Программа самообразования
учителя русского языка и литературы
Паспорт программы
Наименование программы: «Применение новых образовательных технологий и формирование языковой компетентности учащихся на уроках и в ходе подготовки к государственной итоговой аттестации».
Основание для разработки программы: Программа развития школы на годы.
Разработчик программы:
Цель программы: Обеспечение непрерывного повышения квалификации как условия роста уровня профессиональной компетентности педагога.
Задачи:
Приобретение учителем новых педагогических знаний.
Изучить и использовать учителем в своей профессиональной деятельности современные педагогические технологии.
Изучить и использовать учителем на практике современные способы диагностики ученической успешности.
Внедрять в практику работы педагога научную организацию труда, активно использовать возможности компьютерной техники и информационно-коммуникационных технологий.
Принимать участие в опытно-экспериментальной и инновационной деятельности.
Обобщить и распространить свой педагогический опыт.
Срок реализации программы:
Основные разделы программы:
1.Паспорт программы.
2.Информационная справка об авторе программы самообразования.
3. Обоснование программы.
4. Цель и задачи программы.
5. Принципы реализации программы.
6. Направления, содержание и формы реализации программы.
7. План реализации программы.
8. Сроки и этапы реализации программы.
9. Ожидаемые результаты и оценка эффективности реализации программы.
10. Управление реализацией программы
Обоснование программы
Для современной школы требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно-образовательный процесс, воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования. С целью повышения педагогической культуры в образовательном процессе систематически прохожу соответствующие курсы повышения квалификации по предмету, занимаюсь самообразованием по индивидуальному плану развития своего профессионализма.
Перечень вопросов, над которыми работаю:
наличие инноваций в работе, т.е. овладение новыми информационными технологиями, введение новых образовательных стандартов;
работа над созданием в коллективе учащихся класса творческой обстановки, здорового нравственно – психологического климата;
самоанализ и оценка своей творческой деятельности;
изучение педагогического опыта других преподавателей;
умение оказать практическую помощь коллегам в овладении инновацией.
В каждом классе, где преподаю русский язык и литературу, ставить перед собой задачу – проанализировать потребности и способности ребёнка, учитывая его возрастные особенности и заинтересованность предметом.
В последнее время наблюдается явление: дети не хотят учиться, теряют интерес к учению, снизилась их творческая активность. В силу этих причин встала проблема: как воспитать у учащихся интерес к учению и конкретно к предмету – русскому языку. Тревожит то обстоятельство, что русский язык россияне знают всё хуже и хуже. По сложности наш русский язык – на третьем месте после китайского и венгерского, но это не оправдывает незнание родного языка. Задача учителя русского языка – научить ученика грамотно писать и говорить!
Для школы нужен учитель, способный овладеть новыми образовательными технологиями в обучении и воспитании. Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные.
4. Цели и задачи программы
Цель: повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность как учителя русского языка и литературы и развитие благоприятной, мотивирующей потребности учащихся к учебе
Задачи самообразования по теме:
-изучить учебно-методическую литературу по теме самообразования;
- изучить опыт педагогов, школы, района, республики, страны;
- овладеть новыми информационными технологиями путем внедрения их в учебно-воспитательный процесс;
- вести мониторинг саморазвития школьников;
- обобщить опыт педагогической работы по теме самообразования.
- разработать систему изучения новых тем и контроля знаний учащихся в технологии деятельностного обучения;
- способствовать развитию познавательного интереса через игру, нетрадиционные уроки, внеклассную работу;
- применять дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся при проведении всех форм контроля за знаниями учащихся;
- разработать систему контроля, диагностики и мониторинга развития личностной сферы - мониторинг познавательных интересов, диагностика обучаемости и обученности.
5. Принципы реализации программы
Программа реализуется в соответствии со следующими принципами:
всеобшность;
непрерывность;
целенаправленность;
интегративность;
единство общей и профессиональной культуры;
индивидуализированность;
взаимосвязь и преемственность;
доступность;
опережающий характер;
вариативность.
