Поурочное планирование. Немецкий язык. 7 класс. 1 четверть

ёКласс 7 Урок 1

Тема: Встреча в школе после летних каникул

Цели: .

введение учащихся в языковую атмосферу;

практиковать в устной речи по теме «Мои летние каникул]

учить чтению с полным пониманием прочитанного.

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Слово учителя..

Heute ist der September; Heute haben wir 'die erste Deut Stunde in der siebenten Klasse

Willkommen in der siebenten Klasse! Ich wьnsche euch im ш Schuljahr viel Spaβ, Erfolg und viele gute Noten.

3. Ученики рассказывают заранее подготовленное стихотворение

Nach den Ferien

Jetzt fängt die Schule wieder an
nach langer Ferienzeit,
und jeder ist, so gut er kann,
zum Lernen auch bereit.

Wir kehren frisch und braungebrannt, von Wind und Sonnenschein vom Ferienlager auf dem Land im Schulhaus wieder ein.

Wir wollen lernen, wir wollen studieren das Einmaleins und das Buchstabieren. Dann werden wir kluge und lustige Leute. Wann fangen wir an? Morgen? Nein, heute!

4. Wo und wie hast du deine Sommerferien verbracht?

Wo warst du in den Sommerferien?

Wie war es dort?

Was hat dir besonders gefallen?

S.3, - 2.
S. 4, ==4.

5. Lest das Gedicht.

Der Sommer

Der Sommer ist die schönste Zeit!

Was kann wohl schöner sein?

Es steht das Feld in goldenem Kleid

geschmückt mit Blumen fein {украшенное цветами).

Es trägt die Welt ihr bestes Kleid

In Glanz und Sonnenschein {в сиянии солнечного света).

Der Sommer ist die schönste Zeit!

Was kann wohl schöner sein?

Warum gefällt dir der Sommer?

Ist der Sommer deine Lieblingsjahreszeit? v

Und der Herbst? Wie findest du den Herbst?

6. S. 4-5, Ьb. 5;

S. 6-9, Üb. 7.

Wo und wie haben die Kinder aus Deutschland, Österreich und aus der Schweiz ihre Ferien verbracht?

7. S. 11-13, Üb. 12.

Welche Fremdsprachen lernst du?
Welche Fremdsprachen findest du leicht (schwer, schön, wichtig)'

Welche Fremdsprachen möchtest du erlernen? Warum?

Wozu möchtest du die deutsche Sprache erlernen-? Wie kann man Fremdsprachen erlernen?.

Um eine Fremdsprache zu erlernen« braucht man yiel zu arbeiten. Was muβ man (нужно) dazu tun?

8. Заключительный этап. Подведение итогов урока. Домашнее задание:'

подготовить развернутый ответ на воп­рос «Wie habe ich meine Sommmerferien verbracht?».

Уроки 2-3 .

Тема: Где отдыхают немецкие школьники в Германии?

Цели:

-продолжить знакомство учащихся с Германией, расширить их представление о, немецкоговорящих странах, познакомить их с новой¹ страноведческой информацией;

-учить чтению с пониманием основного содержания прочи­танного;

-учить извлекать нужную информацию из прочитанного.

Ход уроков

1.Организационный момент.

2.Речевая зарядка.

Septemberzeit, die Erntezeit ,

bringt Gluck und Wohlstand

weit und breit.

Die Ferien zu Ende sind

das neue Schuljahr nun beginnt.

Wenn du fleiβig lernst, ' Kommst du gut vorwärts. Wenn du faul bist, Kommst du nicht vom Fleck.

{Ты не сдвинешься с места.)

3.Контроль домашнего задания.

4.S. 13, -13;

S. 15, - 14.

5.Lest den Text, m das Wichtigste zu verstehen.

Den Rhein hinunter

(На доске фотографии с видами Германии, карта Германии, по которой учащиеся следят за путешествием по Рейну.)

„Vater Rhein" - so. wird dieser groβe und schöne Fluβ genannt {называют).

Der Rhein entspringt {берет начало) den Schweizer Alpen und mündet auf holländischem Boden in die Nordsee (и впадает на тер­ритории Голландии в Северное море). So bildet {образует) er die historische Wasserstraβe zwischen Süden und Norden.

Als kleiner, aber schneller Bergfluβ strömt der Rhein aus dem Vorgebirge der Alpen in den Bodensee {Боденское озеро). Dank {бла­годаря) dem südlichwarmen Klima und dem fruchtbaren Boden ist die Gegend am B'odensee zu einer blьhenden Gartenlandschaft geworden {Местность вокруг Боденского озера превратилась в цветущий садовый ландшафт): Hier liegen zahlreiche Dörfer und einige Städte.

Nicht weit von der alten Stadt Konstanz verläβt {покидает) der Rhein den Bodensee und flieβt zuerst westwärts die Schweizer Grenze entlang bis Basel, dann nach Norden. Hier gibt es bedeutendes Gebirge: rechts der deutsche Schwarzwald, links die französischen Vogesen.

Weiter flieβt Rhein durch die Tiefebene {низменность). Schon or vielen Jahrhunderten sind hier Worms, Mainz und andere Städte entstanden (возникли).

Die Stadt Mainz ist mehr als' 1000 Jahre alt. Sie ist vor allem bekannt als die Stadt, in der {в котором) Gutenberg {Иоганн Гутен­берг - изобретатель книгопечатания в Германии) 1440 das erste Buch gedruckt hat {напечатал). Weiter nach Norden.geht unsere Reise jetzt den Mittelrhein {по
среднему течению Рейна) hinunter bis Bonn. Das ist der „romantische Rhein" mit seinen Liedern und Sagen; mit seinen hübschen Städten und Dörfern..

Wir fahren an der Stadt Bingen vorbei. Hier beginnt der Weg des
Rheins durch das, Felsengebirge. Die Städtchen am Fluβufer sind fast
alle sehr alt. Oft stamen (происходят) sie noch aus der Zeit der Römer
(римлян).

Nach einigen Biegungen (поворотов, )-des Rheins erhebt sich (возвышается) mitten aus dem Rhein eine Felsenwand von etwa 150 Meter Höhe.' Wir'befinden uns an dem berühmten Lorel eifelsen Dieser Felsen wurde von Heinrich Heine besungen! Bis heute stellt der

Loreleifelsen eine Gefahr für die Schiffe dar. Man kann ihn wegen (из-за) der Biegung des Flusses von weitem nicht gleich sehen: Der. Strom aber ist an dieser Stelle besonders schnell.

Und weiter geht es den Rhein entlang in nцrdlicher Richtung (направление). Die Landschaft wechselt (меняется). Am rechten Ufer sehen wir jetzt das Siebengebirge (Семигорье). Es hat seinen Namen
von sieben Berggipfeln.

Arm linken Ufer liegt die Stadt Bonn Hier wurde 1770 der groβe Komponist Ludwig van Beethoven geboren. ,

Und nun beginnt die letzte Strecke (отрезок пути) unserer Rheinfahrt, der Niederrhein_: (Нижний Рейн), von Köln bis zur holländischen Grenze. Am rechten Fluβufer liegen .hier die gröβten Industriegebiete des Landes, z. B. das Ruhrgebiet an der Ruhr.

Die gröβte und bekannteste Stadt dieser ganzen Gegend ist Köln, das schon fast 2000 Jahre' alt ist. In, der Stadt gibt es viele Sehens­würdigkeiten - den berühmten Kölner Dom, ein Wunderwerk gotischer Architektur

Und jetzt fahren wir über' eine der, Kölner Rheinbrücken. Etwas weiter nach Norden kommen wir an den nächsten rechten Nebenfluβ (приток) des Rheins, an die Ruhr. Nun sind wir in dem Industriegebiet
an der Ruhr. Hier ist das Steinkohlenlager (залез/см каменного
угля) des Landes.

Die wichtigste Stadt des Ruhrgebietes ist Düsseldorf. Diese «Stadt ist bekannt durch mehrere Industrie-, zweige (отрасли промышленности); Stahl, Glas, Optik, Baustoffe (строительные матершиы) .

In Düsseldorf wurde 1797 der groβe deutsche Dichter Heinrich Heine geboren. ,

Und Jetzt sind wir an der holländischen Grenze.

Hat euch diese Reise den Rhein hinunter gefallen? Warum?

(Кто может проследить путешествие по карте и перечис­лить города; которые мы посетили? Можно отвечать по-русски?)

Welche Städte haben wir besucht? ^,l Wodurch sind die berühmt?

6. Заключительный этап. Подведение итогов урока. Домашнее задание: S. 15-16, - 15.

Der Sommer Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein? Es steht das Feld in goldenem Kleid geschmückt mit Blumen fein {украшенное цветами). Es trägt die Welt ihr bestes Kleid In Glanz und Sonnenschein {в сиянии солнечного света). Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein?	Der Sommer Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein? Es steht das Feld in goldenem Kleid geschmückt mit Blumen fein {украшенное цветами). Es trägt die Welt ihr bestes Kleid In Glanz und Sonnenschein {в сиянии солнечного света). Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein?	Der Sommer Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein? Es steht das Feld in goldenem Kleid geschmückt mit Blumen fein {украшенное цветами). Es trägt die Welt ihr bestes Kleid In Glanz und Sonnenschein {в сиянии солнечного света). Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein?
Der Sommer Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein? Es steht das Feld in goldenem Kleid geschmückt mit Blumen fein {украшенное цветами). Es trägt die Welt ihr bestes Kleid In Glanz und Sonnenschein {в сиянии солнечного света). Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein?	Der Sommer Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein? Es steht das Feld in goldenem Kleid geschmückt mit Blumen fein {украшенное цветами). Es trägt die Welt ihr bestes Kleid In Glanz und Sonnenschein {в сиянии солнечного света). Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein?	Der Sommer Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein? Es steht das Feld in goldenem Kleid geschmückt mit Blumen fein {украшенное цветами). Es trägt die Welt ihr bestes Kleid In Glanz und Sonnenschein {в сиянии солнечного света). Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein?
Der Sommer Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein? Es steht das Feld in goldenem Kleid geschmückt mit Blumen fein {украшенное цветами). Es trägt die Welt ihr bestes Kleid In Glanz und Sonnenschein {в сиянии солнечного света). Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein?	Der Sommer Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein? Es steht das Feld in goldenem Kleid geschmückt mit Blumen fein {украшенное цветами). Es trägt die Welt ihr bestes Kleid In Glanz und Sonnenschein {в сиянии солнечного света). Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein?	Der Sommer Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein? Es steht das Feld in goldenem Kleid geschmückt mit Blumen fein {украшенное цветами). Es trägt die Welt ihr bestes Kleid In Glanz und Sonnenschein {в сиянии солнечного света). Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein?
Der Sommer Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein? Es steht das Feld in goldenem Kleid geschmückt mit Blumen fein {украшенное цветами). Es trägt die Welt ihr bestes Kleid In Glanz und Sonnenschein {в сиянии солнечного света). Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein?	Der Sommer Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein? Es steht das Feld in goldenem Kleid geschmückt mit Blumen fein {украшенное цветами). Es trägt die Welt ihr bestes Kleid In Glanz und Sonnenschein {в сиянии солнечного света). Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein?	Der Sommer Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein? Es steht das Feld in goldenem Kleid geschmückt mit Blumen fein {украшенное цветами). Es trägt die Welt ihr bestes Kleid In Glanz und Sonnenschein {в сиянии солнечного света). Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein?
Der Sommer Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein? Es steht das Feld in goldenem Kleid geschmückt mit Blumen fein {украшенное цветами). Es trägt die Welt ihr bestes Kleid In Glanz und Sonnenschein {в сиянии солнечного света). Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein?	Der Sommer Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein? Es steht das Feld in goldenem Kleid geschmückt mit Blumen fein {украшенное цветами). Es trägt die Welt ihr bestes Kleid In Glanz und Sonnenschein {в сиянии солнечного света). Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein?	Der Sommer Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein? Es steht das Feld in goldenem Kleid geschmückt mit Blumen fein {украшенное цветами). Es trägt die Welt ihr bestes Kleid In Glanz und Sonnenschein {в сиянии солнечного света). Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein?

