"Подарки Эллинов"

Этап, продолжи-тельность

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся

Планируемые результаты

Коррекция

Предметные

УУД

Подготовка к игре

Выполнение домашнего задания (повторить основные мифы Древней Греции)

Назначение задания

Вступление. Постановка задач группам.

(5-7 минут)

Подготовка к групповой работе, распределение ролей выбор главных Стратегов команд.

Вступительное слово учителя.

1. Формирование команд. Жеребьёвка по картинкам.

2. Постановка 1 задачи. Объявление критериев оценки.

1. Вспомнить миф, о котором идёт речь по картинкам и по выданному атрибуту.

2. Какое крылатое выражение вышло из этих мифов? Назвать их.

3. Формулируют тему игры – крылатые выражения, подаренные нам Древними греками.

Повторение древнегреческих мифов и крылатых выражений.

Осмысление общемирового культурного наследия.

Познавательные: Ставить проблему, аргументировать её актуальность

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

Работа в группах (10 минут)

Выполнение учебных задач

Приходят к выводу, что фразеологизм неделимое смысловое целое.

Постановка

задачи по составлению синквейна, ассоциативного ряда и к словам, музыке и крылатому выражению в целом.

Консультирование, наблюдение

1 Составляют синквейн

2 Создают ассоциативный рад по музыкальному эпизоду и к отдельному слову и к своему крылатому выражению.

3 Делают вывод: возможно ли фразеологизм разделить на смысловые части?

Усвоение понятия: фразеологизма и его свойств, музыкальная палитра.

Регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Познавательные: строить логическое рассуждение

Выполнение творческого задания

10 минут!

Написание письма от имени крылатого выражения к нам сегодняшним

Составление коллажа и передачи музыкальной палитры в нем

Консультирование, наблюдение

Пишут письмо-обращение «Из глубины веков»

Составляют коллаж-представление своего выражения.

Практическое освоение базовых понятий лингвистики: составление текста – описания.

Личностные: готовность и способность к участию в командной работе.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

основам коммуникативной рефлексии;

 использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств,эмоций.

Социализация

(15 минут)

Команды меняются местами, знакомятся с работами других команд и вносят свои предложения.

Общее руководство процессом

Главные Стратеги команд представляют свои работы участникам других команд по очереди. Принимая дополнения других игроков, расширяя свою работу.

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения, дружелюбно принимать советы всех членов игры, в уважительной форме давать советы.

Рефлексия:

Постановка задачи «личный прогресс» (5 минут)

Оценка работы групп

Рефлексия,

самоанализ собственной деятельности через творческое задание

Ставит задачу: можете ли вы выразить через цветовое оформление объекта свое отношение к фразеологизму

Оформляют свои объекты и отвечают на три вопроса :«Что мне понравилось на этом занятии?», «Что я нового узнал/научился делать?», «Если бы вам предложили провести игру с младшими классами, что вы изменили в ней?»

Личностные: потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Коммуниктивные: основам коммуникативной рефлексии

Подведение итогов (10 минут)

Обсуждение итогов, зачитывают свои ответы на последние 3 вопроса. Демонстрируют свои объекты в цвете.

Общее руководство процессом

Участвуют в общем обсуждении

Ассоциации к слову

Ассоциации к фразеологизму