6. Направления, содержание и формы реализации программы
Учитель – это человек, который учится всю жизнь,
только в этом случае он обретает право учить.
В. М. Лозинский
| Направления | Содержание | Форма |
| Систематическое обучение | Повышение квалификации и профессиональная переподготовка Прохождение курсов профессиональной подготовки по ФГОС. Посещение разнообразных семинаров.
| Обучение
Обучение
|
| Профессиональное общение | Участие в работе школьных методических объединений, педсоветов.
| Выступление |
| Практика | Использование современных образовательных технологий Разработка программ и методических материалов. Внедрение в практику современных педагогических технологий. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта Работа с обучающимися на уроках и во внеурочное время Участие в конкурсах профессионального мастерства |
|
| Индивидуальная работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. План реализации программы
| №
п/п |
План мероприятий | Примерный срок (год)
реализации |
| Повышение квалификации и профессиональная переподготовка |
|
| 1. | Изучение учебно-методической литературы в
глобальной сети, в профессиональных газетах и
журналах: Литература по методической теме (Обучение в сотрудничестве). Методическая литература по предметам. Литература по психологии. Интернет. Изучать: 1. Госстандарт общего среднего образования РФ 2. Концепция общего среднего образования. 3. Кодекс законов о труде. 4. Программа 2030. 5. Закон о языках. 6. Литература по методической теме (Обучение в сотрудничестве). 7. Методическая литература по предметам. 8. Литература по психологии. 9. Интернет. | 2012-2014 |
| 2. | Прохождение курсов профессиональной подготовки. ФГОС | 2013г |
| 3. | Дополнительная профессиональная подготовка по
программе «1пге1 — обучение для будущего». | По ресурсам интернета |
| 4. | Изучение применения новых образовательных
технологий в работе учителей школы, района,
республики, страны в области обучения и воспитания. | 2012-2013-2014 |
| 7. | Участие в профессиональных встречах
педагогического актива школ района, республики | 2012-2013-2014 |
| Использование современных образовательных технологий |
| 1. | Использование возможностей Интернет на уроке. | По мере возможности |
| 2. | Составление мультимедийных презентаций для
проведения уроков, внеклассных мероприятий | Постоянно |
| 3. | Широкое использование на уроках русского языка и
литературы электронных учебников | Постоянно |
| 4. | Приобретение новых электронных учебников | Систематически |
| 5. | Составление собственных авторских разработок в
электронном варианте и использование их в обучении
русскому язык' и литературе. | Систематически |
| б. | Проведение опытно-экспериментальной работы по теме «Технология подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку». Тестирование в сети Интернет. | 2012-2013-2014 |
| 7. | Проведение экспериментов с использованием средств
педагогической диагностики, проведение срезов с помощью анкет, тестов, педагогических наблюдений на начальном и конечном этапе эксперимента по внедрению инновационных образовательных технологий: 1) проверка и углубление знаний, умений и навыков
обучающихся по русскому языку и литературе с
использованием тестов; 2) развитие познавательного интереса обучающихся к
предмету путем внедрения нестандартных уроков; 3) проекты на уроках русского языка и литературы. | 2013-2014 |
| 8. | Проведение экспериментальных уроков. | По плану МО |
| 9. | Внедрение полученных результатов в педагогическую
практику. | 2015-2016 |
| Обобщение и распространение собственного педагогического опыта |
| 1. | Выступление перед коллегами на занятиях ШМО, педсовете
РМО., конференции: 1) «Технология подготовки учащихся к ЕГЭ по
русскому языку»: 2) «Применение электронных носителей информации
на уроках русского языка и литературы»; 3) «Составление авторского элективного курса для