Den Rhein hinunter

„Vater Rhein" - so. wird dieser groβe und schöne Fluβ genannt {называют).

Der Rhein entspringt {берет начало) den Schweizer Alpen und mündet auf holländischem Boden in die Nordsee (и впадает на тер­ритории Голландии в Северное море). So bildet {образует) er die historische Wasserstraβe zwischen Süden und Norden.

Als kleiner, aber schneller Bergfluβ strömt der Rhein aus dem Vorgebirge der Alpen in den Bodensee {Боденское озеро). Dank {бла­годаря) dem südlichwarmen Klima und dem fruchtbaren Boden ist die Gegend am B'odensee zu einer blьhenden Gartenlandschaft geworden {Местность вокруг Боденского озера превратилась в цветущий садовый ландшафт): Hier liegen zahlreiche Dörfer und einige Städte.

Nicht weit von der alten Stadt Konstanz verläβt {покидает) der Rhein den Bodensee und flieβt zuerst westwärts die Schweizer Grenze entlang bis Basel, dann nach Norden. Hier gibt es bedeutendes Gebirge: rechts der deutsche Schwarzwald, links die französischen Vogesen.

Weiter flieβt Rhein durch die Tiefebene {низменность). Schon or vielen Jahrhunderten sind hier Worms, Mainz und andere Städte entstanden (возникли).

Die Stadt Mainz ist mehr als' 1000 Jahre alt. Sie ist vor allem bekannt als die Stadt, in der {в котором) Gutenberg {Иоганн Гутен­берг - изобретатель книгопечатания в Германии) 1440 das erste Buch gedruckt hat {напечатал). Weiter nach Norden.geht unsere Reise jetzt den Mittelrhein {по среднему течению Рейна) hinunter bis Bonn. Das ist der „romantische Rhein" mit seinen Liedern und Sagen; mit seinen hübschen Städten und Dörfern..

Wir fahren an der Stadt Bingen vorbei. Hier beginnt der Weg des Rheins durch das, Felsengebirge. Die Städtchen am Fluβufer sind fast alle sehr alt. Oft stamen (происходят) sie noch aus der Zeit der Römer(римлян).

Nach einigen Biegungen (поворотов, )-des Rheins erhebt sich (возвышается) mitten aus dem Rhein eine Felsenwand von etwa 150 Meter Höhe.' Wir'befinden uns an dem berühmten Lorel eifelsen Dieser Felsen wurde von Heinrich Heine besungen! Bis heute stellt der Loreleifelsen eine Gefahr für die Schiffe dar. Man kann ihn wegen (из-за) der Biegung des Flusses von weitem nicht gleich sehen: Der Strom aber ist an dieser Stelle besonders schnell.

Und weiter geht es den Rhein entlang in nцrdlicher Richtung (направление). Die Landschaft wechselt (меняется). Am rechten Ufer sehen wir jetzt das Siebengebirge (Семигорье). Es hat seinen Namen von sieben Berggipfeln.

Am linken Ufer liegt die Stadt Bonn Hier wurde 1770 der groβe Komponist Ludwig van Beethoven geboren.

Und nun beginnt die letzte Strecke (отрезок пути) unserer Rheinfahrt, der Niederrhein_: (Нижний Рейн), von Köln bis zur holländischen Grenze. Am rechten Fluβufer liegen .hier die gröβten Industriegebiete des Landes, z. B. das Ruhrgebiet an der Ruhr.

Die gröβte und bekannteste Stadt dieser ganzen Gegend ist Köln, das schon fast 2000 Jahre' alt ist. In, der Stadt gibt es viele Sehens­würdigkeiten - den berühmten Kölner Dom, ein Wunderwerk gotischer Architektur

Und jetzt fahren wir über' eine der, Kölner Rheinbrücken. Etwas weiter nach Norden kommen wir an den nächsten rechten Nebenfluβ (приток) des Rheins, an die Ruhr. Nun sind wir in dem Industriegebiet
an der Ruhr. Hier ist das Steinkohlenlager (залез/см каменного
угля) des Landes. Die wichtigste Stadt des Ruhrgebietes ist Düsseldorf. Diese «Stadt ist bekannt durch mehrere Industrie-, zweige (отрасли промышленности); Stahl, Glas, Optik, Baustoffe (строительные матершиы) . In Düsseldorf wurde 1797 der groβe deutsche Dichter Heinrich Heine geboren.

Und Jetzt sind wir an der holländischen Grenze.

Hat euch diese Reise den Rhein hinunter gefallen? Warum?

(Кто может проследить путешествие по карте и перечис­лить города; которые мы посетили? Можно отвечать по-русски?)

Welche Städte haben wir besucht? ^,l Wodurch sind die berühmt?

Класс-7 Урок 4-5

Тема:Где говорят по -немецки?

Цели:

-познакомить учащихся с новой информацией о немецкого­ворящих странах;

-учить чтению с пониманием основного содержания прочитанного;

-учить извлекать необходимую информацию из текста;

- учить выражать свое отношение к прочитанному.

Вспомогательный материал: ОС «Летние каникулы», CD-презентация о достопримечательностях городов, ГТ- порядок слов в предложениях, временные формы глаголов, CD-песенки на немецком языке, тексты для аудирования,

Карточки для контроля лексики и чтения

Ход уроков

1.Организационный момент.

2.Речевая зарядка. . . '

Wo spricht man Deutsch?

Welche berühmten Deutschen kennst du?

Welche berühmten Menschen haben Deutsch gesprochen?

3Лексическая зарядка. ЛЕ- Der Süden, der Norden, der Westen, der Osten, die Grenze, Servus! Sich erholen, der Klassenkamerad

4.Контроль домашнего задания.

5. Чтение.

1)Lest die Information über die deutschsprachigen Länder.

In welchen Staaten spricht man Deutsch?

Man spricht Deutsch in Deutschland, Österreich, in einem Teil von Schweiz, in einem Teil von Luxemburg und von Belgien.

Wieviel Menschen wohnen in diesen Staaten? - Etwa 100 Millionen.

Wieviel Länder hat Deutschland? Es besteht aus 16 Ländern.
Kannst du sie alle nennen?

Sind die anderen deutschsprachigen Staaten auch in Länder gegliedert .(разделены)? - Deutschland und Österreich bestehen aus einigen Ländern, die Schweiz aus 26 Kantonen.

Welche groβen Städte liegen am . Rhein? - Bonn, Köln,
Düsseldorf, Frankfurt am Main, Essen, Duisburg liegen am Rhein und
an seinen Nebenflüssen. .

2) Lest den Text „Zwei sehr gute Schüler".

„Zwei sehr gute Schüler"

Ich und Katja schreiben in jeder Kontrollarbeit eine „Eins". Das heiβt sie schreibt, ich schreibe nur ab (списываю). Aber- denkt ja nicht, daβ das alles so einfach ist. Denn Katja ist dьnn und schwächlich (бо­лезненная) und muβ sich vor Erkältung in acht nehmen (беречься от простуды).

So habe ich mit ihr meine Sorgen. Oft brachte ich sie nach Hause, wenn sie zu lange spazierenging. Dort setzte ich sie an den Tisch und sagte ernst: „Lerne Mathe, Katja!". Inzwischen plauderte (болтала) mit ihrer Groβmutter. Ich erzählte ihr, daβ es viel Grippe gibt und daä Katja nur, wenn es unbedingt sein soll, aus dem Haus gehen darf. Katjas Groβmutter war mir dankbar. Jeden Tag, wenn ich aus dem Kino oder vom Schlittschuhlaufen kam, ging ich zu Katja, um zu kontrollieren, ob sie fleiβig lernt. Ich ging immer mit ihr. in die Schule und nach dem Unterricht nach Hause. Natürlich war das für mich nicht leicht. Aber wie schon das Sprichwort sagt: ,,Оhne Schweiβ kein Preis".

Und trotzdem bereitete mir Katja eine „schöne" . Neujahrs­überraschung (сюрприз). Und das vor der wichtigsten Jahreskontrollr arbeit!

Ich ging, wie gewöhnlich zu ihr und erfuhr, daβ sie krank war. „Hast du Eis gegessen?" Sie schüttelte den Kopf (покачала головой). „Dann hast du bestimmt zu lange aus dem Fenster geguckt (смотрела)?" - „Nein", antwortete sie. „Wovon bist du denn krank geworden?" -„Davon, da ich zu wenig an die Luft gehe, hat der Arzt gesagt".

• Wie kann ich jetzt die beste Schülerin bleiben?

Wie lernen die beiden Freundinnen? Wer schreibt ab? Wie ist Katja?

Wie kontrolliert Katjas Freundin sie? Wozu?

Welche Neujahrsüberraschung bereitet Katja ihrer Freundin?

Rate Katjas Freundin, was sie machen muβ.

Задание- Stelle die Sätze in richtiger Reihenfolge.

( ) Ich ging wie gewцhnlich zu ihr und erfuhr, daβ sie krank war.

( ) Dort setzte ich sie an den Tisch und sagte ernst: „Lerne Mathe, Katja!"

( ) Ich und Katja schreiben in jeder Kontrollarbeit eine „Eins".

( )... ich.schreibe nur ab.

() Katjas Groβmutter war mir dankbar.

