Портфель достижений

«Портфеля достижений» обучающегося

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

Содержит основную информацию (ФИО обучающегося, наименование организации, осуществляющей образовательную деятельность, класс, фото обучающегося ( фото по желанию).

РАЗДЕЛ «Кто Я и чего хочу»

« Моё имя » - информация о том, что означает имя (можно написать о знаменитых людях с таким именем. Если у обущающегося редкая или интересная фамилия, можно найти информацию о том, что она означает).

« Моя семья » - здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить небольшой рассказ о своей семье.

« Мои друзья » - информация о друзьях.

« Мои увлечения » - небольшой рассказ о том, чем увлекается ребёнок. Здесь же можно написать о занятиях в спортивной секции.

« Мой характер» - рассказ о своих предпочтениях, привычках, особенностях.

РАЗДЕЛ «Чему я научился на всех предметах»

Обязательная часть раздела (пополняется учителем):

- итоговые контрольные работы.

Часть, пополняемая учеником:

- результаты участия в конкурсах, где задания предлагаются в виде интегрированных тестов (сертификаты, дипломы, грамоты).

РАЗДЕЛ «Чему я научился на разных предметах»

Показатели предметных результатов – это выборки детских работ (формализованных и творческих) по предметам, результаты участия в конкурсах и олимпиадах по отдельным предметам (сертификаты, дипломы, грамоты).

РАЗДЕЛ «Достижения вне учёбы»

Этот раздел отражает личностные результаты ученика (любые творческие работы ученика, фото, видео его выступлений, поделок, грамоты, сертификаты и т.д.).

Оценка «Портфеля достижений» обучающегося

По результатам оценки, которая формируется на основе материалов «Портфеля достижений» обучающегося делаются выводы о:

1. сформированности у обучающихся универсальных и предметных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих ему возможность продолжения образования для получения общего образования следующего уровня;

2. сформированности основ умения учиться, понимаемой как способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

3. индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности – мотивационно – смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой и саморегуляции.