"По горам, по долам"

Конспект занятия по экологическому воспитанию в старшей группе. Тема: «По горам, по долам»

Программное содержание:

• познакомить детей с разными видами ландшафта, используя макет; учить наблюдать явления природы, анализировать и делать выводы о разнообразии ландшафтов Земли;

• ввести в активный словарь детей термин «Ландшафты Земли»;

• развивать творческие способности детей; закреплять умение делать поделки из природного материала;

• учить правильно вести себя в природе: бережно относиться к растениям, животным, ухаживать за ними;

• воспитывать у детей любовь к природе родного края.

Оборудование: глобус, карта-макет ландшафтов Земли, плоскостные фигурки (Доктор Айболит, волк, кит, орел); обручи (синий, зеленый и желтый); природный материал (шишки), пластилин, аудиокассета «Звуки окружающего мира».

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, что у меня в руках? (Глобус). Посмотрите на него. Если его не крутить, то он кажется каким цветом? (Разноцветным). А если его сильно раскрутить, то глобус будет казаться голубым. Почему? Кто может ответить на этот вопрос? (Потому что голубого цвета на глобусе больше, чем зеленого и коричневого?)

Глобус не просто так назвали «портретом Земли», на нем, как на фотографии изображен весь ландшафт Земли. Знаете, что такое «ландшафт»? Это и горы, и моря, низины, овраги, холмы – одним словом все земные неровности. То, что находится во впадинах и низинах, изображают зеленым цветом, пустыни – желтым, горы и холмы – коричневым. Чем темнее коричневый цвет, тем выше горы; чем темнее голубой цвет – тем глубже море или океан.

Ну вот, теперь вы знаете, почему используются зеленый, голубой, коричневый цвета для раскраски карт и глобуса. Значит, можно отправляться в путешествие.

(Дети сидят на коврике в кругу).

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам придет гость. Он получил телеграмму и очень волнуется.

(Появляется доктор Айболит. В руках телеграмма)

Вдруг откуда-то шакал

На кобыле прискакал:

Вот вам телеграмма от гиппопотама!

Приезжайте, доктор, в Африку скорей

И спасите, доктор, наших малышей!

У них ангина, скарлатина, холерина,

Дифтерит, аппендицит, малярия и бронхит!

Приезжайте же скорее, Добрый доктор Айболит!

(Плачет).

Только где же вы живете? На горе или в болоте?

Воспитатель: Ребята, а где живет гиппопотам? (В Африке) Давайте поможем Айболиту попасть в Африку.

(Дети идут на ковер и садятся вокруг карты с изображением ландшафтов Земли. Доктор (маленькая фигурка) вместе с детьми путешествует по карте.)

И встал Айболит, побежал Айболит

По полям, по лесам, по лугам он бежит.

И сейчас же к нему из-за елки

Выбегают лохматые волки:

Садись, Айболит, верхом,

Мы живо тебя довезем.

(Плоскостная фигурка доктора путешествует по карте-макету, и дети называют тип ландшафта, на котором останавливается Айболит.)

Воспитатель: Ребята, пока Айболит путешествует, мы с вами поиграем. Игра называется «Растет – не растет». Я буду называть названия деревьев и кустарников, а вы внимательно слушайте и услышав название растения, растущего в Африке, хлопайте в ладоши.

Воспитатель: Посмотрите, куда попал Айболит? (В море.) Как вы догадались? (Макет в этом месте голубой.)

Но вот перед ним море, бушует, шумит на просторе.

А в море высокая ходит волна, сейчас Айболита проглотит она.

Но выплывает кит: «Садись на меня, Айболит!

И как большой пароход тебя повезу я вперед!»

И сел на кита Айболит и одно только слово твердит:

«Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо!»

Воспитатель:

А куда теперь попал Айболит? (В горы.)

Как вы это узнали? (Макет в этом месте коричневый и выпуклый.)

А как вы думаете, горы высокие или не очень? (Высокие, так как они темно-коричневые.)

И горы встают перед ним на пути,

И он по горам начинает ползти.

А горы все выше, а горы все круче,

А горы уходят под самые тучи!

И сейчас же с высокой скалы к Айболиту спустились орлы:

«Садись, Айболит верхом, мы живо тебя довезем!»

И сел на орла Айболит и одно только слово твердит:

«Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо!»

Воспитатель: Ребята, вы слышали когда-нибудь эхо? Чаще всего оно живет в лесу и в горах, но его никто никогда не видел, его можно только услышать. Эхо любит подражать голосам птиц, людей, зверей. Если вы попадете в горное ущелье и скажете: «Здравствуй, эхо!», то оно ответит: «Здравствуй, эхо…» Эхо всегда повторяет в точности то, что слышит.

Наконец, Айболит попадает в Африку.

Какой там ландшафт? (Пустыня, макет раскрашен в желтым.)

Да здравствует милая Африка!

И рада и счастлива вся детвора:

«Приехал! Приехал! Ура, Ура!!!»

Десять ночей Айболит не ест, не пьет, не спит.

Десять ночей подряд он лечит несчастных зверят.

Вот и вылечил он их, вот и вылечил больных!

И пошли они смеяться, и плясать, и баловаться.

(Айболит благодарит детей за помощь и прощается с ними, радуются все животные.)

Дидактическая игра «Кто где живет?»

Моря, реки, океаны, леса, поля, луга, горы – все это ландшафты земли. И на каждом из них живут разные животные. У меня три обруча разного цвета, которые обозначают разные ландшафты земли. У меня три цвета: синий – море, реки, океаны; желтый – пустыни, жаркие страны; зеленый – леса, болота, луга. Пока звенит бубен, вы будете бегать вокруг обручей и вспоминать животных, живущих на разных ландшафтах. Как только бубен перестанет звенеть, вы должны занять место в одном из обручей и придумать название животного, которым вы будете.

Практическая часть

Ребята, теперь из шишки и пластилина сделайте любое животное и поселите его в то место на карте, где оно обитает.

(Дети садятся за столы и под музыку выполняют работы, потом расселяют животных по ареалам обитания.)