Задание-Richtig oder falsch?

• Katja und Katjas Freundin sehreiben in jeder Kontrollarbeit eine „Eins".

• Katjas Freundin und Katja schreiben ab.

• Katja ist dünn und schwächlich.
  Katja ist gesund und kräftig..

• Katjas Freundin kontrolliert sie.

• Katja liebt ihre Freundin und ist nie krank.

• Katja bereitet eine „schöne" Neujahrsüberraschung für ihre Freundin vor.

Richtig
Falsch

6.Работа по учебнику. S. 16, Üb. 17.

7.Заключительный этап. Подведение итогов урока.
Домашнее задание: подготовить развернутый ответ (3-4

предложения на вопрос «Wo spricht man Deutsch?», используя весь изученный материал.

Класс-7

Урок-6

Тема урока. Повторение грамматического материала. Прошедшее время

Основные задачи :

-уметь употреблять перфект и претерит в устной речи и при письме;

-повторить лексику по теме «Летние каникулы»

-прививать интерес к общению на языке

Вспомогательный материал:

ГТ «Перфект, Претерит», ОС «Летние каникулы», Карточки для контроля ЛЕ, ГР

Ход урока

1. Начало урока. Оргмомент.

2. Фонетическая зарядка.

Septemberzeit, die Erntezeit ,

bringt Gluck und Wohlstand

weit und breit.

Die Ferien zu Ende sind

das neue Schuljahr nun beginnt.

3. Лексическая зарядка

Sagt kurz:

• A) Wo habt ihr eure Ferien verbracht?

• B) Und was hat jeder von euch im Soommer gemacht?

• C) Was hat euch im Sоmmer Spass gemacht?

4. Проверка домашнего задания.

5. Повторение. Работа над грамматикой.Schreibt das Verb in allen Zeitformen!

I.

1) Ich (sich erholen) gut.

2) Meine Schwester (bekommen) den Brief.

3) Die Tochter meiner Kusine (schwimmen) schlecht.

II.

1) Du (malen) schon.

2) Die Geschwister (abwaschen) das Geschirr.

3) Das Haus (sich befinden) neben dem Park.

III.

1) Ich (tanzen) gern.

2) Die Kinder (gehen) in die Bibliothek.

3) Auf dem Spielplan (stehen) das Märchen „Nußknacker“.

 IV.

1) Wir (besuchen) das Theater.

2) Die Fahrgäste (warten) auf den Bus.

3) Du (schlafen) ruhig in der Nacht.

V.

1) Meine Freunde (singen) gern.

2) Im Wald (geben) es viele Pilze.

3) Man (sehen) in der Stadt viele Denkmäler.

VI.

1) Im Garten (wachsen) schöne Blumen.

2) Du (musizieren) gern.

3) Einige (bekommen) schlechte Noten.

VII.

1) Man (nennen) die Stadt „Elbflorenz“.

2) Wir (laufen) Schi.

3) Das Ferienlager (sich befinden) am Meer.

VIII.

1) Du (besichtigen) die Stadt.

2 Der Junge (weinen) viel.

3) Die Tiere (trinken) das Wasser.

IX.

1) Du (essen) gern Obst.

2) Die Kinder (machen) Wanderungen.

3) Du (teilnehmen) an dem Konzert.

6. Заключительный этап. Итоги. Д-з-повторить ЛЕ, ГР

РТ- по выбору

Класс-7+

Thema 1

Урок-1(8):

Тема:Что такое Родина для каждого из нас?

Цели:

- введение новой лексики по теме Der Wald, der Fluss, der Berg, das Feld, das Meer, der See, das Tal, das Gras, die Wiese, die Gegend, der Ort, das Ding;

- учить чтению с пониманием основного содержания прочи-
танного; ,

-учить извлекать нужную информацию из прочитанного;

- учить выражать свое отношение к прочитанному..

Вспомогательный материал: Карта России, ПК по теме «Природа», «Растения», «Животные», фотографии родного села

ГТ-«Инфинитивный оборот», «Склонение прилагательных»

CD-словари, компьютерные тематические игры, счетная таблица

CD с немецкими песенками

Карточки для контроля лексики и грамматики

Ход урока

1.Организационный момент.

2. Речевая зарядка.

Ich liebe die Heimat, die schöne.;

Die Heimat bedeutet für uns alle sehr viel. Darum ist sie uns so teuer, darum sagt jeder von uns: „Ich liebe die Heimat, die schöne".

Womit beginnt die Heimat?

Auf diese Frage kann man verschiedene Antworten geben. Für die einen beginnt die Heimat mit der Familie, für die anderen - mit dem Heimatort oder mit der geistigen Umwelt.

Womit kann die Heimat noch beginnen?

Учашиеся с помощью учителя составляют па доске опорную таблицу.

Also, die Heimat kann beginnen: .

- mit der Dankbarkeit zu seiner Familie;

-mit dem Stolz auf seine Familie;

mit dem Erfüllen der Pflichten vor seiner Familie;

mit seinem Heimatort;

-mit dem Stolz auf seinen Heimatort;

-mit seinen Freunden. ;
Kennt ihr die Meinungen voneinander zu dieser Frage?
Работа по цепочке.

-Ira, beginnt für dich die Heimat mit deiner Familie? Ja, meine Heimat beginnt für mich mit meiner Mutter.

- Sascha, beginnt für dich die Heimat mit dem Heimatort? -Ja (nein), ...

3. S. 17-20, Üb. 2;

S. 20, Üb. 3.

4. Знакомство учащихся с новой лексикой по теме; работа
со словарными тетрадями (S. 20-21, Ьb. 4; лексика на S. 30). Der Wald, der Fluss, der Berg, das Feld, das Meer, der See, das Tal, das Gras, die Wiese, die Gegend, der Ort, das Ding

5. S. 21-22, Üb. 5.

6. Заключительный этап.

Итоги

Д-з Новые слова. Подготовить развернутый ответ на вопрос: Was ist Heimat für dich?

Класс-7+

Тема-1-Родина

Урок2(9)

Тема урока: Первое знакомство с Австрией и Швецарией

Основные задачи:

Учить высказываться о том, что значит родина в жизни человека;

Ознакомить с новыми сведениями об Австрии и Швейцарии;

Учить читать с полным пониманием прочитанного, выражать собственное отношение к прочитанному;

Расширять кругозор учащихся

Вспомогательный материал: Карта России, Европы, ПК по теме «Природа», «Растения», «Животные», фотографии родного села, Презентации по теме параграфа

Ход урока

1. Начало урока. Оргмомент.

2. Речевая зарядка.

-Ira, beginnt für dich die Heimat mit deiner Familie? Ja, meine Heimat beginnt für mich mit meiner Mutter.

- Sascha, beginnt für dich die Heimat mit dem Heimatort? -Ja (nein), ...

3. Лексическая зарядка

Wie heiβt der Plural?

der Wald - die Wälder

der Fluss

der Berg

das Feld

das Meer _ die Stadt _

das Tier

der See

das Tal

das Gras

die Wiese _ die Gegend das Ort

der Vogel

die Berge, die Meere, die Wälder, die Flüsse, die Felder, die Täler die Tiere, die Städte, die Seen, die Gräser, die Orte, die Wiesen die Gegenden, die Vögel.

4. Проверка домашнего задания.

Словарный диктант, уметь давать развернутый ответ на вопрос « Что значит для тебя Родина»

5. Стр.22-24, упр.6 Чтение, аудирование

(Презентация «Австрия и Швейцария»)

Land im Herzen Mitteleuropas

Österreich

erstreckt sich rund 560 km vom Vorderrhein im Westen bis an den Rand der ungarischen Ebene im Osten und hat etwa 8,1 Millionen Einwohner. Die Nord-Süd-Ausdehnung des Landes beträgt in der breitesten Region kaum 300 km. Mit einer Fläche von 83.858 qkm, die eingeschlossen werden von Deutschland, Tschechien, der Slowakei, Ungarn, Slowenien, Italien und der Schweiz, zählt die Alpen- und Donaurepublik zu den kleinen Staaten Europas. Wer dies Land auf dem Globus sucht, findet es zwischen dem 10. und 17. Grad östlicher Länge und dem 46. und 49. Grad nördlicher Breite. Österreichs Hauptstadt liegt im Osten, wo schon seit Jahrhunderten die großen Verkehrswege von Bayern, von Böhmen und Mähren, von den Donauländern und von der Adria zusammentreffen und die natürlichen Gegebenheiten dieser Region zu Wasser und zu Land nutzen. - Über diese wunderbare Stadt Wien, die zugleich ein eigenes Bundesland ist, werden wir später einmal besonders berichten.

Die Schweiz –

ein Viersprachenland

Die Bevölkerung der Schweiz setzt sich aus vier verschiedenen Volks- und Sprachgruppen zusammen und wohnt in vier Sprachgebieten. In der Nord-, Ost- und Zentralschweiz herrscht der Deutsch-Schweizer Dialekt ("Schwyzerdytsch") vor, in der Westschweiz das Französische und in der Südschweiz das Italienische und Rätoromanische, eine aus dem Lateinischen stammende Sprache.

Ca. 64% der Bevölkerung sprechen Deutsch als Muttersprache, ca. 19% Französisch, und ca. 9% der Schweizer in den südlichen Landesteilen sprechen Italienisch. 0,6% der Menschen im Südosten der Schweiz, in Graubünden, sprechen Rätoromanisch. In den vier Sprachen gibt es wiederum verschiedenen Dialekte. Etwa 8% der Schweizer haben eine andere Sprache als Muttersprache. Deutsch, Französisch und Italienisch sind Amtssprachen, das Rätoromanische ist vierte offizielle Landessprache. In der Schweiz sind daher offizielle Texte drei- oder sogar viersprachig ausgeführt. Auf Lebensmitteln, Geldnoten, Briefmarken, Formularen etc. steht alles in drei oder auch vier Sprachen.

Понимание основного содержания прочитанного.

6. Заключительный этап.

Итоги.

Д-з- Выучить стихотворение или отрывок из него

Класс-7+

Тема-1-Родина

Урок 3 (10)

Тема урока: Европа как общий дом для людей

Цели:

- практиковать в устной и письменной речи на базе нового лексического материала;

-тренировать в выполнении лексико-грамматических упраж­нений в рамках темы.

-учить читать текст с общим обхватом содержания, выделять главную мысль

Вспомогательный материал: Карта России, Европы, ПК по теме «Природа», «Растения», «Животные», фотографии родного села, Презентации по теме параграфа

Ход урока -

1.Организационный момент.

2.Речевая зарядка..

Игра в переводчика. Один из учащихся называет слово из данной темы по-русски, другой переводит, и наоборот.

Was fällt dir dazu ein?