работы в старших классах »; 4) «Интернет и его возможности»; б) «Подготовка и проведение эксперимента в
обучении русского языка и литературы» 7) «Применение ЦОР на уроках русского языка и
литературы»
| 2012-2016 |
| 4. | Профессиональные публикации. брошюры, электронный урок | 2012-2016 |
| б | Создание факультатива для учеников, собственного сайта | 2013-2014г |
| Участие в конкурсах профессионального мастерства |
| 1. | Участие в профессиональных конкурсах на районном и
республиканском уровнях: "Лучший урок с применением ИКТ»
«Современный урок» Республиканский фестиваль учителей-словесников
«Открытый урок» | 2012-2015 |
| Работа с обучающимися на уроках и во внеурочное время |
| 1. | Совершенствовать систему подготовки учащихся к экзаменам в форме ЕГЭ | 2012-2015 |
| 2. | Систематически пополнять папки результатами работы над темой самообразования | 2014 |
| 3. | Создать условия для участия особо одаренных детей вдистанционной олимпиаде и международной игре«Русский медвежонок». | 2012-2015 |
| 4. | Добиться активного и результативного участия
обучающихся во всех творческих конкурсах и олимпиадах по предмету на районном и республиканском уровнях. | 2012-2015 |
| 5. | Вовлекать больше обучающихся в исследовательскую деятельность для участия на районных научно-практических конференциях. | 2013-2015 |
8. Сроки и этапы реализации программы
Этап 1:
Диагностический
Содержание работы: Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта
Сроки: 2013-2014
Практическая деятельность:
1.Курсы повышения квалификации учителей.
2.Подписка на методическую литературу «Русский язык в школе», «Первое сентября. Русский язык».
3.Изучение литературы:
1).Парубченко Л.Б. Почему дети делают ошибки и как их научить писать правильно.- М.: Реал-А, 2001.
2).Русский язык. Современный курс; Пособие для поступающих в вузы/ Под ред. П.А. Леканта.- М.: ООО «Издательство «Новая волна».1998».
3).Голуб И.Б. ЕГЭ сдаём без проблем. Русский язык без репетитора.-М.:Эксмо, 2006.
4).Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык: Учебник- практикум для старших классов.- М.:- Вербум-М, 2005.
5) ИКТ на уроках рус.яз. и лит-ры/ http://festival.1september.ru/articles/519732/
6) Кравцова М.Ю. Теория и история русского языка. Информатика и информационно-коммуникативные технологии (для учащихся 5-11 классов) / Образование в современной школе, №3, 2007, стр 17-19.
Этап 2:
Прогностический
Содержание работы:
1.Определение целей и задач темы.
2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
3.Прогнозирование результатов.
Сроки: 2013 - 2014
Этап 3:
Практический
Содержание работы:
1.Внедрение опыта работы.
2.Формирование методического комплекса.
3.Корректировка работы.
Сроки: 2014-2015
Практическая деятельность:
1.Выступление на заседании МО учителей школы:
«Развитие навыков использования ИКТ на уроках русского языка и литературы».
2.Открытые уроки.
3.Участие на олимпиадах, конкурсах, конференциях.
Этап 4:
Обобщающий
Содержание работы:
1.Подведение итогов.
2.Оформление результатов работы.
Сроки: 2016
Практическая деятельность:Выступление на заседании районного МО учителей гуманитарного цикла по теме «Обновление филологического образования в контексте роста популярности ИКТ».
2.Участие и результаты на олимпиадах, конкурсах, конференциях.
Этап 5:
Внедренческий
Содержание работы: Распространение опыта работы.
Сроки: 2016
Практическая деятельность: Консультативная помощь учителям и учащимся.
9. Ожидаемые результаты и оценка эффективности реализации программы
Работа над программой профессионального самообразования поможет мне повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность, также в реализации педагогической темы школы «Повышение качества образовательного процесса на основе использования информационно-коммуникационных технологий».
Предполагаемый результат.
1. Повышение качества преподаваемого предмета
2. Проведенные открытые уроки перед учителями школы
3. Доклады и выступления.
4. Разработка дидактических материалов.
