План-конспект урока математики по теме "Деление с остатком" 3 класс

№

Этап урока

Время, мин.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы, методы и приёмы

1

Организационный момент

1-2

Проверяет  готовность к уроку.

Вступительное слово учителя:

- Прозвенел, друзья, звонок

Начинается урок.

Отдохнуть вы все успели?

А теперь вперед – за дело.

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет.

Предлагает вспомнить правила посадки

Дети проверяют свою готовность к уроку.

Показывают правильность посадки

Проверка готовности рабочего места

Работа с плакатом «Сиди правильно»

2

Самоопределение к деятельности: постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

3-5

Объявляет тему и цель урока:

-Предлагаю такую ситуацию - у меня лежит стопка из 17 тетрадей, я её отдаю Диме и предлагаю разделить поровну между двумя учениками. 

- Попробуем.

-  Разделили? 

- Делаем вывод.

Сколько получит каждый?

- Все ли тетради разделили?

- Почему оставшаяся тетрадь никому не досталась?

- Сколько осталось? Так что такое 1?

Давайте запишем это выражение: 17 : 2 = 8

-Как вы думаете, а куда записать оставшуюся тетрадь?

В математике принято количество оставшихся предметов записывать так: 17 : 3 = 5 (ост. 2) 

-Сколько разделили без остатка? Что важно знать при делении?

-Так сколько раз по 2 содержится в 17? (8 ост. 1)

- Попробуйте прочитать это выражение, используя названия компонентов.

- Так какая  тема  урока?

- Умеем ли мы с вами делить? А делить с остатком? (нет)

- Определим цель.

Внимательно слушают учителя, отвечают на его вопросы:

- Каждый получит по 8 тетрадей

- Разделили не все тетради.

- 1 тетрадь никому не досталась, потому что делили поровну

- Осталась 1 тетрадь. 1- остаток

- Без остатка раздели 16. При делении важно знать таблицу умножения.

- Деление с остатком.

- Научиться делить с остатком.

Фронтальная работа

Метод проблемной беседы

Приём демонстрации

Приём формулировки темы и цели задач

3

Актуализация опорных знаний

5-7

1) Организует устный счет с целью актуализации знаний:

‒ Разгадайте правило, по которому составлен ряд. Продолжите его.

а) 99 : 11, 88 : 11, 77 : 11, 66 : 11, …

б) 100 : 10, 90 : 10, 80 : 10, 70 : 10, …

2) – Расположите выражения в порядке уменьшения их значений.

96 : 16 96 : 96 96 : 6 96 : 3 96 : 2 96 : 4 96 : 1.

– Вычислите значения выражений

3) – Из данных выражений назовите те, которые делятся на 6. Вычислите их значения.

30 + 36 35 + 13 20 + 22

48 + 12 32 + 6 66 + 30

1)Выполняют задания устного счета.

Разгадывают правило, по которому составлен ряд.

а) 99 : 11, (9), 88 : 11, (8), 77 : 11, (7), 66 : 11, (6),

55 : 11, (5), 44 : 11, (4), 33 : 11, (3);

б) 100 : 10, (10), 90 : 10, (9), 80 : 10, (8), 70 : 10, (7),

60 : 10, (6), 50 : 10, (5), 40 : 10, (4), 30 : 10, (3)

2) Располагают выражения в порядке уменьшения их значений.

96 : 1 96 : 2 96 : 3 96 : 4 96 : 6 96 : 16 96 : 96

3) Дают ответы:

(30 + 36) : 6 = 11 (35 + 13) : 6 = 8 (20 + 22) : 6 = 7

(48 + 12) : 6 = 10 (66 + 30) : 6 = 16

Фронтальная работа

4

Первичное усвоение новых знаний

7-10

1)Организует работу по открытию нового знания, обеспечивает контроль за выполнением задания (Задание 1 с. 98):

– Разложите 10 фишек поровну в две кучки. Сколько фишек в каждой кучке?

– Каким арифметическим действием можно это узнать?

– Сделайте запись.

– У кого на рисунке карточка с делимым?

– У кого – с делителем?

– У кого – с частным?

2) Задание 2 с. 98:

– Попробуйте разложить 10 фишек поровну в 3 кучки. Сколько фишек в каждой кучке?

– Сколько фишек осталось?

– Ответить на эти вопросы можно с помощью действия деления. Частное равно 3, остаток – 1.