Die Heimat------------------

die Umgebung

geboren sein -aufwachsen.

3.Лексическая зарядка

3. a) verbringen

Welches Wortpasst nicht

1.a) in einem Ferienlager

auf dem Lande

an einem Fluss

im Geschäft

2. a) wohnen

sich erholen

heiβen

baden

b)fahren

c)bewundern

d)kaufen

4. a) an der Ostsee

im Süden

in einem Betrieb

an einem See

4.Проверка домашнего задания- Д-з- Выучить стихотворение или отрывок из него

5.Предъявление ЛЕ Gemeinsam, der Unterschied, der Begrief, stattfinden, wohl, die Einheit, der Frieden, die Union

6.Работа по учебнику

3. S. 31, Üb. 3;

' S. 31, Üb. 4. •

S. 31-32, Üb. 5.

S. 32-33, Üb. 6-8.

7.Работа по карточкам.

1) Was paβt zusammen?

Die Schweiz ist... Die Menschen sprechen in der Schweiz vier Sprachen: ... In der ganzen Welt sind die Walzer von Johann Strauβ ... Ich sehe Europa als Mutter , Die Natur unseres Landes ist...

Deutsch, Französisch, Italienisch und Rätoromanisch. bekannt und beliebt ein richtiges Mosaikland mit vielen Kindern. sehr vielfältig. .

8.Заключительный этап.

Итоги

Д-з Упражнение по рабочей тетради, стр.10, № 3-4

Класс-7+

Тема-1-Родина

Урок 4 (11)

Тема урока: Общая Европа- что это?

Основные задачи:

Уметь понять на слух сообщение немецких детей об их родине

Уметь делать краткое сообщение по теме «Единая Европа»

Вспомогательный материал: Карта России, Европы, ПК по теме «Природа», «Растения», «Животные», фотографии родного села, Презентации по теме параграфа

Ход урока -

1.Организационный момент

2.Речевая зарядка.

Wir sind die Japaner (die Chinesen, die Zigeuner, die Italiener, die Schweizer, die Franzosen, die Afrikaner);

• Charakterisiere die Deutsche.

Was ist deiner Meinung nach typisch deutsch und typisch russisch?

3.Лексическая зарядка

2) Übersetze ins Russische:
die Umgebung
der Ort
sich fühlen
gemeinsam
der Unterschied ,
. die Einheit . ,.

die Europäische Gemeinschaft die Union

4.Проверка домашнего задания:

Упражнение по рабочей тетради, стр.10, № 3-4

5.Аудирование

Уметь понять на слух сообщение немецких детей об их родине

6.Говорение

краткое сообщение по теме «Единая Европа»

7.Работа по карточкам

viel Neues im Süden am Schwarzen Meer die Schönheiten der Natur die Natur Wanderungen ans Schwarze Meer an einem Fluss an die Ferien nach dem Norden auf dem Lande einen tiefen Eindruck an schöne Gegenden neue Menschen an Naturschätzen die Groβeltern im Westen in den Ural nach dem Fernen Osten an Wäldern und Flüssen viel Interessantes die Ferien aus allen Ecken und Enden sich zu Hause auf die Heimat an der Ostsee auf dem Lande an der Wolga

bewundern besichtigen sich erholen machen leben fahrеn sich erinnern liegen sich befinden reich sein besuchen kennen lernen erleben verbringen fühlen kommen stolz sein erfahren sich zu Hause fühlen

8.Заключительный этап.

Итоги

Д-з Начать работу над проектом « Мое любимое место

Рт-по выбору

Класс-7+

Тема-1-Родина

Урок 5 (12)

Тема урока: Где мы чувствуем себя дома?

Основные задачи :

Развивать навыки распознавания лексических единиц с целью их лучшего запоминания

Учить описать иллюстрацию с опорой на ключевые слова

Прививать любовь к Родине, рассказать о Родине

Вспомогательный материал: Карта России, ПК по теме «Природа», «Растения», «Животные», фотографии родного села

ГТ-«Инфинитивный оборот», «Склонение прилагательных»

CD-словари, компьютерные тематические игры, счетная таблица

CD с немецкими песенками

Ход урока:

1. Начало урока. Оргмомент

2. Речевая зарядка

Also, die Heimat kann beginnen: .

- mit der Dankbarkeit zu seiner Familie;

-mit dem Stolz auf seine Familie;

mit dem Erfüllen der Pflichten vor seiner Familie;

mit seinem Heimatort;

-mit dem Stolz auf seinen Heimatort;

-mit seinen Freunden. ;
Kennt ihr die Meinungen voneinander zu dieser Frage?
Работа по цепочке.

-Ira, beginnt für dich die Heimat mit deiner Familie? Ja, meine Heimat beginnt für mich mit meiner Mutter.

- Sascha, beginnt für dich die Heimat mit dem Heimatort? -Ja (nein), ...

3. Лексическая зарядка. Der Wald, der Fluss, der Berg, das Feld, das Meer, der See, das Tal, das Gras, die Wiese, die gegend, der Ort, das Ding Die Heimat, geboren sein, aufwachsen, malerisch, sich fühlen, die Bäume, pflanzen und pflegen Gemeinsam, der Unterschied, der Begrief, stattfinden, wohl, die Einheit, der Frieden, die Union

4. Проверка домашнего задания.

Рт-по выбору

5. Говорение

1) Описание картинок по теме

ПК- по теме «Природа», «Растения», «Животные», фотографии родного села

2) Рассказ о своем селе

Wie heisst dein Heimatdorft?

Wo liegt es? (Im Osten, im Norden, im Westen, im Sьden
unseres Landes.) ,

Liegt dein Heimatdorft an einem Fluss? ;

Ist der Fluss breit?

Gibt es in deiner Heimatdorf viele Brücken?

Wieviel Einwohner hat deine Heimatdorf?

Gibt es viele Sehenswürdigkeiten in deiner Heimatstadt? Welche?

6. Повторение

Работа по карточкам.

Welches Wortpasst nicht

1.a) in einem Ferienlager

auf dem Lande

an einem Fluss

im Geschäft

2. a) wohnen

sich erholen

heiβen

baden

3. a) verbringen

fahren

bewundern

kaufen

4. a) an der Ostsee

im Süden

in einem Betrieb

an einem See

7. Заключительный этап. Итоги.

Д-з- Упражнение по рабочей тетради, стр.10, № 3-4

Класс-7+

Тема-1-Родина

Урок 7 (14)

Тема урока: Что думают о людях разных стран?

Цели:

активизировать употребление нового лексического мате­риала в устной речи;

тренировать в чтении с пониманием основного содержания прочитанного;

практиковать в устной речи на базе прочитанного.

расширять страноведческие сведения

Вспомогательный материал:CD-словари, компьютерные тематические игры, счетная таблица

CD с немецкими песенками

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Речевая зарядка.

Wie heiβt deine Heimatstadt?

Wo liegt sie? (Im Osten, im Norden, im Westen, im Sьden
unseres Landes.)

Liegt deine Heimatstadt an einem Fluβ? Ist der Fluβ breit?

Gibt es in deiner Heimatstadt viele Brьcken?

Wieviel Einwohner hat deine Heimatstadt? ' 1

Gibt es viele Sehenswьrdigkeiten in deiner Heimatstadt? Welche?

Gefдllt dir deine Heimatstadt? Warum?

Wie findest du deine Heimatstadt?

3.Проверка домашнего задания

4.Говорение. Работа по учебнику

S. 36-37, Üb. 4-5. ЛЕ: Arrogant, gründlich, sparsam, arbeitsam, Biertrinker, Musik im Blut

5. Чтение

Lest den Text, um das Wichtigste zu verstehen.

Österreich ist ein Staat um sьdlichen Mitteleuropa. Es grenzt an Deutschland, Liechtenstein, die Schweiz, Italien, Slowenien,Ungarn und die Tschechische Republik.

Österreich ist eine Bundesrepublik, die aus 9 Ländern besteht:
Tirol, Salzburg, Burgenland, Wien und anderen. Jedes Land hat sein eigenes Parlament.

Österreich ist nicht groβ, doch die Natur ist hier sehr schön. Gute Klima macht Österreich zu einem sehr interessanten Touristenland. Touristen und Alpinisten kommen im Winter und im Sommer nach Österreich; sie verbringen ihren Urlaub im Gebirge, steigen auf dieBerge oder treiben Wintersport. Das Zentrum des Wintersportes-ist die Stadt Innsbruck.

Die Hauptstadt Österreichs ist Wien. Andere wichtige Stдdte sind Salzburg, Innsbruck, Klagenfurt; sie liegen westlich.von Wien.

Im Österreich spricht man Deutsch. Es gibt hier, wie in Deutschland viele Dialekte.

Was habt ihr von Österreich erfahren? Wo befindet sich Österreich? Warum ist Österreich ein Touristenland? Wie heiβt die Hauptstadt Österreichs?

Rate deinem Freund (deiner Freundin) nach Österreich zu fahren.

5. Заключительный этап. Подведение итогов урока.

Домашнее задание: сочинение: Ich rate dir,i meine Heimatstadt
zu besuchen .

Класс-7+

Тема-1-Родина

Урок 8 (15)

Тема урока: Мы слушаем

Цели:

тренировать в восприятии на слух текстов небольшого объ­ема по теме.

ознакомить с новыми сведениями об Австрии

тренировать в умении находить в тексте нужную информацию.

Вспомогательный материал: Карта России, Европы, ПК по теме «Природа», «Растения», «Животные», фотографии родного села, Презентации по теме параграфа

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Речевая зарядка.

Wir sind die Japaner (die Chinesen, die Zigeuner, die Italiener, die Schweizer, die Franzosen, die Afrikaner). Charakterisiere die Deutsche.

Was ist deiner Meinung nach typisch deutsch und typisch russisch?

3. Пороверка домашнего задания

Ich rate dir, meine Heimatstadt
zu besuchen .

4. Аудирование

ЛЕ Vor der Tür hocken, die Mauer, der Friedhof

S. 38-39, Üb. 1-2.

4. Beantwortet meine Fragen zum ersten Text.

Wie heiβt das Mädchen?

Wie alt ist die?

Wo ist sie geboren? .

Wie wohnen die Menschen in Brancäleone? Was machen sie am Abend?

Wohin ist Annas Familie gefahren? Was ist in Deutschland anders?

Beantwortet meine Frage zum zweiten Text.

Wo fühlen sieh die Menschen zu Hause?

5. Заключительный этап

Подведение итогов урока.

Домашнее задание:

S. 39, Üb. 2

РТ-упр. по выбору

Класс-7+

Тема-1-Родина

Урок 9-10 (16-17)

Тема урока: Мы работаем над грамматикой Склонение имен прилагательных.