5. Разработка и проведение уроков по инновационным технологиям.
6. Создание комплектов педагогических разработок уроков и внеклассных мероприятий.
7. Пакет материалов по различным педагогическим технологиям.
10. Управление реализацией программы
Управление программой осуществляет сам автор: разрабатывает и вносит в нее необходимые коррективы; определяет содержание и формы самообразования,обеспечивает своевременное исполнение программных мероприятий, несет ответственность за своевременную и качественную реализацию программы, проводит мониторинг результатов реализации программных мероприятий, готовит отчет с периодичностью один раз в год.
Ключевая цель методической работы: повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя.
Индивидуальная тема: «Применение новых образовательных технологий и формирование языковой компетентности учащихся на уроках и в ходе подготовки к государственной итоговой аттестации».
Когда начата работа над темой: 2013-2014учебный год
Когда предполагается закончить работу над темой:
2016-2018учебный год.
Актуальность темы.
Цель: повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность как учителя русского языка и литературы и развитие благоприятной , мотивирующей потребности учащихся к учебе
Задачи самообразования по теме:
-изучить учебно-методическую литературу по теме самообразования;
- изучить опыт педагогов, школы, района, республики, страны;
- овладеть новыми информационными технологиями путем внедрения их в учебно-воспитательный процесс;
- вести мониторинг саморазвития школьников;
- обобщить опыт педагогической работы по теме самообразования.
-разработать систему изучения новых тем и контроля знаний учащихся в технологии деятельностного обучения;
-способствовать развитию познавательного интереса через игру, нетрадиционные уроки, внеклассную работу;
-дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся при проведении всех форм контроля за знаниями учащихся;
-разработать систему контроля, диагностики и мониторинга развития личностной сферы - мониторинг познавательных интересов, диагностика обучаемости и обученности, зоны ближайшего развития;
Основные вопросы, намеченные для изучения:
углубление работы с учащимися требующих коррекции знаний и с «трудными учащимися»;
научить применять каждого ученика стандартные знания в нестандартных ситуациях;
«Только система даёт нам власть над нашими знаниями».
К.Д.Ушинский
I. Повышение научного уровня преподавания.
Создание соответствующей материальной базы.
| Содержание деятельности | Сроки | Формы деятельности | Применение | Литература |
| 1. Изучение новых учебных пособий по русскому языку и литературе. | По мере появления в книжных магазинах, библиотеках | 1.Обзор «Новые учебные пособия по русскому языку и литературе» 2.Написание рекомендаций по использованию методического материала для коллег | На семинарах районного и школьного методических объединений |
|
| 2.Применять онлайновые проекты с использованием Интернет-ресурсов |
| Включение материалов сети в содержание уроков
| Использовать для самостоятельного поиска учащимися информации в рамках работы над проектом; для самостоятельного углублённого изучения, для ликвидации пробелов в знаниях, для изучения определённого курса русского языка дистанционно | Сайты МО РФ и МО РТ |
| 3.Посещение тренингов-семинаров по преподаванию русского языка и литературы
| В течение пяти лет | Создание условий для активной совместной учебной деятельности учащихся в разных учебных ситуациях | Освоение и внедрение новых педагогических и информационных технологий, направленных на индивидуализацию и дифференциацию процесса обучения | Сайты МО РФ и МО РТ |
| 4.Внедрение новых методических приёмов и подходов в преподавании русского языка и литературы с применением Интернет-технологий и мультимедийных ресурсов на CD. | 2008-2010 годы |
|
|
|
| 5. Работа над развитием речи учащихся, правильным употреблением и произношением слов, совершенствовать словарную работу на уроках: а) вести орфоэпические словари, проводить диктанты по орфоэпии; б) разработать карточки с творческими заданиями, развивающими умение употреблять многозначные слова в различных значениях, фразеологизмы, синонимы, антонимы, составлять с ними предложения.