– Деление с остатком записывают так: 10 : 3 = 3
(ост. 1)

3) Задание 3 с. 99:

– Проверьте с помощью фишек, кто из учеников правильно выполнил деление с остатком.

– Кто допустил ошибку?

– Как он должен ее исправить?

Выполняют задания, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

– 5 фишек в каждой кучке.

– Надо выполнить деление.

Запись: 10 : 2 = 5

– У Волка на рисунке карточка с делимым.

– У Белки – с делителем.

– У Зайца – с частным

2)Отвечают на вопросы:

– 3 фишки в каждой кучке.

– 1 фишка осталась.

3) Запись:

14 : 3 = 4 (ост. 2)

– Волк допустил ошибку.

– При делении с остатком остаток должен быть меньше делителя.

2 3

Фронтальная работа

Фронтальная беседа

Приём беседы

Приём объяснения

Приём демонстрации

Приём беседы

5

Физкультминутка

1-2

Организует физкультминутку:

Вот мы руки развели,

Словно удивились.

И друг другу до земли

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнусь.

Повторяют вслед за учителем

Приём демонстрации

Работа по образцу

6

Первичная проверка понимания

3-5

1) Организует работу у доски по содержанию рабочей тетради по математике на печатной основе. Осуществляет контроль за выполнением заданий. (Задание 143 с.43):

- Заполни пропуски:

7:3=2 (ост. ?) 16:9=? (ост. ?)

9:8=? (ост. 1) 30:8=? (ост. ?)

2) Задание 144 с. 43:

-Раздели каждое число, написанное в верхней строке на 5. Заполни таблицу.

1)Выполняют задание, сверяясь с доской:

- 7:3=2 (ост. 1) 16:9=1 (ост. 7)

9:8=1 (ост. 1) 30:8=3 (ост. 6)

2) Делают вычисления:

Фронтальная работа

Самостоятельная работа

Работа в тетради

7

Первичное закрепление

7-10

1) Организует самостоятельное выполнение заданий учащимися, с последующей индивидуальной проверкой:

- Ребята, сейчас выполняем задания самостоятельно, затем подносим мне тетради на проверку. (Задание 145 с 43):

Заполни таблицу:

2) Задание 146 с. 43:

- Найди и запиши делимое:

?? : 3=4 (ост.2) ?? : 9=5 (ост.7)

3) Задание 147 с. 43:

- Найди и запиши делитель:

18 : ?=2 (ост. 4) 11 : ? = 5 (ост. 1)

4) – Кто справился с заданиями в рабочей тетради, открывает учебник на стр. 99 и выполняет задание 5:

– Можно ли 8 слив разложить поровну на 2 блюдца?

– На 3 блюдца?

– На 5 блюдец?

5) Задание 7 стр. 100:

– Какое наибольшее число порций мороженого по 6 р. можно купить на 40 р.?

6) – Если вы справились и с этими заданиями, то открывайте рабочую тетрадь на с. 44 и выполняйте задание 150:

Заполни пропуски:

7) Задание 152 с. 45:

- Проведи все оси симметрии фигур:



1) Выполняют задания учителя:

2) Выполняют вычисления:

14 : 3=4 (ост.2) 52 : 9=5 (ост.7)

3) Записывают ответ:

18 : 7=2 (ост. 4) 11 : 2= 5 (ост. 1)

4) Решение:

8 : 2 = 4 (сливы).

8 : 3 = 2 (ост. 2) – по 2 сливы.

8 : 5 = 1 (ост. 3) – по 1 сливе

5) Запись:

40 : 6 = 6 (ост. 4) – можно купить 6 порций

6) Выполняют задание:

7) Чертят оси симметрии:



Самостоятельная работа

Работа в тетради

Работа с учебником

8

Информация о домашнем задании

1-2

Записывает на доске задание надом, проводит краткий инструктаж. Контролирует, чтобы каждый ученик записывал в дневник задание:

- Дома решите в рабочей тетради на печатной основе задания 148 и 149 на с. 44

Записывают задания в дневники.

Ведение записи в дневнике

9

Рефлексия (подведение итогов занятия)

1-2

Оценка результатов выполнения заданий на уроке. Организация подведения итогов урока обучающимися. Проводит беседу по вопросам:

– Что особенно заинтересовало вас во время урока?

– Что нового узнали на уроке?

– Как выполнить деление с остатком?

– Какое задание понравилось больше всего?

– Что вызвало затруднение?

– Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию

Фронтальная работа

Приём обобщения и формулировки выводов

Самооценка деятельности