Цели:

познакомить учащихся со склонением имен прилагательных;

тренировать в правильном употреблении в речи имен при­лагательных.

Развивать память, логическое мышление

Вспомогательный материал:

Карта России, ПК по теме «Природа», «Растения», «Животные», фотографии родного села

ГТ-«Инфинитивный оборот», «Склонение прилагательных»

CD-словари, компьютерные тематические игры, счетная таблица

CD с немецкими песенками

Карточки для контроля лексики и грамматики .

Ход уроков

1. Организационный момент.

2.Речевая зарядка.

Bilde mцglichst viele Sдtze! Schreibe sie auf! I

an Naturschдtzen, unser Land, reich, ist.

unsere Heimati reich, an, Wдldern, Feldern, ist.

ist, die Tierwelt, reich, unseres Landes.

nach dem Fernen Osten, in den Ural, und* gern, die Menschen, im Sommer, reisen.

malerische Gegenden, die Touristen, bewundern, aus allen Ecken und Enden, im Sommer, unseres Landes.

an Naturschдtzen, Sibirien, reich, ist, an Wдldern, an Flьs­sen, und.

3. Объяснение грамматической темы

«Склонение имен прилагательных». .

В немецком языке существуют 2 типа склонения имен прилаг гательных:

слабое или именное

сильное или местоименное.

Слабое склонение имен прилагательных

Прилагательные, склоняющиеся по слабому типу, принима­ют следующие окончания:;,

-е в единственном числе в именительном падеже всех трех родов;

-е в единственном числе в винительном падеже женского и среднего рода;

-еп во всех остальных падежах в единственном числе и во всех падежах во множественном числе.

■' " ЕД. ЧИСЛО "■ '			Мн. число
Муж. род	Ср. род	Жён. род"
der -е	дas V-e	die ' -е '""	die -еп
des -еп	des -еп	die -еп	die. , -еп
dem -еп	dem -еп ■.	die,. , , -еп	die -eni
den -еп	das -е	die , -еп.	die , -еп

Прилагательные склоняются по слабому.! типу при употреблении:'

с определенным артиклем; с местоимениями dieser, jeder, jener, solcher, welcher.

Co следующими местоимениями прилагательные склоняются по слабому типу только во множественном числе:

1)с притяжательными местоимениями и местоимением kein; 2) с местоимениями alle и beide.

Просклоняйте данные прилагательные с существительными: der gute, Freund, die gute Freundin; das nette Mдdchen, die fleiЯigen Schьler.

Сильное склонение прилагательных

Прилагательные, склоняющиеся по сильному типу, прини­мают окончания определенного артикля во всех падежах единст­венного и множественного числа за исключением родительного падежа единственного числа, где они принимают окончание -еп.

Падеж	Ед.'число			МН. ЧИСЛО'
	'■' Муж. род	Ср. род	Жен. род
Nom.	-er	' -es	, -e	-е
Gen.	-еп	, -еп ,	-er	-er
Dat.	-еm	-еm	-er	-еп
Akk.	-еп	-es ,	-,е	-е

Прилагательные склоняются но сильному типу при употреб-
лении: без артикля и без местоимения;

во множественном числе после количественных числи­тельных, а также после неопределенных местоимений viele, einige, "Wenige, mehrere: ч

Просклоняйте по сильному склонению прилагательные с су­ществительными:! lieber Freund; liebe .Freundin, liebes Kind, liebe Freunde.

Склонение прилагательных в единственном числе с окончаниями слабого и сильного' типов

Прилагательные, употребляемые c неопределенным артиклем, притяжательными местоимениями, местоимением kein принимают окончания сильного типа в именительном падеже мужского
и среднего рода, в винительном падеже среднего рода; окончания слабого типа - во всех остальных падежах.

4. Тренировка и применение.

1)Просклоняйте следующие прилагательные с существительными: ein kluges Junge, ein lustiges Mдdchen, eine schцne Frau; mein grosser Junge, dein interessantes Buch, meine neue Schule.

2)S. 4-41, Ьb. 5. '

S. 42, Ьb. 6-7,9.

S. 43-44, Ьb. 10-11.

3)Работа по карточкам

Определите род данных имен существительных и тип склонения прилагательного:

ein junger Arzt, ein tapferes Mädchen, eine einfache Sportjacke, ein hoher, Turm, ein grosser Hafen, kein grosser See, sein neues Denkmal, mein.kleiner Spiegel. .

Определите тип склонения прилагательного в единствен­ном и множественном числе:

ein blaues Sporthemd -blaue Sporthemden, ein blauer Bleistift -blaue Bleistifte, eine blaue Briefmarke-blaue Briefmarken.

Ответьте на вопросы, употребив сочетания в правильной форме:

Wer hat mit eurer Lehrerin gesprochen? (ein junger Mann, eine unbekannte Frau, ein kleines Kind) '„ ,

Wen sahen die Schüler im Zoo? (ein böser Tiger, ein röter Fuchs, ein grauer Elefant, ein brauner Bär ein groβer Löwe)

Wem können die Schüler helfen?

(ein kranker Mann,, eine Kranke Frau, ein alter Mensch, ein kleines Kind)

Поставьте подчеркнутые слова во множественном числе

, In der neuen Straβe steht ein hohes Haus. Dort sahen wir auch einen schänen Baum.

In einem guten Warenhaus kann man alles kaufen. Nina kaufte ein interessantes Buch, einen roten Bleistift und ein nettes Bild.

4)Упражнения в рабочей тетради.

5. заключительный этап. Итоги. Д-з- Выучить типы склонения имен прилагательных-РТ

Класс-7+

Тема-1-Родина

Урок 11-12 (18-19)

Тема урока:Повторение лексического и грамматического матеориала. Мы работали прилежно

Цели:

• активизировать употребление изученного лексического ма­териала в устной и письменной речи; заполнять лексико-грамматические карточки ,

• учить чтению с пониманием основного содержания прочи­танного;

• практиковать в устной речи на базе прочитанного:

• Расширять страноведческие знания

Ход урока

Организационный момент.

Речевая зарядка..

Was ist die Heimat für dich? ...

Wie findest du, deine Heimatstadt?

Wie ist die Natur unseres Landes?

Was liegt im Norden? (im Süden, im Westen, im Osten.) .
Was .habt ihr von Österreich erfahren?.
Wo liegt Österreich? (Работа с картой в учебнике.)
An welche Staaten grenzt Österreich?
Welche Berge gibt es in Österreich? .
Wie heiβen die gröβten österreicheschen Städte?
Warum ist Österreich ein Touristenland?
'Was habt ihr von der Schweiz erfahren?
An welche Staaten grenzt die Schweiz?
Wie heiβen die gröβten schweizerischen Städte?
Welche Sprache sprechen hier die Menschen?

3. Контроль домашнего задания.

4. Работало карточкам с целью выявления уровня усвоения
изученного грамматического материала.

Просклоняйте следующие прилагательные вместе с существительными:

der grüne Park,

das kleine Mädchen,

die kluge Schülerin,

die interessanten Bücher,

ein fleiβiger Schüler,

ein neues Heft,

eine gute Lehrerin.

S. 45, Üb. 1-2.

S. 46, Üb. 4.

S. 47, βb. 8.

5. Выполнение упражнений в рабочей тетради.

6. Чтение.

Lest den Text, um das Wichtigste zu verstehen.

Vineta

(Eine Volkssage)

Auf der Insel Usedom stand vor vielen hundert Jahren eine groβe Stadt. Sie hieβ Vineta. Heute, liegt sie auf dem Grunde des Meeres. Was erzählt uns die Volkssage von dieser Stadt? .

Vineta war eine grosse und sehr reiche Stadt. Hohe Dämme und starke Türme schützten die Stadt. Ihre Tore waren aus Gold und Silber gebaut. In Vineta assen die Menschen von goldenen Teller mit goldenen Löffeln und Gabeln: Die Bewohner dieser Stadt waren Seeleute, sie brachten viele Waren aus fernen Ländern und wurden immer reicher und reicher. Sie wollten die Herren des Meeres sein.. Aber mit der Zeit wurden sie immer fauler und .fauler: Die Dämme und Türme um die Stadt herum wurden alt; man musste sie erneuern (обновлять), aber
niemand wollte arbeiten.

Eines Tages begann ein, schreckliches Unwetter. Von Minute zu Minute wurde der Sturm stärker. Hohe Wellen (волны) schlugen gegen die Dämme. Bald stürzten sie ein (рухнули). Das Wasser kam in die Strassen der Stadt und stieg (поднималась) immer höher. Eine Rettung (спасение) war unmöglich.

Am nächsten Tag hatte sich der Sturm eingelegt - aber Vineta-war nicht mehr zu sehen. Auf der Insel Usedom war keine Stadt mehr.

Viele Seeleute sagen, dass man heute noch, wenn das Meer ruhig ist, die Stadt auf dem Meeresgrund sehen kann. ,

Usedom - остров в Балтийском море, недалёко от устья рек

Beantwortet meine Fragen.
Wie war Vineta?
Wie wohnten hier die Menschen?
Was waren die Bewohner diesen'Stadt von Beruf?
Was wollten sie? -

Warum und wie wurde diese Stadt zerstört?,

9. Заключительный этап. Подведение итогов урока.
Домашнее задание: S. 46, Üb. 7.

Класс-7

Тема-1-Родина+

Урок 13 (20)

Тема: Учить немецкий язык-знакомиться со страной и людьми

Цели:

расширить представление учащихся о немецкоговорящих странах;

практиковать в чтении с пониманием основного содержа­ния прочитанного;

практиковать в устной речи на базе прочитанного.

Вспомогательный материал:

Карта Германии, фотографии родного села

Презентации по теме урока «Австрия», «Швейцария», «Путешествие по нижнеи Саксонии»

CD-словари, компьютерные тематические игры, счетная таблица

CD с немецкими песенками

Карточки для контроля лексики и грамматики .

Ход урока

, 1. Организационный момент.

2. Речевая зарядка.

Wie heiβt deine Heimatstadt?

Wo liegt sie? (Im Osten, im Norden, im Westen, im Sьden
unseres Landes.)

Liegt deine Heimatstadt an einem Fluβ? Ist der Fluβ breit?

Gibt es in deiner Heimatstadt viele Brьcken?

Wieviel Einwohner hat deine Heimatstadt? ' 1

Gibt es viele Sehenswьrdigkeiten in deiner Heimatstadt? Welche?

Gefдllt dir deine Heimatstadt? Warum?

Wie findest du deine Heimatstadt

3. Проверка домашнего задания.

: S. 46, Üb. 7.

4. Работа по учебнику. Чтение страноведческой информации.

