План по самообразованию Тема: «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста через различные виды деятельности».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 комбинированного вида города Бокситогорска»

План по самообразованию

Тема: «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста через различные виды деятельности».

2022-2023гг

Выполнила:Борошнева Ольга Юрьевна

Пояснительная записка

Истоки способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. Разнообразные действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка, так как развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка.

Развитие навыков МС.ЛКОИ моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка требует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому. учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. Если ребенок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строками, то есть его речь станет более четкой, ритмичной. яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями. Развивается память ребенка, так как он учится запоминать определенные положения рук м последовательность движений, у ребенка развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями он может «рассказывать пальцами» целые истории. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, него достаточно- развиты память, внимание. связная речь.

Ребенок постоянно изучает, постигает окружающий мир. Основной метод накопление информации - прикосновения. Ребенку необходимо все хватать, трогать, гладить и пробовать на вкус Роль взрослого помочь ему в этом дать необходимый схимы развития. Поэтому начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д. Также в раннем детстве полезны игры с кубиками, пирамидками, матрешками. Позже - с различного вида конструкторами, например. ” Лего” когда ребенку: приходится собирать и разбирать мелкие детали, складывать целое из отдельных частей. а для этого очень важно, чтобы пальчики слушались и хорошо работали, тем самым стимулировали речевое развитие малыша. В результате вышесказанного актуальность программы «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста через различные виды деятельности» необходима и продиктована временем.

Актуальность выбранной темы:

На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали констриктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях.

Таким образом возможности освоения мира детьми отказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Эго влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.

И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна сталь важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научился ребенок управлять своими пальчикам и, зависит его дальнейшее развитие. Наряду: с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас,

Что же происходит. когда ребенок занимается пальчиковом гимнастикой?

Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге стимулирует развитие речи. Игры с пальчикам и создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умению подражать взрослому, учат выслушивать и понимать смысл речи. повышают речевые активность ребёнка. Малыш учится концентрировать своё внимание и правильно его распределятъ. Если ребёнок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворениями, то его речь станет более четкой, ритмичной, яркой, и усилится контроль над выполняемыми движениями. Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения рук последовательность движений. У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев многими упражнениями он сможет «рассказывать руками» целые истории. В результате пальчиковых упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма

Цель: Развивать мелкую моторику и координацию движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности.

Задачи:

1-Улучшить координацию и точность движений рук.

2-Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук.

3-Улучшить общую двигательную активность.

4-Содействовать нормализации речевой функции.

5-Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие.

6-Создавать эмоциональную- комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.

7-Совершенствовать предметно – развивающую среду в группе для развития мелкой моторики рук.

Основные направления работы с детьми на занятиях.

-Пальчиковая гимнастика.

-Игры с мелкими предметами (камешки, пуговицы, мелкие игрушки и тд)

-Завязывание бантиков, шнуровка и тд.

-Игры в сухом бассейне (наполненном фасолью или цветными крышками)

Формы рабаты

-Совместная деятельность воспитателя с детьми

-Индивидуальная работа с детьми

-Свободная самостоятельная деятельность детей.

План работы на 2022-2023учебный год

Работа с детьми

Вывод результатов мониторинга сформированности мелкой моторики рук у детей во второй группе раннего возраста. Воспитатель: Борошнева Ольга Юрьевна

2021-2022 2022-2023

Работа с родителями:

Сентябрь

Анкетирование родителей на тем»: «Развитие мелкой моторики у дошкольников»

Октябрь

Консультация для родителей «l Иры и упражнения для развития мелкой моторики»

Ноябрь

Памятка «Пальчиковые игры для малышей»

Декабрь

Индивидуальные беседы: «Развивая мелкую моторику, развиваем навыки самообслуживания»

Январь

Рекомендации для родителей «Развитие мелкой моторики или несколько идей, чем занять ребенка дома.»

Февраль

Создание картотеки потешек для работы с детьми. Март Фотовыставка «Наши с мамой руки»

Апрель

Папка передвижка «Рисуем без кисточки»

Январь-май

Создание пальчикового театра по мотивам русских народных сказок

Самореализация

• Изучение литературы по данной теме.

• Подбор материала по теме.

• Консультация для педагогов: «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста».

• Оформить картотеку пальчиковых игр.

Изучение методической литературы:

Сентябрь-май

I „Соколова [О. А. Игры с пальчиками. М.. ООО(ЭКСМО) 2006.

2. «ЭНЦИКЛОПЕДИЯ развивалок-» под.ред. Т Решетник, Е. Анисина и др.-

м.:ооо «эксмо» 2011.

З. Большакова С Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. - М.: ТЦ «Сфера», 2006.

4. Ермакова П. А. Развиваем мелкую) моторику малышей. СПб: Изд. дом «Литера», 2006.

5. Крупенчук О. П. Пальчиковые игры. - СПб: Изд. дом «Литера», 2007.

6. Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. [1. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. - СПб: Корона-Век, 2007.

Заведующий МБДОУ «Детский сад №8 КВ г.Бокситогорска» М.С.Иванова