| В течение пяти лет | Орфоэпические диктанты, зачёты, интеллектуальные игры | На уроках и внеклассных мероприятиях, на занятиях кружка, при подготовке к ЕГЭ | Материалы предметных журналов, тестовых заданий, учебных пособий по лексике и орфоэпии
|
| 6. С целью развития творческих способностей учащихся, продумать систему письменных работ как по русскому языку, так и по литературе; развивать умение писать сочинения в жанре литературно-критической статьи, интервью, репортажа, эссе, дневника, рекламы, эпистолярного жанра. | В соответствии с тематическим планом | 1.Уроки по развитию речи; 2.Индивидуальные занятия; 3.Элективные курсы «Слово в речевом общении», «Развивай дар слова»
| На уроках и внеклассных мероприятиях, при подготовке к ЕГЭ | 1.Т.О.Скиргайло, «Сочинения разных жанров»; 2.Г.Х.Ахбарова, Т.О.Скиргайло, «Диалоговое общение»; 3.»Русский язык. Речь и риторика», ИРО РТ; 4.С.И.Львова «Язык в речевом общении»; 5.Материалы предметных журналов и других пособий |
| 7.Совершенствовать кружковую работу: разработать программы и апробировать их: а) «Юные корреспонденты» (интеграция в обучении написания статей разного жанра и работе на компьютере ), 6 класс; б) «Рифы и мифы ЕГЭ», 10 класс; в) «Как сдать экзамен на «5»?», 11 класс;
|
.
.. . | Занятия в кружке. Изучение теории литературы, анализ лирических текстов и отрывков из прозаических произведений, работа над сочинениями-рассуждениями по данным текстам. Анализ и выполнение заданий из материалов ЕГЭ. | Выступления на страницах районной газеты «Волжская новь», участие в конкурсах, конференциях, олимпиадах, для успешной сдачи ЕГЭ Обобщение опыта работы на семинаре РМО | 1.Все новинки методической литературы по ЕГЭ; 2.«Развивай дар слова» 3.»Язык мой – друг мой»; 4 «Занимательная грамматика»; 5.»Учимся, играя»» 6.»Русский язык в кроссвордах» и др. 7. Материалы предметных газет и журналов
|
| 8. Систематизировать работу с одарёнными детьми, для чего готовить к урокам карточки с заданиями различной сложности, применять компьютерное тестирование, создание презентаций к урокам, анализировать вопросы и задания олимпиад и ЕГЭ | В течение пяти лет; особенно при подготовке к олимпиадам и экзаменам | 1.Индивидуальные занятия; 2.Элективные курсы; 3.Консультации; 4.Олимпиады 5.Кружок 6.Реализация программы «Одарённые дети» | Районные и республиканские олимпиады, научно-практические конференции, работа консультантами со слабоуспевающими учениками | Сборники контрольных работ, тестовых заданий, материалы районных, республиканских и всероссийских олимпиад |
| 9.С целью изучения учащимися истории родного края, возобновить занятия элективного курса «Литературные традиции Татарстана» с посещением музеев, памятных мест. |
| Занятия теоретического характера, исследовательская работа, экскурсии | На уроках, научно-практических конференциях | Список используемой литературы прилагается к программе элективного курса |
| 10.Работать над индивидуализацией и дифференциацией обучения, с этой целью вести диагностические карты для выявления пробелов в знаниях по русскому языку и литературе и их устранения. Вести мониторинг уровня знаний учащихся по русскому языку. | В течение учебного года, итог подводить в конце каждой четверти | Тестирование, работа по перфокартам, тестирование на компьютере. |
| 1.Г.А.Богданова, «Опрос на уроках русского языка» 2.Тестовые задания 3.Материалы предметных журналов |
| 11.Совершенствовать мастерство по использованию на уроках и во внеклассной работе компьютерных технологий, для чего пройти дистанционное обучение по данной проблеме.
