План - конспект по географии 7 класса по теме: " Заповедники и заказники лесной зоны. Охрана леса."

йцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъчсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсукенгшщзхъфывапролджэячс

Цель урока: Сформировать представление об охране леса, заповедниках и заказниках лесной зоны.

Образовательные задачи:

- Проверить степень усвоения знаний обучающимися по теме Дальний Восток ;

- Продолжить формирование навыков работы с картой России;

- Дать понятия заповедник и национальный парк, познакомить обучающихся с основными заповедниками зоны леса и охраняемыми в них природными объектами.

Коррекционно – развивающие задачи:

- Коррекция и развитие познавательных процессов;

- Развитие монологической и диалогической речи, обогащение активного словаря.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать познавательную активность, самостоятельность.

- Воспитывать любовь к природе, интерес к природе родного края.

Оборудование и материалы:

- учебник географии 7 кл. Лифановой с. 109 – 112

- компьютерная презентация по теме урока

-карточки для индивидуальной работы

- карта природных зон России

- физическая карта России

- интернет ресурсы

ХОД УРОКА:

1. Орг. Момент.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь! Посмотрите все ли готово к уроку? Проверьте, все взяли с собой внимательность, активность и хорошее настроение?

Итак, начнем урок.

1. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА.

- На нашей традиционной географической разминке мы вспомним словарные слова по теме урока. ( работа с презентацией слайд 1-4)

Словарные слова:

-водопад

-док

- вулкан

- гейзер

- землетрясение

III. Проверка домашнего задания

1. Фронтальный опрос

- Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

- Покажите территорию Дальнего Востока на карте.

- Назовите и покажите какие острова и полуострова входят в его состав.

-В каких природных зонах расположена территория Дальнего Востока?

-Как осуществляется сообщение между северной и южной частью Дальнего Востока?

- Какими полезными ископаемыми богата лесная зона Дальнего Востока?

- Перечислите основные отрасли промышленности Дальнего Востока

Молодцы!

2.Графический диктант

Если согласны –

Если не согласны –

Диктант:

1.Дальний Восток представлен материковой и островной территорией.

2.Дальний Восток – самая восточная часть России.

3.Дальний Восток – это равнинная территория.

4.На Курильских островах и Камчатке много действующих вулканов.

5. Гейзеров на Камчатке нету.

6. Река Амур является государственной границей России с Китаем.

7. Дальний Восток – важнейший район лесозаготовок и рыболовства.

8. Владивосток – важнейший морской порт России.

9.Петропавловск – Камчатский, Хабаровск – это города Центральной России.

ОТВЕТ:

Молодцы!

1. Самостоятельная работа.

- Ребята какова основная поверхность территории Дальнего Востока?

Верно, горная.

- Ребята, сейчас проверим какие вы внимательные и сообразительные.

Вам нужно будет расшифровать слова.

1,2 группа - Игра « Вершки и корешки»( гейзеры, вулканы)

3 группа – « лабиринты» - Камчатка

Индивидуально Ваня – «Путаница» ( землетрясение)

Молодцы! Давайте заполним карту правильными ответами и прочем рассказ о природе Дальнего Востока.( конце работы вывешивается карта с четырьмя секторами и ребята помещают на нее карточки с правильными ответами, в результате получается рассказ:

« На Дальнем Востоке часто бывают землетрясения. На Курильских островах и Камчатке много действующих вулканов. На Камчатке находятся уникальные источники горячей воды – гейзеры ( их всего20). У каждого есть свое название – Непостоянный, Плачущий, Большая Печка и другие.»

1. РЕБУСЫ.

Отгадав ребусы, мы узнаем с какими приграничными государствами развита торговля на Дальнем Востоке. ( слайды 9-11)

-Китай

- Корея

- Япония

Молодцы !

IY. Введение в тему « Кроссворд заповедники»

1.Драгоценный метал ( золото)

2. Полуостров Дальнего Востока ( Камчатка)

3. Основной экспортер древесины ( Япония)

4. Промысловая рыба ( Лосось)

5. Крупный город Дальнего Востока ( Хабаровск)

6. Уникальные источники горячей воды ( гейзеры)

7. Сооружение в порту для ремонта и осмотра судов. ( док)

8. Остров Дальнего Востока. ( Сахалин)

9. Океан, омывающий берега Дальнего Востока ( Тихий)

10.Членистоногий обитатель морей Дальнего Востока ( краб)

11.Одно из приграничных государств России на Дальнем Востоке( Китай)

Y. ФИЗМИНУТКА

YI. ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

ПЛАН:

1. Охрана леса – часть охраны природы

2. Комплекс мероприятий по охране лесных ресурсов

- вырубка лесов по плану

- посадка новых лесов

- борьба с лесными пожарами

- борьба с вредителями и болезнями леса

- переработка отходов деревообрабатывающей промышленности

3. Минусы по охране леса

- не полностью используются отходы лесопереработки

- большой урон природе от пожаров

- уничтожение леса кислотными дождями

-браконьеры

4. Заповедники России

- Понятие заповедник

Заповедники лесной зоны:

• Окский ( Рязанская область)

• Мордвский

• Приокско – Террасный

• Баргузинский

• Сихотэ –Алинский( дальний Восток)- путешествие подробное с использованием презентации и рассказа детей

• Заповедник Брянский лес

1. Национальные парки

- Понятие национальный парк

- Лосиный остров

YI. Закрепление нового материала

- Работа с картой Атласа « Заповедники» с 12 – 13 уч. 7 кл география

- Запись словарных слов: заповедник, национальный парк

- Вопросы и задания 1-6 с 111 – 112

YII. Подведение итогов урока

- С какой темой мы сегодня познакомились на уроке?

- Нужно ли охранять леса?

- Что делаю в России для сохранения лесов?

- Чем отличается заповедник от национального парка?

- Есть ли на территории Брянщины заповедники?

- Что охраняют заповедники?

Урок понравился, что было интереснее всего, что вызвало трудности?

Оценки за урок с комментированием.

Домашнее задание: с .109 – 111 , гр 1.2 – составить рассказ о Сихотэ – Алинском заповеднике .

Урок окончен, до свидания!