План - конспект внеклассного мероприятия "Мои качества"

ПЛАН – КОНСПЕКТ ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Тема: «Мои качества»

Цели:

1. образовательная: учить детей выявлять личностные качества характера;

2. развивающая: развивать мышление, умение понимать чувства других людей;

3. воспитательная: воспитывать отношение к людям, уважение к друг другу;

Оборудование: таблицы с правилами, знаки, шаблоны деревьев для записей и фотографий людей, белые и синие карточки

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1)Организационный момент:

• Приветствие учащихся;

• Распределение учащихся на группы

2)Вводная беседа:

• Знакомство с понятием «человеческие чувства» и «человеческие качества»;

• Выбор названия команд, и руководителя группы;

• Знакомство с правилами разговора:

1. слушай внимательно, не перебивай!

2. говорить не заставляем и не запрещаем!

3. не повторяйся в выступлениях!

4. Критикуя, не обижай!

5. Говори точно и только по делу!

6. Критикуешь, предлагай!

7. Говори сначала о хорошем, а потом критикуй!

• Примерные фразы для правильного формулирования своего мнения:

1. Я предлагаю…

2. Мне кажется, что лучше…

3. Было бы интересно…

4. А что если…

• Проведение небольшой занимательной игры «Я прошу встать тех ребят, в которых присутствуют те или иные особенности»

Встаньте те, кто:

1. Сегодня одел черную обувь

2. Надел украшения

3. У кого голубые глаза

4. Кто никогда не опаздывал

5. Кто считает себя добрым человеком

6. У кого есть братья и сестры

7. Кто никогда не опаздывает

8. Кто считает себя смелым человеком

9. ……трудолюбивым человеком

10. ……любит сладкое

11. ……любит животных

12. ……любит рисовать

1. Основная часть:

• Фиксирование всех человеческих качеств на шаблонах деревьев познания

• Деление человеческих качеств на 5 групп:

1. Отношение к людям

2. К труду

3. К вещам

4. Характеристика честности

5. Волевые качества

• Определение по фотографиям различных чувств и эмоций людей(радость, любовь к чему – либо, грусть, злость, страдание).

• Передача эмоций с помощью мимики, взгляда(участие каждого обучающегося, разделение на группы по двое, один загадывает чувство, другой пытается его предать).

• Проведение игры «поймай мяч, когда услышишь положительное качество и объясни, почему ты считаешь, что оно хорошее?»

• Выполнение коллективного задания «расскажи о качествах своего соседа»

• Задания с белыми и синими карточками: на синих - учащиеся пишут свои плохие качества, от которых они хотели бы избавиться, а на белых – положительные качества.

• Рассказ интересной истории: Когда – то на землю прилетели волшебные птицы. Они принесли человеческие желания и помыслы, как волшебные семена, они были посеяны по всему миру. И выросли из них цветы(положительные качества), человеческие души. Некоторые из них были прекрасными, а из некоторых выросли только сорняки и крапива(отрицательные качества)… Ребята, а какие цветы вырастут из ваших семян?

• Выполнение коллективной аппликации из различных семян, в которой будут отражаться все качества, отражающие личность каждого участника, а так же отражение своей мечты, желаний, свои идеалы.

4)Подведение итогов:

• Рассуждения и анализ проделанной работы;

• анализ коллективной аппликации;

5)Организационное завершение:

• Окончание занятия, прощание с детьми

ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ №1

Тема: «Все дети любят рисовать»

Цели:

1)образовательная: ознакомить учащихся с предметом «изобразительное искусство»;

2)развивающая: развивать творческое мышление, пространственное воображение;

3)воспитательная: воспитывать интерес и любовь к искусству ;

Оборудование: репродукции картин художников, изображения сказочных героев, краски, альбом, кисти

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1)Организационный момент:

• Приветствие учащихся;

• Звучит песня, под которую учащиеся встречаю героев «Веселый карандаш» и «Кисточка»

2)Вводная беседа:

• Знакомство с гостями нашего занятия;

• Знакомство с материалами для рисования;

3)Основная часть:

• Знакомство с известными художниками и их работами;

• Знакомство с памяткой юного художника;

• Физкультминутка:

По бумаге я иду

Все умею, все могу, (бег на месте)

Хочешь, домик нарисую,(встать на носочки)

Хочешь, елочку в снегу(приседания)

Хочешь, дядю, хочешь, сад, (повороты в стороны)

Мне любой ребенок рад(прыжки на месте);

4)Практическая часть: карандаш и кисточка оставили лист пустым для того, чтобы учащиеся смогли нарисовать свои волшебные фантазии

5)Подведение итогов:

• Закрепление темы «для чего художники рисуют картины?»

