• Организационный момент

• Переход к изучению нового материала

Урок начинается с беседы по вопросам домашнего задания и выполнения тестового задания по пройденным темам. Далее учитель предлагает вопросы для обсуждения: каково было положение дел в духовной сфере к началу 2000 г.?

• Изучение нового материала

После беседы с учащимися, все вместе даем определение понятиям гражданское общество и информационное общество:

Гражданское общество - общество с развитыми экономическими, культурными, правовыми и политическими отношениями между гражданами, независимое от государства, но взаимодействующее с ним, сообщность граждан высокого социального, экономического, культурного и морального статуса, создающих совместно с государством развитые правовые отношения. Современное понимание гражданского общества — это общий интерес и общая воля, которые концентрируются в таком институте, как государство

Информационное общество - общество, основой развития которого становится не материальное производство, а производство знаний и информации на базе передовой информационной технологии, т. е. информативность.

После этого учитель предлагает работу в группах. Учащиеся делятся на 5 групп и получают индивидуальные карточки с заданием. 1 группа - Развитие элементов гражданского общества - задание: Кем и когда была поставлена задача развития элементов гражданского общества в современной России? Как вы понимаете суть и основные направления решения этой задачи? Какую политику государство проводило в 2000—2007 гг. по развитию элементов гражданского общества? 2 группа - Власть и СМИ - задание: Какую роль в общественной жизни страны играли в это время средства массовой информации? Какую политику проводило государство в отношении СМИ? 3 группа - Развитие образования, науки, культуры - задание: Каких успехов добились в эти годы образование, наука и культура России? Приведите наиболее яркие примеры. 4 группа - Достижения российского спорта - задание: В чём вы видите причины достижений российских спортсменов на международных соревнованиях 2000— 2007 гг.? Кого из выдающихся спортсменов этого времени вы знаете? Чем они знамениты? 5 группа - Власть и церковь - задание: Чем были отмечены отношения государства и основных традиционных конфессий в 2000—2007 гг.? Какую роль в жизни российского общества играла в эти годы Русская православная церковь? Для выполнения задания учащиеся работают с текстом учебника на страницах 379-383. После выполнения задания от каждой группы выступает спикер и презентует получившийся ответ.

• Закрепление

Для закрепления знаний учащиеся отвечают на вопросы из рубрики проверим свои знания

• Инструктаж по домашнему заданию

Параграф 58 - учить, вопросы в конце параграфа