Смотрите запись вебинара для учителей о современных инструментах, повышающих эффективность обучения в классе и дистанционно

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 18.10.2018 23:17

Аблаева Лера Ленуровна

Учитель математики

35 лет

3 593

12 796

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Симферополь

Специализация

Информатика

Математика

Внеурочка

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

План-конспект урока. Решение линейных неравенств и их систем. 9 класс

Категория: Математика

18.05.2016 23:10

Тема. Решение линейных неравенств и их систем.

Цели урока:

· Образовательная:

· обобщить и закрепить умения и навыки решения линейных неравенств с одной переменной и их систем; проконтролировать приобретённые знания;

· Развивающая:

· развивать приёмы мыслительной деятельности, внимание;

· формировать потребность к приобретению знаний;

· развивать коммуникативную и информационную компетенции учащихся;

· Воспитательная:

· воспитывать культуру коллективной работы;

· развитие самостоятельности.

Просмотр содержимого документа
«План-конспект урока. Решение линейных неравенств и их систем. 9 класс»

Алгебра 9 класс 29.04.2016

Урок № 91

Тема. Решение линейных неравенств и их систем.

Цели урока:

Образовательная:
- обобщить и закрепить умения и навыки решения линейных неравенств с одной переменной и их систем; проконтролировать приобретённые знания;
Развивающая:
- развивать приёмы мыслительной деятельности, внимание;
- формировать потребность к приобретению знаний;
- развивать коммуникативную и информационную компетенции учащихся;
Воспитательная:
- воспитывать культуру коллективной работы;
- развитие самостоятельности.

Тип урока: урок обобщения изученного материала.

Оборудование: презентация (Приложение 1)

ХОД УРОКА

I. Организационный момент (Приложение 1, слайд 1)

Ян Амос Каменский сказал: «Считай несчастным тот день или тот час, в котором ты не усвоил ничего, ничего не прибавил к своему образованию». (Приложение 1, слайд 4)
И я надеюсь, что сегодняшний урок, и день не будет для вас несчастным и потерянным, т.к. каждый из вас унесёт с собой что-то новое, неизвестное, познавательное.

II. Актуализация опорных знаний

А) Устная работа по теории (Приложение 1, слайд 5)

Сформулировать определение линейного неравенства с одной переменной?
Что значит решить неравенство?
Какие неравенства называются равносильными?
Что называется решением системы неравенств с одной переменной ?
Что значит решить систему неравенств?
Перечислите свойства равносильности, используемые при решении систем линейных неравенств с одной переменной?

Б) Тест (Приложение 1, слайд 6)

Для проверки понимания и умения применять теорию на практике проведём тестирование. Задания теста предполагают ответ «Да» или «Нет».

1. Верно ли утверждение: если х 2 и y 14, то х + y 16?
2. Верно ли утверждение: если х 2 и y 14, то х ^. y 3. Является ли число 0 решением неравенства 3х – 1 4. Является ли неравенство 3 х + 12 2 х – 2 строгим?
5. Существует ли целое число, принадлежащее промежутку [– 2,5; – 2,3]?
6. Верно ли, что при умножении или делении обеих частей неравенства на отрицательное число, знак неравенства не меняется?

Проверка (Приложение 1, слайд 7)

III. Работа в парах (Приложение 1, слайд 8)

Задание:

1. Неравенству – 3х – 45 соответствует числовой промежуток:

а) .

2. Укажите наибольшее и наименьшее целое число, принадлежащее промежутку:

а) (– 4; 12) б) [– 4; 0,8].

3. Решить систему неравенств:

Выполним проверку. На слайде указаны верные ответы (Приложение 1, слайд 9)

IV. Решение неравенств и систем неравенств у доски (Приложение 1, слайд 10)

1. Решите двойное неравенство (рассмотреть 2 способа решения)

– 4 х – 9

2. Найдите количество натуральных чисел, являющихся решением системы неравенств

3. При каких значениях у значения двучлена 2y – 5 принадлежат промежутку (–1; 1)?

V. Физкультминутка, включающая специальную гимнастику для глаз.

Цель: снятие зрительного утомления.

Вертикальные движения глаз вверх-вниз.
Горизонтальное вправо-влево.
Вращение глазами по часовой стрелке и против.
Закрыть глаза и представить по очереди цвета радуги как можно отчётливее.
По периметру класса изображены кривые линии. Глазами « нарисовать» кривую, несколько раз, сначала в одном, а затем в другом направлении.

VI. Подготовка к ГИА