S/ 48

5.Путешествие по Нижней Саксонии. Презентация работы. Беседа по содержанию.

6. Австрия. Презентация. Беседа по содержанию.

1. Welche Länder umgeben Österreich?
   2. Seit wann gehört Österreich zur EG? 1976- 1989 - 1995
   3. Wie heißt die Hauptstadt Österreichs?
   4. Wie heißen die österreichischen Bundesländer?
   5. Nenne vier bekannte österreichische Komponisten
   6. Was sind österreichische Spezialitäten? Apfelstrudel - Pizza - Wiener Schnitzel - Gulasch
   7. Welche Flüsse durchfließen Österreich? Rhein - Donau - Salzach - Inn
   8. Wie heißt das österreichische Geld? Franken - Mark - Schilling - Groschen
   9. Welches sind österreichische Berge? Großklockner - Untersberg - Zugspitze - Erzberg
   10. Welche sind österreichische Schriftsteller? Hugo von Hofmannsthal - Friedrich Schiller - Rainer Maria Rilke - Adalbert Stifter - Joseph von Eichendorf

7.Швейцария. Презентация. Беседа по содержанию

Die Schweiz - ein Viersprachenland

.

.64% der Bevölkerung sprechen Deutsch als Muttersprache, ca. 19% Französisch, und ca. 9% der Schweizer in den südlichen Landesteilen sprechen Italienisch. 0,6% der Menschen im Südosten der Schweiz, in Graubünden, sprechen Rätoromanisch. In den vier Sprachen gibt es wiederum verschiedenen Dialekte. Etwa 8% der Schweizer haben eine andere Sprache als Muttersprache. Deutsch, Französisch und Italienisch sind Amtssprachen, das Rätoromanische ist vierte offizielle Landessprache. In der Schweiz sind daher offizielle Texte drei- oder sogar viersprachig ausgeführt. Auf Lebensmitteln, Geldnoten, Briefmarken, Formularen etc. steht alles in drei oder auch vier Sprachen.

Die Schweiz bedeckt eine Fläche von rund 41.285 Quadratkilometern. 23% dieser Fläche fallen auf das Mittelland, wo 75% der Bevölkerung beheimatet sind. In der Schweiz leben 7,2 Millionen Einwohner. Sie ist damit eines der dichtbevölkertsten Länder der Erde. In den letzten Jahrzehnten sind besonders die Städte schnell gewachsen, während immer weniger Menschen im alpinen Teil leben.

Die Schweiz ist ein demokratischer Bundesstaat mit föderalistischer Struktur und gliedert sich in 26 Kantone. Die Hauptstadt des Landes ist Bern. Die Bevölkerung setzt sich aus vier verschiedenen Volks- und Sprachgruppen zusammen und wohnt in vier Sprachgebieten.

8. Заключительный этап. Итоги. Д-з-подготовиться к тестированию

Тема-1-РодинаКласс-7

Урок 13 (20)

Тема:Итоговая работа по теме «Родина»

Контроль ЗУН

Цель: контроль полученных знаний и приобретенных уме­ний и навыков теме.

Ход урока

Организационный момент. ,

TEST.

Finde die richtige Variante und kreuze an.

1.. ... ist ein richtiges Mosaikland.

Die Schweiz

Österreich

Deutschland

2. Die Menschen sprechen in der Schweiz …Sprachen:...

drei, Deutsch; Französisch, Italienisch.

vier, Deutsch, Französisch, Italienisch und Rätoromanisch.

zwei, Deutsch und Französisch.

3. Die Touristen laufen gern Schi in den malerischen Alpen…

in der Schweiz.

in Deutschland.

in Österreich.

4. ...ist.traditionell ein neutraler Staat .

Österreich

Die Schweiz

Deutschland

5.Die Hauptstadt Österreichs ist...

Wien.

Bern.

Salzburg.

6. Der.... Junge spielt Ball.

kleine

kleiner

klein

7.Ich gebе diesem …Mädсhеn ein Buch.

klugen.

kluge

klugem

8. Diese ... Frau ist Lehrerin von Beruf.

schön

schöne

schönen

9. Das ist ein ... Fluβ.

tiefe

tief

tiefer

10. Das ist eine ... Landschaft.

malerisch

malerische

malerischen

11. Ich male eine ... Straβe.

lange und breite

langen und breiten

lang und breit

12. Unser Land ist... Naturschätzen reich.

an

aus

auf

13. Du ..... viel zu reisen.

empfiehlst mir . !

empfehlst mir

empfiehlst mich

РодинаКласс-7 Тест Finde die richtige Variante und kreuze an. 1.. ... ist ein richtiges Mosaikland. Die Schweiz Österreich Deutschland 2. Die Menschen sprechen in der Schweiz …Sprachen:... drei, Deutsch; Französisch, Italienisch. vier, Deutsch, Französisch, Italienisch und Rätoromanisch. zwei, Deutsch und Französisch. 3. Die Touristen laufen gern Schi in den malerischen Alpen… in der Schweiz. in Deutschland. in Österreich. 4. ...ist.traditionell ein neutraler Staat . Österreich Die Schweiz Deutschland 5.Die Hauptstadt Österreichs ist... Wien. Bern. Salzburg. 6. Der.... Junge spielt Ball. kleine kleiner klein 7.Ich gebе diesem …Mädсhеn ein Buch. klugen. kluge klugem 8. Diese ... Frau ist Lehrerin von Beruf. schön schöne schönen 9. Das ist ein ... Fluβ. tiefe tief tiefer 10. Das ist eine ... Landschaft. malerisch malerische malerischen 11. Ich male eine ... Straβe. lange und breite langen und breiten lang und breit 12. Unser Land ist... Naturschätzen reich. an aus auf 13. Du ..... viel zu reisen. empfiehlst mir empfehlst mir empfiehlst mich

РодинаКласс-7 Тест Finde die richtige Variante und kreuze an. 1.. ... ist ein richtiges Mosaikland. Die Schweiz Österreich Deutschland 2. Die Menschen sprechen in der Schweiz …Sprachen:... drei, Deutsch; Französisch, Italienisch. vier, Deutsch, Französisch, Italienisch und Rätoromanisch. zwei, Deutsch und Französisch. 3. Die Touristen laufen gern Schi in den malerischen Alpen… in der Schweiz. in Deutschland. in Österreich. 4. ...ist.traditionell ein neutraler Staat . Österreich Die Schweiz Deutschland 5.Die Hauptstadt Österreichs ist... Wien. Bern. Salzburg. 6. Der.... Junge spielt Ball. kleine kleiner klein 7.Ich gebе diesem …Mädсhеn ein Buch. klugen. kluge klugem 8. Diese ... Frau ist Lehrerin von Beruf. schön schöne schönen 9. Das ist ein ... Fluβ. tiefe tief tiefer 10. Das ist eine ... Landschaft. malerisch malerische malerischen 11. Ich male eine ... Straβe. lange und breite langen und breiten lang und breit 12. Unser Land ist... Naturschätzen reich. an aus auf 13. Du ..... viel zu reisen. empfiehlst mir empfehlst mir empfiehlst mich

Переведи! Der Wald, der Fluss, der Berg, das Feld, das Meer, der See, das Tal, das Gras, die Wiese, die Gegend, der Ort, das Ding ,Die Heimat, geboren sein, aufwachsen, malerisch, sich fühlen, die Bäume, pflanzen und pflegen, Gemeinsam, der Unterschied, der Begrief, stattfinden, wohl, die Einheit, der Frieden, die Union, Reich sein an (Dativ) ,raten/empfelen etwas zu machen

Переведи! Der Wald, der Fluss, der Berg, das Feld, das Meer, der See, das Tal, das Gras, die Wiese, die Gegend, der Ort, das Ding ,Die Heimat, geboren sein, aufwachsen, malerisch, sich fühlen, die Bäume, pflanzen und pflegen, Gemeinsam, der Unterschied, der Begrief, stattfinden, wohl, die Einheit, der Frieden, die Union, Reich sein an (Dativ) ,raten/empfelen etwas zu machen

Der Wald, der Fluss, der Berg, das Feld, das Meer, der See, das Tal, das Gras, die Wiese, die gegend, der Ort, das Ding ,Die Heimat, geboren sein, aufwachsen, malerisch, sich fühlen, die Bäume, pflanzen und pflegen, Gemeinsam, der Unterschied, der Begrief, stattfinden, wohl, die Einheit, der Frieden, die Union, Reich sein an (Dativ) raten/empfelen etwas zu machen

Класс- 7

Урок-23+

Тема урока: Что мы назваем своей Родиной.

Основные задачи:

Проанализировать результаты контрольной работы и контроля домашнего чтения;

Повторить лексический материал по теме параграфа;

Прививать любовь к родному краю

Вспомогательный материал:

CD-словари, компьютерные тематические игры, счетная таблица

CD с немецкими песенками

Карточки для контроля лексики и грамматики .

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Речевая зарядка.

Wie heiβt deine Heimatstadt?

Wo liegt sie? (Im Osten, im Norden, im Westen, im Sьden
unseres Landes.)

Liegt deine Heimatstadt an einem Fluβ? Ist der Fluβ breit?

Gibt es in deiner Heimatstadt viele Brьcken?

Wieviel Einwohner hat deine Heimatstadt? ' 1

Gibt es viele Sehenswьrdigkeiten in deiner Heimatstadt? Welche?

Gefдllt dir deine Heimatstadt? Warum?

Wie findest du deine Heimatstadt

3. Анализ контрольных работ, работа над ошибками.

4. Повторение.

1)ЛЕ- Der Wald, der Fluss, der Berg, das Feld, das Meer, der See, das Tal, das Gras, die Wiese, die gegend, der Ort, das Ding ,Die Heimat, geboren sein, aufwachsen, malerisch, sich fühlen, die Bäume, pflanzen und pflegen, Gemeinsam, der Unterschied, der Begrief, stattfinden, wohl, die Einheit, der Frieden, die Union, Reich sein an (Dativ) raten/empfelen etwas zu machen

2)Составьте предложения

-ist, die Tierwelt; reich, unseres Landes.

-nach dem Fernen Osten, in den Ural, und, gern, die Menschen, im Sommer, reisen.

-malerische Gegenden, die Touristen, bewundern, aus allen Ecken und Enden, im Sommer, unseres Landes.

-an Naturschätzen Sibirien, reich, ist, an Wäldern, an Flüs­sen, und.

5.Работа в рабочей тетради-упражнения по выбору дифференцированно

6. Заключительный этап.

Итоги

Д-з-РТ- по выбору

Класс-7+

Тема2.Города- визитная карточка страны

Уроки1-2 (24-25)

Цели.:

- познакомить учащихся с крупнейшими городами Германии, Швейцарии и Австрии, с их достопримечательностями;

-тренировать в чтении с полным пониманием прочитанного.

