ПЛАН КОНСПЕКТ УРОКА В 5 КЛ. ФГОС Проценты. Решение задач на проценты

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I. Организационный этап

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

-Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг другу. С каким настроением вы пришли на урок?

Слайд 3

Будь внимательней, дружок!

Начинаем мы урок.

Посмотрите, все ль в порядке:

Книжка, ручка и тетрадка.

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5»

У каждого из вас на столах лежат поурочные карточки. Подпишите их. В течение урока мы с вами будем выполнять различные задания. По окончанию решения каждой задачи, вы должны оценить свою работу:

"+" - справился с задачей без затруднений,

"±" - справился с задачей, но возникали сложности,

"-" - не справился с задачей.

2

мин

Учащиеся слушают учителя

II. Актуализация знаний

-Чтобы у нас все получилось, вспомним знания прошлых уроков.

Какую тему мы с вами проходим?

Задание 1 Слайд 4

Ответить на вопросы: (фронтальная работа)

• Что такое процент?

• Что значит 100%?

• Как перевести десятичную дробь в проценты?

• Как перевести проценты в десятичную дробь?

Задание 2 Слайд 5

Устный счет: (фронтальная работа)

• замените десятичные дроби процентами

0,13 1,09 0,8 0,45 0,006

• замените проценты десятичными дробями

43% 18% 4% 77% 112

Задание 3 Слайд 6

Работа с поурочной картой. (самопроверка)

Для каждой фразы левого столбца подберите соответствующую фразу правого столбца.

1.100% учащихся школы а) половина всех учащихся школы

2.25% учащихся школы б) все учащиеся школы

3.10% учащихся школы в) четверть всех учащихся

4.50% учащихся школы г) десятая часть всех учащихся.

Задание 4 Слайд 7

Выполнение экспресс-теста (взаимопроверка)

1

мин

1 мин

2

мин

-Учащиеся называют тему «Проценты»

Учащиеся устно отвечают на вопросы.

Вспоминают определения, правила, формулируют их.

Учащиеся устно отвечают на вопросы

Составляют пары фраз, имеющих одинаковое значение в поурочной карте. Самопроверка с использованием слайда 6

Выполняют тест из 3 заданий. Взаимопроверка с использованием

Слайда 7

III. Проверка домашнего задания

1. Диаграмма «Как понимают слово «процент наши родители» Слайд 8

2.Проверка теоретических вопросов . Работа с опорным конспектом.

• Ответить на вопросы:

-Какие три основные типы задач на проценты следует помнить?

-Вспомните и расскажите алгоритм решения каждой задачи?

• В предложенных алгоритмах на Слайдах 9-13 узнать тип задачи на проценты.

2мин

2мин

Сообщение и представление своего исследования учащимся. Ребята всего класса слушают.

Учащиеся вспоминают типы задач, и алгоритмы решения, отвечают устно.

Учащиеся решают тест. Записывают результат в поурочной карте.

IV. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Слайд 14.

1.Мотивация (работа в парах)(музыкальное сопровождение)

Слово учителя

-в некотором государстве жили-были три друга: попугай, удав и мартышка. Решили они побывать на спортивных соревнованиях, но лететь, ползти и прыгать было далеко. Подумав, они решили купить вертолет в игрушечном магазине. Он стоил 100 бананов. Послали за покупкой попугая. Пока он летел, цена на вертолет увеличилась на 10%. Попугай вернулся и сказал, что цены скоро будут снижены . Вскоре они узнали, что новая цена вертолета снизилась на 10%. Теперь попугай прилетел с новеньким вертолетом, и еще в клюве торчал не до конца съеденный банан!

-Чего ты облизываешься?- спросила подозрительно мартышка.

-Банан доедаю, - ответил попугай.

-Как это банан доедаешь?

-Да я и сам не понимаю, как это произошло. Была цена 100 бананов, потом повысилась на 10%, а потом понизилась на 10 %. Может вы, ребята, объясните.

2. Постановка цели и задачи.

- Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке?

- Какова цель нашего урока?

Сегодня урок закрепления по теме «Проценты». Нам предстоит решать 3 типа задач, применяя алгоритмы. Каждый из вас к концу урока ответит себе на вопрос «Умею ли я решать задачи на проценты?»

5 мин

В паре обсуждение поставленного вопроса.

Учащиеся предлагают свои решения

Формулируют тему и цель урока, записывают в тетради дату и тему урока. «Решение задач на проценты»

Цель урока «Отрабатывать навыки решения задач на проценты»

V.Закрепление знаний. Математический практикум.

1.Работа по учебнику. (индивидуальная работа у доски)

№1577

2. Изучение статистического материала.

«Средняя продолжительность жизни в России не курящего человека 62 года, а курящего 52,7 года. Определите на сколько процентов укорачивает свою жизнь курящий человек?»

3. Задача «Дедушкина пенсия»

2. Исследование «проценты в магазине»

6

мин

3

мин

Учащиеся работают в тетради, одни ученик у доски решает задачи, определяет пит задачи, применяет нужный алгоритм.

Работа в паре. Учащиеся представляют исследования.

VI. Физкультминутка

Давайте немного передохнем.(музыкальный фон)

Поднимает руки класс – это «раз».
Повернулась голова – это «два».
Руки вниз, вперед смотри – это «три».
Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,
С силой их к плечам прижать – это «пять».
Всем ребятам надо сесть – это «шесть».

2 мин

Учащиеся поднимаются с мест, повторяют действия за учителем.

VII.Контроль усвоения знаний.

1.Практическая работа (индивидуальная работа) Слайд 19

• Нарисовать квадрат со стороной 10 клеток. У каждого на листке есть свое число, которое обозначает, сколько клеток должны вы заштриховать.

• Записать какой процент площади квадрата был заштрихован. Штриховать карандашом

2 Электронный тест.

?

5

мин

5

мин

Учащиеся работают в поурочной карте, делают проверку, сверяясь со слайдом 19

Учащиеся решают тест. Записывают результат в поурочной карте.

VIII. Рефлексия (подведение итогов урока) Создание итоговой диаграммы по результатам выбора смайликов.

Наш урок подходит к концу. Давайте обсудим: какие задачи вызвали у вас затруднения и почему.

-Удалось ли решить нам поставленную задачу?

-Удовлетворены ли вы результатом своей работы?

• ответьте на наш вопрос: «Умею ли я решать задачи на проценты?»

справился без затруднении;, справился, но были трудности; не справился

Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научится решать задачи, то решайте их.(Д.Пойа)

3

мин

Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.

Учащиеся сдают поурочные карты.

Оценивают себя с помощью смайликов. Два ученика с помощью программы

Excel обрабатывают данные и строят итоговую диаграмму.

IX Домашнее задание.

П.40.

Решить №1610,

1611,

1612(а)

2

мин

Записывают задание в дневники, слушают инструкцию по выполнению