| . |
| На уроках и внеклассных мероприятиях, при подготовке учащихся к ЕГЭ |
|
| 12.Принимать участие в работе РМО и ШМО учителей русского языка и литературы, районных, республиканских и всероссийских научно-практических конференциях, педчтениях, интернет-конференциях, конкурсах авторских программ, разработок уроков и мероприятий.
| В течение пяти лет ( по мере проведения конкурсов, конференций) | Выступления, рефераты, презентации | Аттестация работников образования |
|
| 13. Обобщение опыта работы на страницах республиканских и российских методических изданий.
| 2-3 раза в год | Публикации | Аттестация работников образования |
|
| 14.Проводить мастер-классы для молодых специалистов.
| По плану работы РМО |
| Распространение опыта работы |
|
| 15. Активизировать участие обучающихся в конкурсах и конференциях различного уровня. | Ежегодно, по мере проведения конкурсов и конференций | Творческие работы, рефераты, презентации, размещение работ на педагогических сайтах. | Портфолио ученика |
|
| 16. Размещение материала из опыта работы на педагогических сайтах. | В течение пяти лет |
|
|
|
| 17. В работе с классом применять современные воспитательные технологии, способствующие самореализации личности ученика, вести мониторинг уровня воспитанности, социометрию. | В течение пяти лет, итог подводить в конце учебного года | Классные часы, тренинги, экскурсии, встречи, походы, анкетирование, мероприятия для детей и их родителей | На родительских собраниях, для составления характеристик | Материалы журналов «Воспитание школьников», «Классный руководитель», «Праздники в школе», книги по воспитанию школьников |
| 18. Разработать программу воспитательной системы класса «Доброград», содействующую воспитанию нравственной культуры ученика. | . 5-8 классы |
| Воспитательная работа с классом | Вся имеющаяся литература по нравственному воспитанию школьников |
| 19. Вести работу по обновлению оборудования кабинета русского языка и литературы в соответствии с современными требованиями Министерства образования и науки РТ и санпина. Приобрести компьютер, мультимедийный и DVD проектор, новые диски с учебными программами. Приобрести новые словари.
|
| Самообразование | На уроках и внеурочных занятиях |
|
| 20. Пополнять новым материалом папки «К экзаменам», «Олимпиадные задания», «Внеклассные мероприятия по предмету», «Комплексный анализ текста» и другие. | В течение пяти лет |
|
|
|
| 21. Участвовать в различных профессиональных конкурсах: 2.Республиканский конкурс кабинетов русского языка и литературы в рамках реализации программы «Русский язык в Татарстане. 2006-2010г.»
|
|
|
|
|
II. Повышение педагогического мастерства.
Обучение на курсах в системе повышения квалификации вне школы.
| Содержание деятельности | Сроки | Формы деятельности | Применение | Литература |
|
1.Изучение новых программ, учебников, методической литературы. |
По мере выхода |
Выступления на ШМО, РМО |
При составлении тематического и поурочного планирования, на уроках |
|
| 2.Принимать активное участие в работе районного методического объединения учителей русского языка и литературы, в зональных и республиканских мероприятиях, изучать опыт коллег. | По плану работы РМО | Посещение открытых уроков, внеклассных мероприятий, анализ посещённых уроков, выступления из опыта работы | Опыт коллег применять на практике |
|
| 3.Проводить открытые уроки для коллег, родителей. | По плану работы ШМО и РМО | Дни открытых дверей, семинары |
|
|
| 4.Посещение уроков в начальных классах с целью решения проблемы преемственности и перспективности в преподавании русского языка и литературы между начальным и средним звеном. | В течение года | Открытые уроки, выступления на совместных семинарах учителей-словесников и начальных классов, обмен опытом работы, составление единых требований | При составлении тематического планирования и проведении уроков | Материал предметных журналов и пособий по данному вопросу |
| 6 Курсы экспертов по проверке работ ЕГЭ, часть С |
|
| Выступление на семинаре учителей русского языка и литературы |
|
| 7. Курсы учителей русского языка и литературы в ИРО РТ по изучению новых образовательных технологий. |
|
| Работа в республиканской комиссии по проверке экзаменационных работ |
|
III.Совершенствование связи с родителями и общественностью.