Расширять страноведческие знания

Вспомогательный материал:

CD-словари, ОС- “Город», Презентация «Москва», НП, ПК «Город», Карточки для контроля лексики и говарения, Музыкальные сопровождения песенок, рифмовок

Ход уроков

1.Организационный момент.

2. Речевая зарядка.

Wie findest du deine Stadt? Gefällt dir deine Stadt? Warum?

Lange und breite Straβen; groβ; schmutzig (sauber); viele Häuser.

3. Лексическая зарядка. 1) Trage die Wörter in die Tabelle ein!7-III

Kirche, Kathedrale, Kloster, Palast, Museum, Postamt, Geschäft, Laden, Hotel, Garten, Park, Betrieb, Werk, Denkmal, Kino, Theater, Krankenhaus, Platz, Gebäude, Dom

die Kirche

der Palast

das Hotel

4.Работа по учебнику. Чтение.

S. 49-50, Üb. 1.

S. 50, Üb. 2.

S.51, Üb.3.

6. S. 52-58, Üb. 4-5.

4. Говорение.

Beantwortet meine Fragen.

. Wie nennt man,Leipzig?

Was habt ihr von Leipzig erfahren?

Wodurch ist Leipzig bekannt? .

Welche Sehenswürdigkeiten gibt es in Nürnberg? Warum ist Dresden die schönste Stadt Deutschlands? ,

Wo liegt Dresden?

Was habt ihr von Salzburg erfahren?

Wie nennt man oft Weimar? Warum?

Wodurch ist Wien bekannt? Wie ist Wien?

Was habt ihr von Bern erfahren?

5.Работа по карточкам

Text “Weimar”.

Es gibt in Deutschland viele bekannte Städte. Weimar liegt im Bundesland Thüringen. Thüringen grenzt im Norden an Niedersachen und Sachen- Anhalt, im Osten an Sachen, im Süden an Bayern und im Westen an Hessen . Die Landeshauptstadt ist Erfurt. Nicht weit von Erfurt an der Ilm liegt die Stadt Weimar. Weimar spielt eine grosse Rolle in der deutschen Geschichte. Die Stadt wurde im 13. Jahrhundert gegründet. Die Herzogin Anna Amalia lud den Dichter Christoph Wieland als Erzieher für ihr den Sohn Karl August ein. 3 Jahre später kam J.W. Goethe nach Weimar. Der Herzog Karl August schenkte Goethe ein kleines zweistöckiges Gartenhaus an der Ilm. Dort wohnte Goethe 6 Jahre lang .

Dann lebte er im Haus am Frauenplan im Zentrum Weimars. Im Jahre 1787 kam nach Weimar der Dichter und Historiker Friedrich Schiller. Im Zentrum der Stadt befindet sich das Nationaltheater. Vor dem Nationaltheater befindet sich das Goethe- Schiller Denkmal. Weimar ist auch als eine Musik-und-Kunststadt bekannt. Hier lebte und wirkte Jochann Sebastian Bach. Der bekannte deutsche Renaissance-Maler Lucas Cranach verbrachte in Weimar sein letztes Lebensjahr. In Weimar befindet sich die Zentralbibliothek der deutschen Klassik. Weimar ist eine alte und schöne Stadt.

А) Macht eine Rückübersetzung!

Веймар был основан в 13 веке.

Веймар находится в Тюрингии.

Город расположен на реке Ильм.

В центре города стоит национальный театр.

Перед национальным театром стоит памятник Гёте и Шиллера.

Веймар называют городом музыки и искусства.

В) Beantwortet die Fragen!

Wo liegt Weimar?

Wie heißt die Landeshauptstadt von Thüringen?

An welchem Fluß liegt Weimar?

Wann wurde die Stadt gegründet?

Wo arbeitete Goethe besonders gern?

Warum nennt man Weimar auch eine Musik- und Kunststadt?

Willst du die Stadt Weimar besuchen? Warum?

Was hat auf dich in der Stadt Weimar einen großen Eindruck gemacht?

C) Was ist richtig? Was ist falsch?

Weimar liegt im Bundesland Thüringen.

Weimar ist eine Landeshauptstadt.

Weimar liegt an dem Fluß Neckar.

Die Stadt wurde im 12. Jahrhundert gegründet.

Der Herzog Carl August schenkte Goethe ein kleines zweistöckiges Gartenhaus an der Ilm .

Goethe arbeitete lieber im Haus am Frauenplatz im Zentrum Weimars.

Nach Weimar kam der Dichter und Historiker Friedrich Schiller.

Weimar nennt man die Stadt der deutschen Klassik oder die Stadt der deutschen Literatur und Musik.

Vor dem Nationaltheater steht das Goethe –Schiller Denkmal.

I n Weimar komponierte seine Werke Johann Sebastian Bach.

Das Nationaltheater befindet sich nicht im Zentrum der Stadt.

6. Заключительный этап. Подведение итогов урока. Домашнее -задание: подготовить небольшое монологическое высказывание (5-6 предложений) по теме «Die deutschen und österreichischen Städte», используя материал урока.

Класс-7+

Тема2.Города- визитная карточка страны

Уроки 3-5

Тема:Москва

Основные задачи:

— практиковать в устной речи в рамках даннойтемы;

— расширить представления учащихся о Москве, ее истории;

-воспитывать любовь и уважение к прошлому нашей столи­цы, веру в ее будущее.

Ход уроков

1.Организационный момент.

2.Речевая зарядка.

Nennt die gröβten deutschen und österreichischen Städte.

Wodurch sind sie bekannt?

1) Was fällt dir dazu ein?

Der Wiener Wald;

der Stephansdom; Verdi, Wagner;

die Wiener Universität;

die Donau;

die Ringstraβe.

2) Was fällt dir dazu ein?

Eine Weltstadt; die römische Stadt; Mozart; die Burg Höhensalzhurg;
Salzach; ;

die Festspiele.

3)Die deutsche Bьcherei; viele Bibliotheken;

der Thomanerchor;

eine .Messestadt;

Schaufenster der Welt;

Eine Buсh und Musikstadt.

4) Die Bilder von Dürer,

Raffael, Rembrandt, Rubens; die schönste Stadt Deutschlands;

Elbe;

der Zwinger;

die Gemäldegalerie;

die Semper-Oper; das Elb-Florenz; Richard Wagner; Robert Schuman; Erich Köstner.

3.Контроль домашнего задания.

4. Работа по учебнику

S. 58,-6-7.

S. 59-60, - 8.

5. Презентация «Москва, Кремль»- выполнение заданий

6. Отработка и применение .

Поставьте над словами цифры в соответствии с правильным порядком слов. Прочитайте полученные предложения!

1. nennt den Kreml man Moskaus das Herz.

2. sehr der Kreml schön ist.

3. gibt hier viele es Paläste schöne.

4. im Kreml viele Kirchen gibt schöne es Kathedralen und.

5. Kuppeln ihre glänzen goldenen so in der Sonne schön.

6. es hier viele gibt wunderbare Fresken und der altrussischen Ikonen Maler.

7. im befinden Kreml sich auch Waffenkammer die berühmte und Diamantenfonds der.

8. hier Sehenswürdigkeiten kann man auch sehen andere, z.B. die Zarenkanone und die Zarenglocke .

9. im Präsident auch unser arbeitet Kreml.

10. jeden Kreml viele Tag Touristen besuchen den und ihn bewundern.

6. Чтение.

1. Lest einige Informationen über unsere Hauptstadt!

Moskauer Theater

Moskau nennt man eine Theaterstadt. Hier gibt es viele Staatstheater, das sind zum Beispiel: das Bolschoi-Theater, das Majakowski-Theater, das Wachtangow-Theater, das Puschkin-Theater und andere. Es gibt hier auch Kindertheater. Darunter sind das musikalische Kindertheater, das berühmte Pup­pentheater von Obraszow und andere. In Moskau gibt es auch viele kleine The-ater und Studios.

Moskau ist die Stadt der Museen

Moskau nennt man auch eine Stadt der Museen. Es gibt hier viele Museen, darunter das Historische Museum, das Museum für Kos­monautik, das Museum für bildende Künste (Музей изо-бразительных искусств), die berühmte Tretjakow-Galerie und andere. DieTretjakow-Galerie ist weltbekannt. Dort ist eine große Sammlung der Bilder berühmter russischer Maler. Auch der Kreml mit seinen schönen Palästen, Kathedralen und Kirchen ist ein Denkmal der altrussischen Baukunst. Hier befinden sich auch einige Museen wie, z.B. (zum Beispiel) die berühmte Waffen-kammer und der Diamantenfonds.

2. Hier sind einige Aussagen. Findet sie im Text und lest sie vor!

1. Здесь есть много государственных театров.

2. Всемирно известна Третьяковская галерея.

3. Там находится огромная коллекция картин зна-менитых русских художников.

3.