• Повторение законов юного художника

• Выставка и анализ работ;

6)Организационное завершение:

• Уборка рабочего места, прощание с детьми.

ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ №2

Тема: «мы знакомимся с волшебными красками»

Цели:

1)образовательная: ознакомить учащихся с гуашевыми красками»;

2)развивающая: развивать умение пользоваться красками и кисточкой, дать представление о использовании основных цветов;

3)воспитательная: формировать навыки организации рабочего стола

Оборудование: загадки, диск с мультфильмом, гуашь, палитра, кисти, формат А3.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1)Организационный момент:

• Приветствие учащихся;

• Проверка общей готовности к уроку;

2)Вводная беседа:

• Озвучивание загадок, по которым учащиеся определяют, все ли у них на столах готово к уроку:

1)Свою косичку без опаски

Она обмакивает в краску

Потом окрашенной косичкой

В альбоме водит по страничке(кисточка)

2)жмутся в узеньком домишке

Разноцветные детишки

Только выпустишь на волю

Где была пустота – там глядишь красота(краски)

3)черный ивашка

Деревянная рубашка

Где носом поведет,

Там линия пройдет(карандаш)

3)Основная часть:

• Знакомство с красками, которыми будем работать на сегодняшнем уроке;

• Беседа о том, что напоминает каждый цвет?;

• Закрепление правил работы красками

• Зачем нам нужны краски? Сказка «Петух и краски»

• Смешиваем краски и получаем цвета

4)Практическая часть:

• Рисуем образы волшебных красок(три основных цвета)

Физкультминутка:

Мы немножко отдохнем

Встанем, глубоко вздохнем

Руки в стороны, вперед

Дети по лесу гуляли

За природой наблюдали

Вверх на солнце посмотрели

Сразу все лучи согрели

Чудеса у нас на свете

Стали карликами дети

А потом все дружно встали

Великанами мы стали

дружно хлопаем, ногами топаем

хорошо мы погуляли и немножечко устали!

• Передача с помощью красок характера каждого цвета, создание интересного образа

5)Подведение итогов:

• Закрепление темы: почему синий, красный и желтый цвета являются волшебными?

• Какие цвета являются составными

• Правила, которые нужно соблюдать при рисовании гуашью?

• Выставка и анализ работ;

6)Организационное завершение:

• Уборка рабочего места

• прощание с детьми.

ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ №3

Тема: «какого цвета осенняя листва?»

Цели:

1)образовательная: ознакомить с видами художественной деятельностью, понятием «цветовой круг», порядком расположения в нем оттенков»;

2)развивающая: развивать чувство цветовой гармонии, умение видеть красоту окружающего мира ;

3)воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: репродукции картин «Золотая осень», гуашь, палитра, кисти, формат А3.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1)Организационный момент:

• Приветствие учащихся;

• Проверка общей готовности к уроку;

2)Вводная беседа:

• Понятие «цветовой круг»

• Поиск в цветовом круге основных цветов

• Слушаем стихотворение И. Бунина «Осень» под спокойную музыку:

Лес, точно терем расписной

Лиловый, золотой, багряный

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной

Березы желтою резьбой

Блестят в глазури голубой…

3)Основная часть:

• Знакомство с новыми цветами, как их можно получить?;

• Беседа об охране природы, защите окружающей среды;

• Какой формы бывают листья?

Физкультминутка:

Мы листики осенние

На ветках мы сидим

Дунул ветер – полетели

Мы летели, мы летели

И на землю сели

Ветер снова набежал

И листочки все поднял

Закружились полетели

И на землю снова сели

4)Практическая часть:

• Изображение обнаженного дерева

• Одеваем дерево в осенний наряд, рисуя красочную листву

• Проговаривание этапов работы: размещение на листе, определение формы дерева, листвы, использование различных оттенков в работе цветом…

• Правильность вырезания листвы, правила работы с ножницами

• Прикрепляем разноцветную листву на дерево

5)Подведение итогов:

• Закрепление понятия «цветовой круг»

• Какая форма бывает у листвы, каких цветов?

• Правила использования ножниц

• Выставка и анализ работ;

6)Организационное завершение:

• Уборка рабочего места

• прощание с детьми.

ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ №4

Тема: «рисуем деревья графическими материалами»

Цели:

1)образовательная: ознакомить с графическими материалами, и выразительными возможностями

2)развивающая: развивать творческую фантазию, изобразительные навыки

3)воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: репродукции картин «Золотая осень», сангина, уголь, графит, формат А3.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1)Организационный момент:

• Приветствие учащихся;

• Проверка общей готовности к уроку;

2)Вводная беседа:

• Стихотворение –загадка

Если на деревьях листья облетели

Если в путь далекий птицы улетели

Если небо хмуриться, если дождик льется

Это время года …(осенью) зовется!

3)Основная часть:

• Знакомство с новыми материалами(сангина, уголь, графит);

• Сравнение осени теплой и холодной

• Обращение внимания учащихся на репродукции «солнечной осени» и «поздней осени»

• Какие типы линий существуют?

Физкультминутка:

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо

Ветер тише, тише, тише

Деревцо все выше, выше, выше…

4)Практическая часть:

• Изображение ветра в осеннем лесу сангиной, мелками

• Ветер изображаем с помощью различных линий

• Работа проводиться под стихотворение и спокойную музыку

Что случилось с кленами

Закивали кронами

А высокие дубы

Будто встали на дыбы

И орешник сам не свой

Шелестит густой листвой

И чуть слышно

Шепчет ясень

Не согласен, не согласен

Зашумели ветви на осеннем ветре…

5)Подведение итогов:

• С какими новыми материалами познакомились?

• Чем рисуется графика

• Выставка и анализ работ;

6)Организационное завершение:

• Уборка рабочего места

• прощание с детьми.

ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ №5

Тема: «Осень – пора плодородия»

Цели:

1)образовательная: закрепить приемы гуашью, ознакомить с общим представлением рисование фруктов и овощей

2)развивающая: развивать умение анализировать форму, цвет и пространственное расположение предметов

3)воспитательная: воспитывать эмоциональную отзывчивость на произведения малых форм фольклора(загадки, пословицы, поговорки).

Оборудование: овощи(муляжи) в корзинках, рисунки овощей с ошибками, таблица получения оттенков.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1)Организационный момент:

• Приветствие учащихся;

• Проверка общей готовности к уроку;

2)Вводная беседа:

• Вопросы на остаточные знания предыдущих уроков

1. Инструмент художника, на котором он смешивает цвета?(палитра)

2. Рисунок тушью, карандашом, сангиной, мелком?(графика)

3. Темно – красный цвет?(багряный)

4. Общее название для березы, тополя и сосны?(дерево)

5. Цвет, который получается с помощью смешивания желтой и красной краски?(оранжевый)

• Подведение итогов по ответам учащихся

3)Основная часть:

• Беседа о плодах, которые мы собираем осенью

• Загадки на тему «овощи и фрукты»

1. Сидит красна девица в темнице, а коса на улице(морковь)

2. Как румяна Фекла, распрекрасная …(свекла)

3. Как надела сто рубах, захрустела на зубах(капуста)

4. Сидит дед, во сто шуб одет, кто его раздевает, слезы проливает(лук)

5. И зелен и густ, под деревом куст, покопай немножко, под кустом…(картошка)

6. Летом в огороде свежие зеленые, а зимою в бочке крепкие соленые(огурцы)

7. На жарком солнышке подсох , и рвется из стручков (горох)

• Обращение внимания учащихся на форму и цвет каждого овоща

• Правильное расположение листа соответственно форме и высоте овоща

Физкультминутка:

Мы немножко отдохнем

Встанем, глубоко вздохнем

Руки в стороны, вперед

Дети по лесу гуляли

За природой наблюдали

Вверх на солнце посмотрели

Сразу все лучи согрели

Чудеса у нас на свете

Стали карликами дети

А потом все дружно встали

Великанами мы стали

дружно хлопаем, ногами топаем

хорошо мы погуляли и немножечко устали!

4)Практическая часть:

• Вместе с учащимися проговариваем этапы выполнения овощей на листе

1. Компоновка(размещение)

2. Пропорции(размеры)

3. Конструкция(форма)

4. Объем

5. Цвет

6. деталировка

• Повторяем смешивания цветов, получение оттенков

• Передача объема с помощью мазков

Что случилось с кленами

Закивали кронами

А высокие дубы

Будто встали на дыбы

И орешник сам не свой

Шелестит густой листвой

И чуть слышно

Шепчет ясень

Не согласен, не согласен

Зашумели ветви на осеннем ветре…

5)Подведение итогов:

• Закрепляем умения изображать овощи

• Умение передавать объем предметов

• Повторяем смешивания цветов

• Выставка и анализ работ;

6)Организационное завершение: прощание с детьми, уборка рабочего места.

ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ №6

Тема: «Мы готовимся к зиме»

Цели:

1)образовательная: ознакомить с новым видом художественной деятельности, видами орнамента, правилами его построения, расширить представление о цветовом контрасте;

2)развивающая: развивать воображение, творческое мышление;

3)воспитательная: воспитывать художественный вкус;

Оборудование: образцы орнамента, несколько красивых варежек, цветной картон, гуашь, кисти, палитра;

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1)Организационный момент:

• Приветствие учащихся;

• Проверка общей готовности к уроку;

2)Вводная беседа:

• Вступительная беседа о переменчивости погоды, о скором наступлении зимы

• Чтение пословицы и загадки:

1)готовь сани летом(о чем говорит пословица?)

2)упрятались голышки в лохматые мешки

четверо вместе, а одна на месте(варежки)

3)Основная часть:

• Беседа о крашениях, где они встречаются

• Понятие «узор» и «орнамент»

• Виды орнаментов

Физкультминутка:

Мы немножко отдохнем

Встанем, глубоко вздохнем

Руки в стороны, вперед

Дети по лесу гуляли

За природой наблюдали

Вверх на солнце посмотрели

Сразу все лучи согрели

Чудеса у нас на свете

Стали карликами дети

А потом все дружно встали

Великанами мы стали

дружно хлопаем, ногами топаем

хорошо мы погуляли и немножечко устали!

• Обсуждение орнаментов, которые можно использовать для украшения варежек

4)Практическая часть:

• Обведение кистей рук на листе

• Композиционное расположение элементов орнамента

• Выполнение работы в цвете, выдерживая цветовую гамму, подходящую к зимнему времени года, а так же учитывая правила контраста

5)Подведение итогов:

• Закрепляем понятие «орнамент», виды орнаментов

• Правила построения орнамента

• Правила контрастов, выделения предметов

• Выставка и анализ работ;

6)Организационное завершение:

• прощание с детьми

• уборка рабочего места.

ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ №7

Тема: «первый снег»

Цели:

1)образовательная: ознакомить с техникой набрызга, закрепить навыки работы графическими материалами;

2)развивающая: развивать воображение, фантазию;

3)воспитательная: воспитывать эстетическое восприятие природы;

Оборудование: репродукции, карточки с изображением деревьев, черная тушь, палочка, перо и белая гуашь;

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1)Организационный момент:

• Приветствие учащихся;

• Проверка общей готовности к уроку;

2)Вводная беседа:

• чтение стихотворения А.С. Пушкина;

Вот север тучи нагоняя

Дохнул, завыл, и вот сама

Пришла, рассыпалась клоками

Повисла на суках дубов

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов

Брега с недвижною рекою

Сровняла пухлой пеленою

Блеснул мороз и рады ми

Проказам матушки –зимы

• Беседа по репродукциям (настроение, состояние картины)

3)Основная часть:

• Представление картины по стихотворению С. Есенина

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом, словно серебром

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти белой бахромой

• Беседа по данному стихотворению

• Работа с изображениями различных зимних деревьев

Физкультминутка:

Мы немножко отдохнем

Встанем, глубоко вздохнем

Руки в стороны, вперед

Дети по лесу гуляли

За природой наблюдали

Вверх на солнце посмотрели

Сразу все лучи согрели

Чудеса у нас на свете

Стали карликами дети

А потом все дружно встали

Великанами мы стали

дружно хлопаем, ногами топаем

хорошо мы погуляли и немножечко устали!

• Обсуждение орнаментов, которые можно использовать для украшения варежек

4)Практическая часть:

• Проведений линий различной толщины

• Линия горизонта, создание фона

• Изображение зимнего леса

• Работа в технике «набрызг» - изображение снега

5)Подведение итогов:

• Закрепление новой техники «набрызг»

• С какими материалами мы работали на уроке?(тушь, перо, кисти, гуашь)

• Правила контрастов, выделения предметов

• Закрепление понятия «близко» и «далеко»

6)Организационное завершение:

• прощание с детьми;

• уборка рабочего места.

ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ №8

Тема: «Наши зимние забавы»

Цели:

1)образовательная: ознакомить с красками холодной гаммы, научить находить дополнительные цвета, формировать умение составлять композицию, дать первичное представление о построении фигуры человека на плоскости

2)развивающая: развивать навык смешивания красок для получения разных оттенков одного цвета;

3)воспитательная: воспитывать эстетическое восприятие, воображение, творческое мышление;

Оборудование: репродукции, палитра, кисти, формат А3, гуашь;

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1)Организационный момент:

• Приветствие учащихся;

• Проверка общей готовности к уроку;

2)Вводная беседа:

• Беседа о ласковых названиях в народе о зиме(зимушка – зима, зима – волшебница, гостья – зима…)

• Беседа о преимуществах данного времени года

3)Основная часть:

• Чтение стихотворения:

А нынче погляди в окно:

Под голубыми небесами

Великолепными коврами

Блестя на солнце, снег лежит

Прозрачный лес один чернеет

И ель сквозь иней зеленеет

И речка подо льдом блестит.

• Беседа по репродукциям (настроение, состояние картины, цвета, оттенки, используемые художником)

• Проведение игры по краскам осени и зимы(хлопать, когда называют осенние цвета и приседать, когда зимние)

• Украшаем нашу гостью «льдинку». Девочка в зимнем наряде, подбор цветов и узоров для украшения наряда девочки;

• Подбор цветов, смешивание красок, коллективное рассуждение;

Физкультминутка:

Мы немножко отдохнем

Встанем, глубоко вздохнем

Руки в стороны, вперед

Дети по лесу гуляли

За природой наблюдали

Вверх на солнце посмотрели

Сразу все лучи согрели

Чудеса у нас на свете

Стали карликами дети

А потом все дружно встали

Великанами мы стали

дружно хлопаем, ногами топаем

хорошо мы погуляли и немножечко устали!

• Прослушивание стихотворения:

Вот моя деревня

Вот мой дом родной

Вот качусь я в санках

По горе крутой

Вот свернули санки

И я на бок – хлоп

Кубарем качуся

Под гору в сугроб…

• По данному стихотворения ребята воображают себе образы, которых они зарисовывают на своих работах;

4)Практическая часть:

• Учащиеся выполняют большой кистью холодными красками в смеси с белилами изображение неба, снега на земле

• Изображение главной героини картины «Льдинки» и других героев композиции

• Украшение их одежды

5)Подведение итогов:

• Какие краски можно использовать при рисовании снега?

• Как можно высветлить цвет?

• Где и как изображаются главные герои?

• Какие цвета называются дополнительными?

6)Организационное завершение:

• прощание с детьми;

• уборка рабочего места.

ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ №9

Тема: «Морозные узоры»

Цели:

1)образовательная: ознакомить со свойствами акварели, правилами работы в смешанной технике

2)развивающая: развивать творческое воображение и наблюдательность;

3)воспитательная: воспитывать эстетическое восприятие, воображение, творческое мышление;

Оборудование: слайды фотографий морозных узоров, белый восковой мелок, палитра, кисти, формат А3, акварель;

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1)Организационный момент:

• Приветствие учащихся;

• Проверка общей готовности к уроку;

2)Вводная беседа:

• Чтение загадки:

Кто без кисти и краски зимой рисует сказки?(мороз)

• Чтение стихотворения:

Улицей гуляет

Дедушка Мороз

Иней рассыпает

По ветвям берез

Иль на окна дышит

Закоптелых хат

Да узоры пишет

Глядя на ребят…

3)Основная часть:

• Представим себя волшебниками и нарисуем свой морозный узор

• Рассматриваем репродукции, картинки, на которых изображены различные морозные узоры

• Примеры различных узоров:

1. Завитушки;

2. веточки – травинки;

3. беленькие снежинки;

4. Ледяные цветы;

5. Крючочки студеные

• Развернутое понятие «узор»

• Разбор узоров на стекле на цвета и различные оттенки(фиолетовый, серый, белый, синий, голубой, сиреневый)

• Последовательность выполнения работы с парафином;

Физкультминутка:

Бом – бом – бом, стучат часы(наклоны в разные стороны)

Подкрутил мороз усы(круговые махи руками)

Расчесал он бороду(движения, имитирующее расчесывание бороды)

И пошел по городу(шаги на месте)

4)Практическая часть:

• Рисуем узор в карандаше тонкой не заметной линией;

• Обводим карандаш парафином тщательным нажимом;

• Работаем в цвете, закрашивая фон акварелью, подбирая холодную цветовую гамму;

5)Подведение итогов:

• Что такое узор?

• Какую цветовую гамму мы используем для рисования морозных узоров?

• Свойства акварели

6)Организационное завершение:

• прощание с детьми;

• уборка рабочего места.