| 1. Привлекать родителей и общественность к решению учебных и воспитательных проблем в классе.
| По мере необходимости | Беседы, экскурсии, поездки, решение проблем жизни класса |
|
|
| 2.На родительских собраниях, помимо докладов на воспитательные темы, проводить анкетирование, ролевые игры, решение педагогических ситуаций. | По плану классного руководителя |
|
| Журналы «Воспитание школьников», «Классный руководитель», пособие «Новые формы родительских собраний» |
| 3.Практиковать совместные собрания родителей и детей.
| 1 раз в год |
|
|
|
| 4.Проводить мероприятия с участием детей и родителей: походы, поездки, «Папа, мама, я – интеллектуальная семья» (спортивная, читающая и т.д.), праздник пап, мам.
| 1 раз в год |
|
|
|
| 5.Обобщать опыт работы отдельных родителей в воспитании детей. |
| Выпуск газет, бюллетеней, презентаций, выступления на родительских собраниях
| На родительских собраниях |
|
| 6.Информировать родителей об успеваемости детей через ведомости текущих оценок за 3 недели до окончания четверти.
| Каждую четверть |
|
|
|
IV.Работа с сильными и слабыми учениками
| 1.Индивидуальные и групповые занятия с целью ликвидации пробелов в знаниях.
| В течение года по расписанию работы со слабоуспевающими учениками |
|
|
|
| 2.Индивидуальные и групповые занятия с целью решения заданий повышенной сложности. Подготовкам к олимпиадам, интеллектуальным играм, конкурсам, научно-практическим конференциям. | В течение года по расписанию работы с сильными учениками |
|
|
|
| 3. Работа по реализации районной программы «Одарённые дети».
| По плану |
|
|
|
| 4.Участие в интеллектуальной игре «Русский медвежонок» и филологическом чемпионате.
| Ежегодно |
|
|
|
Этапы проработки
| Этапы | Содержание работы | Сроки | Форма представления |
| Диагностический | Анализ затруднений. Постановка проблемы. Изучение литературы по проблеме, имеющегося опыта. | 2011-2012уч.г | Собеседования с коллегами, руководителем МО, методистом школы |
| Прогностический | Определение цели и задач работы над темой. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов. | 2011-2012уч.г | Выступление на МО |
| Практи ческий | Внедрение ППО, системы мер, направленных на решение работы. Формирование методического комплекса. Отслеживание процесса, текущих и промежуточных результатов. Корректировка работы. | 2012-2013уч.г и 2013-2014уч.г | Открытые уроки, выступления на МО |
| Обобщающий | Подведение итогов. Оформление результатов работы по теме. Представление материалов. | 2014-2015уч.г | Выступление на педсовете, районном семинаре |
| Внедренческий | Использование опыта самим педагогом в процессе дальнейшей работы. Распространение опыта. | 2015-2016уч.г | Творческий отчет |
ПЛАНИРОВАНИЕ
| №
п/п | План мероприятий | Примерный
срок (год)
реализации |
| Повышение квалификации и профессиональная переподготовка |
|
| 1. | Изучение учебно-методической литературы в
глобальной сети, в профессиональных газетах и
журналах: Литература по методической теме (Обучение в сотрудничестве). Методическая литература по предметам. Литература по психологии. Интернет. Изучать: 1. Госстандарт общего среднего образования РФ 2. Концепция общего среднего образования. 3. Кодекс законов о труде. 4. Программа 2030. 5. Закон о языках. 6. Литература по методической теме (Обучение в сотрудничестве). 7. Методическая литература по предметам. 8. Литература по психологии. 9. Интернет. | 2012-2014 |
| 2. | Прохождение курсов профессиональной
подготовки.ФГОС | 2013г |
| 3. | Дополнительная профессиональная подготовка по
программе «1пге1 — обучение для будущего». | По ресурсам интернета |
| 4. | Изучение применения новых образовательных
технологий в работе учителей школы, района,