Moskau, die Hauptstadt Russlands, liegt im Zentrum des europäischen Teil Russlands an den Ufern des Moskwa Flusses. Fläche: 878,7 km. Bevölkerung: ca. 12 Millionen. Der Besuch der Metropole gibt Ihnen den Einblick in das Schaffen der Völker Russlands und in ihre spannende Geschichte.
Das erste Mal wurde Moskau 1147 in der Regierungszeit von Juri Dolgorukij in den Chroniken erwähnt. Die Ausgrabungen auf dem Platz des heutigen Kremls deuten aber daraufhin, dass Moskau älter als dieses Datum ist. Es wurden die Spuren einer Festung aus dem 11. Jh. gefunden. Die ersten Siedlungen auf dem Platz des heutigen Kremls entstanden schon im zweitem Jahrtausend vor unserer Zeitrechnung. Die Stadt entwickelte sich rund um eine Festung genannt "Kreml", die auf einem bewaldeten Hügel neben den Flüssen Moskwa und Neglinnaja lag. Die Festung wurde durch einen Holzzaun, den Erdwall und den Wassergraben vor den Eindringlingen geschützt. 1367 wurde auf Befehl von Fürsten Dmitrij Donskoj eine Weisssteinmauer errichtet. Ziegelsteinmauer, die man auch heute sehen kann, stammt aus den Jahren 1845 - 1495 (Periode des Zaren Iwan III.)		Gründer von Moskau, Fürst Yuri Dolgoruki
Seit dem 12. Jahrhundert übernimmt Moskau die führende Rolle unter den russischen Fürstentümern. Es entstehen zahlreiche Siedlungen und Vororte, die auch über eigene Befestigungen verfügen.
Blagovechenskij Sobor	So wurde 1538 die Mauer des Kitai Gorods errichtet, deren Fragmente man neben dem Hotel "Metropol" und dem Hotel "Rossija" noch heute sehen kann. 1586 - 1593 wurde eine 10 km lange Mauer mit insgesamt 28 Türmen am Platz des heutigen Boulevarrings errichtet, die aber nicht bis heute erhalten blieb. Mit der Gründung Petersburgs und der Überführung der Metropole in diese Stadt im Jahre 1712 stagniert das Wachstum Moskaus. Moskau wird zum Verbannungsort der in Ungnade gefallenen Adligen. 1918 wurde Moskau wiederum zur Hauptstadt.
Heute ist Moskau ein politisches, ökonomisches und kulturelles Zentrum der russischen Föderation. Im Jahre 1997 beging die russische Metropole ihren 850. Geburtstag. In Moskau finden viele grosse internationale Kongresse und Konferenzen, wissenschaftliche Symposien, Kunstausstellungen, Kunstfestivals und Sportwettkämpfe statt. Moskau ist mit seinen reichen Sammlungen von Geschichts-, Architektur- und Kulturdenkmälern ein Zentrum des Touristenverkehrs. Auf dem Territorium des Kremls liegen die einmaligen Denkmäler der altrussischen Baukunst ( 15. - 16. Jh. ) und zwar: die Maria - Verkündigungs - Kathedrale, die Maria - Himmelfahrts - Kathedrale, die Erzengel - Kathedrale, der Facettenpalast, der Glockenturm "Iwan der Grosse". Hier kann man die Meisterwerke der russischen Giesskunst die "Zar Kanone" und die "Zar Glocke" bewundern. Der Rote Platz ist der zentrale Platz der Stadt. Hier befinden sich das Lenin - Mausoleum, die Nekropolis, in der die berühmten Persönlichkeiten des Landes ruhen. Die Maria - Schutz - und - Fürbitte - Kathedrale ( Basilius - Kathedrale ), das Historische Museum und das Staatliche Kaufhaus ( GUM ) befinden sich auch auf dem Roten Platz. Moskau ist die Stadt der Theater. Einen besonderen Platz unter denen nimmt das Bolschoi Theater ein, das den hohen Weltruf geniesst.
Das Bolschoj	Die berühmte Tretjakov - Gemäldegalerie beherbergt die grösste Sammlung von Werken der russischen bildenden Kunst. Gründer der Galerie war der Moskauer Kaufmann Pavel Tretjakov, der seit 1856 zusammen mit seinem Bruder die russischen Kunstwerke sammelte und später der Stadt Moskau schenkte. Das Museum für altrussische Kunst "Andrej Rublijow" ist auf dem Gelände des ehemaligen Andronikos - Klosters untergebracht. Es zeigt einmalige Werke der Ikonenmalerei des Alten Russlands.
Sarjadje ist ein einzigartiges Freilichtmuseum für Baukunst, zu dessen Exponaten das Ensemble des Klosters zu Mariä Erscheinung (17. Jh.), das Englische Gasthaus (15. - 17. Jh.) und die Reste der Alten Stadtmauer (Kitai - Gorod) gehören. Das Staatliche Historische Museum informiert über die Geschichte des russischen Staates von der Urzeit bis zur Gegenwart. Das Museum der bildenden Künste "A. S. Puschkin" ist die zweitgrösste Sammlung von Werken der ausländischen Kunst in Russland (nach der St. Petersburger Ermitage).
Basilius Kathedrale	Moskau schmückt eine Reihe von modernen Bauten, z. B. das Gebäude der Moskauer Lomonossow - Universität, das Lenin - Stadium, wo 1980 die Olympischen Sommerspiele stattfanden, der 536 m hohe Fernsehturm in Ostankino, welcher eine der höchsten Bauten der Welt ist. Absolut sehenswert ist die Moskauer Untergrundbahn mit ihren grossartigen palastgleichen Stationen. Auf den Worobjowy - Bergen liegt der höchste Punkt Moskaus, von dem man die ganze Stadt überblicken kann.

7. Заключительный этап. Подведение итогов урока. s '.. , Домашнее, задание: подготовить монологическое высказы­вание о Москве («Moskau»,),из 5-6 предложений.

2. Wir,lernen neue Wцrter und Wortgruppen gebrauchen

Stunden 5-6

Цели: практиковать в устной и письменной речи на базе изу-
i чаемого лексического материала. * , 'л;'- i, 1 ;

Ход уроков

Организационный момент.'

Речевая зарядка.

Unsere schцne Stadt ,■■'■„■■■;■

; . ■■, Wir gehnsogern spazieren , , .. ,;.

in unsrer schцnen Stadt, . ,

weil sie viel bunte.Gдrten ;, , i: .
. • • . und helle Hдuser hat. . ,;, ,; ,, ■ .

Da klingeln StraЯenbahnen,
- die Autos fahren schnell; • ,!■,,.. • ■ r.r

doch ist am allerschnellsten , ■ • г
' die Feurewehr zur Stell' ■.. ,«i s ■

(по раньте всех пожарные на месте]к, г.-,, .. 3. Контроль домашнего задания. , \ ',',„ '.',].'"' . 4. S. 61-62, Ьb. 1. 5. S. 62, Ьb. 2-3.

6.s.63-66,ьb.4,6-7. - . Л'".'

7. Работа по карточкам.

1) Was paЯt zusammen ?

Man nennt Leipzig die Stadt des Buches und die Stadt .. Leipzig nennt man ... Als Musikstadt ist das- heutige Leipzig vor allem durch ... Dresden ist-.:. Dresden liegt beiderseits 6: Dresden nennt man 7. Die Dresdener Gemдldegalerie befindet sich im ... ' '. 8. In der Dresdener Gemдlde- galerie befinden sich .' 1 9. In Weimer verbrachten, Goethe und Schiller ... 10. Es gibt ; viele Sehens- wьrdigkeiten in' Moskau. ' Das sind...

den Thomanerchorbekannt eine Messestadt der Musik: «Elb-Florenz» der Elbe Werke1 deutscher, franzцsischer, spanischer; englischer Meister einen groЯen Teil ihres Lebens. Zwinger , die schцnste Stadt Deutschlands die TretjakowrGalerie, das Bolschoi-1 Theater, der Fernsehturm Ostankino und andere.

2) Ьbersetze ins Russische: " - ,

berьhmt, die Messe, die Gemaidegalerie, die Kathedrale, wurde
gegrьndet, man nennt ... .'. .'

3) Какое слово выпадает из ряда?

а) Dresden, die schцnste Stadt Deutschlands, Elbe, das Elb-
Florenz,-die Dresdener Gemдldegalerie; eine Messestadt;

б) Leipzig, der Thomanerchor;,.«Schaufenster der Welt», eine
Messestadt; die,Deutsche Bьcherei, der,Zwinger,? - n

в) Wien, die-Donau, die RingstraЯe, die Wiener, Universitдt, der
Wiener Wald, Verdi,-Wagner,, die rцmische-Stadt;,,

• r) Salzburg; Salzach, die, Burg Hohensalzburg, die Festspiele,, schweizerisches Schьtzenmuseum;

д) Moskau, Moskwa, die Tretjakow-Galerie, das Bolschoi-
Theater, der Fernsehturm Ostankino, die Ermitage, die 'Moskauer
Universitдt auf den Leninbergen. ; ,-. -

S. 66, Ьb. 8; S. 67, Ьb. 11.

Заключительный этап. Подведение итогов урока. Домашнее задание:, S. 67, Ь

3.Wir arbeiten an der Grammatik Stunden 7-8

Цели: ■ ■

- познакомить учащихся с употреблением неопределенно-личного местоимения тал, тренировать в его употреблении;

-г познакомить учащихся с. особенностями. порядка слов в сложносочиненном, предложении с союзами aber, und, denn, oder, deshalb.t deswegen, darum,, тренировать в их употреблении

Ход уроков *

h Организационный момент. ,

■ 2. Речевая зарядка. ' ■ . ■ : 1 ; :

3. Объяснение учителем грамматической темы «Употреб-
ление неопределенно-личного местоимения man». :

Местоимение man плюс сказуемое в 3-м лице единственного: числа используется для обозначения действия одного или несколь­ких неопределенных лиц.

На русский язык местоимение manме переводится, а глагол переводится 3-м лицом множественного числа без местоимения'со значением неопределенного лица.

Man erцffnet bei uns viele neue Schulen. нас открывают много новых школ.

Ьbersetze ins Russische:

Wie. weckt'^пробуждать)mahin•.den. Literaturstunden das •Interesseider jungen Leser fьr Literatur? ;,!■

Man empfiehlt den' Schьlern, dieses oder jenes Buch zu lessen.

Man spricht ьber einen Autor und seine Werke. 1

Man erzдhlt von seinem Leben und Schaffen (творчество). ,

•■' 5) Dadurch (благодаря этому) ruft man groЯes Interesse hervor
(вызывают). ■■

S. 68-69, Ьb. 1,3,4. .

S. 69-70, Ьb. 5-6.

S.71,Ьb. 9.

Объяснение учителем грамматической темы «Порядок слов в сложносочиненном предложении с союзами aber, und, denn,

oder, deshalb, deswegen;" darum». Учитель обращает внимание уча­щихся на прямой порядок слов после союзов aber, und, denn, oder и обратный - после союзов deshalb, deswegen, darum: Ьbersetze ins Russische:

Ich bin heute sehr beschдftigt (занят), denn ich muЯ meinen Aufsatz schreiben. " ■ ■ ■ •

Ich bin heute sehr beschдftigt, *aber, ich muЯ meinen Aufsatz schreiben. ... .,, . •

Mein Freund ist sehr beschдftigt, deshalb, kann er mich nicht

besuchen. i

4) Ich verreise (уезжаю) heute nicht, aber ich kann dich nicht
besuchen. .• ' ■. . ' '

5) Ich verreise heute, deswegen kann ich dich nicht besuchen.
Объясните порядок слов в предложениях после сочинитель-
ных союзов.

8. S. 72, Ьb. 11.

9. Заключительный этап. Подведение итогов урока.
Домашнее задание: знать пройденный грамматический ма-
териал; S. 70-71, Ub. 7.

4. Wir hцren zu Stunde 9

Цели:

-тренировать в восприятии на слух текстов небольшого объема; тренировать в умении извлекать! необходимую* информа­цию из прослушанного текста.

Ход урока

Организационный момент.

Речевая зарядка.

Auf dem Flugplatz (На аэродроме) Nach Leipzig steigt ein! (проходите, садитесь) Zur Messe zu fliegen,

das wird ein Vergnьgen! (это доставит удовольствие)
Nach Leipzig steigt ein! . '

, Wie dreht sich der Propeller

-