республики, страны в области обучения и воспитания. | 2012-2013-2014 |
| 7. | Участие в профессиональных встречах
педагогического актива школ района, республики | 2012-2013-2014 |
| Использование современных образовательных технологий |
| 1. | Использование возможностей Интернет на уроке. | постоянно |
| 2. | Составление мультимедийных презентаций для
проведения уроков, внеклассных мероприятий | постоянно |
| 3. | Широкое использование на уроках русского языка и
литературы электронных учебников | Постоянно |
| 4. | Приобретение новых электронных учебников | Систематич. |
| 5. | Составление собственных авторских разработок в
электронном варианте и использование их в обучении
русскому язык' и литературе. | Систематич. |
| б. | Проведение опытно-экспериментальной работы по
теме «Технология подготовки учащихся к ЕГЭ по
русскому языку». Тестирование в сети Интернет. | 2012-2013-2014 |
| 7. | Проведение
экспериментов с использованием средств
педагогической диагностики, проведение срезов с
помощью анкет, тестов, педагогических наблюдений на
начальном и конечном этапе эксперимента по
внедрению инновационных образовательных
технологий: 1) проверка и углубление знаний, умений и навыков
обучающихся по русскому языку и литературе с
использованием тестов; 2) развитие познавательного интереса обучающихся к
предмету путем внедрения нестандартных уроков; 3) проекты на уроках русского языка и литературы. | 2013-2014 |
| 8. | Проведение экспериментальных уроков. | По плану МО |
| 9. | Внедрение полученных результатов в педагогическую
практику. | 2015-2016 |
| Обобщение и распространение собственного педагогического опыта |
| 1. | Выступление перед коллегами на занятиях ШМО,педсовете
РМО., конференции: 1) «Технология подготовки учащихся к ЕГЭ по
русскому языку»: 2) «Применение электронных носителей информации
на уроках русского языка и литературы»; 3) «Составление авторского элективного курса для
работы в старших классах »; 4) «Интернет и его возможности»; б) «Подготовка и проведение эксперимента в
обучении русского языка и литературы» 7) «Применение ЦОР на уроках русского языка и
литературы»
| 2012-2016 |
| 4. | Профессиональные публикации. брошюры,электронный урок | 2012-2016 |
| б | Создание факультатива для учеников, собственного сайта | 2013-2014г |
| Участие в конкурсах профессионального мастерства |
| 1. | Участие в профессиональных конкурсах на районном и
республиканском уровнях: "Лучший урок с применением ИКТ» Учитель года
«Современный урок» Республиканский фестиваль учителей-словесников
«Открытый урок» | 2012-2015 |
| Работа с обучающимися на уроках и во внеурочное время |
| 1. | Совершенствовать систему подготовки учащихся к экзаменам в форме ЕГЭ | 2012-2015 |
| 2. | Систематически пополнять папки результатами работы над темой самообразования | 2014 |
| 3. | Создать условия для участия особо одаренных детей в
дистанционной олимпиаде и международной игре
«Русский медвежонок». | 2012-2015 |
| 4. | Добиться активного и результативного участия
обучающихся во всех творческих конкурсах и олимпиадах по предмету на районном и республиканском уровях. | 2012-2015 |
| 5. | Вовлекать больше обучающихся в исследовательскую деятельность для участия на районных научно-практических конференциях. | 2013-2015 |
Предполагаемый результат.
1. Повышение качества преподаваемого предмета
2. Проведенные открытые уроки перед учителями школы
3. Доклады и выступления.
4. Разработка дидактических материалов.
5. Разработка и проведение уроков по инновационным технологиям.
6. Создание комплектов педагогических разработок уроков и внеклассных мероприятий.
7. Пакет материалов по различным педагогическим технологиям.
941
52 423 
