Заступник директора
з навчально-виховної роботи
Дяченко Л.Є.
Педагогічна рада «Інтеграція навчання як засіб забезпечення системних знань учнів з різних галузей науки в рамках освіти для сталого розвитку та соціалізації особистості».
Слайд 1
Нікому не можна дати освіту на засадах якоїсь окремої науки незалежно від інших наук…
Однією з найважливіших проблем сучасної освіти, на наш погляд, являється помітне зниження зацікавленості учнів до навчання. Оновлення змісту освіти вимагає розв’язання складної проблеми, як перетворити гігантський масив знань в індивідуальне надбання та знаряддя кожної особистості. Адже світ “інформаційного вибуху”, який формує нові взаємовідносини між дитиною і знаннями, стає все складнішим, тому молодь потребує вміння розв’язувати складні проблеми, критично ставитися до обставин, порівнювати альтернативні точки зору та приймати зважені рішення. Отже, головним завданням освіти є підготовка молоді до сучасного життя, тобто формування в неї необхідних компетентностей, а одним із засобів їх формування є інтеграція навчальних дисциплін. Інтеграція може вирішити основні суперечності освіти – протиріччя між безмежністю знань і обмеженими людськими ресурсами.
Слайд 2
За експертними прогнозами, у 2020 році найбільш затребуваними на ринку праці будуть вміння навчатися впродовж життя, критично мислити, ставити цілі та досягати їх, працювати в команді, спілкуватися в багатокультурному середовищі.
Слайд 3
Концепція Нової української школи передбачає бачити випускника патріота з активною позицією, як цілісну особистість, усебічно розвинену та іноватора, здатного змінювати навколишній світ, конкурувати на ринку праці, навчатися упродовж життя.
Слайд 4
Саме процеси розвитку, виховання та соціалізації покликані зробити випускника конкурентоздатним у ХХІ столітті.
Слайд 5
Актуальність соціалізації особистості полягає у можливості сформувати в учнів життєві компетенції, розвинути соціальні здібності через адаптування на самореалізацію в соціумі.
Слайд 6
Що означає термін соціалізація? СОЦІАЛІЗАЦІЯ – процес повної інтеграції особистості в соціальну систему, в ході якого відбувається її пристосування.
Слайд 7
Інтеграція, тобто органічне поєднання відомостей інших навчальних предметів навколо однієї теми, є однією з найперспективніших інновацій, яка закладає нові умови діяльності вчителів та учнів, що має великий вплив на ефективність сприйняття учнями навчального матеріалу.
Інтеграція навчання впливає на ефективність формування соціальних компетентностей, необхідних для входження в соціум.
Слайд 8
Для вирішення даної проблеми та її обговорення, обміну досвідом роботи, а також ознайомлення з окремими теоретичними аспектами, сьогодні, шановні, темою нашого засідання педагогічної ради Є:
«Інтеграція навчання як засіб забезпечення системних знань учнів з різних галузей науки в рамках освіти для сталого розвитку та соціалізації особистості».
Слайд 9
Як - же вирішити головну проблему в освіти, завдання якої полягає у формуванні життєвих компетенцій, одним із засобів яких є – інтеграція навчання?
Слайди 10-11
Знову повертаємося до Концепції нової української школи, яка пропонує нам 10 ключових компетентностей, серед яких є – соціальні і громадянськими, але ми не можемо виключити формування даних компетентностей без інших, бо вони потрібні майбутньому випускнику для того щоб навчитися жити у сучасному соціумі.
Слайди 12-13
Для всіх компетентностей спільними є уміння:
• і уміння читати і розуміти прочитане;
• уміння висловлювати думку усно і письмово;
• критичне мислення;
• здатність логічно обґрунтовувати позицію;
• ініціативність;
• творчість;
• уміння вирішувати проблеми, оцінювати ризики та приймати рішення;
• уміння конструктивно керувати емоціями, застосовувати емоційний інтелект;
• здатність до співпраці в команді.
Слайд 14
Першим циклом початкової освіти є допомога учню звикнути до шкільного життя, тому ми виділили серед поданих в концепції Нової української школи, наступні:
навчальні завдання і час на їхнє виконання будуть враховувати індивідуальні особливості;
навчальний матеріал можна буде інтегрувати в змісті споріднених предметів або вводити до складу предметів у вигляді модулів.
Слайд 15
Для основної школи пропонується: у першому циклі пробудження і підтримка інтересу учнів до сфер знань і діяльності, передбачених навчальною програмою.
У другому циклі – сприяння формуванню учнів як відповідальних членів суспільства, здатних самостійно долати проблеми повсякденного життя, вибирати шлях подальшого навчання відповідно до своїх інтересів і здібностей.
Слайд 16
А тепер давайте поринемо у світ дидактики.
«У школі навчають не тільки читати, писати, рахувати, мислити, пізнавати світ, багатства науки й мистецтва. У школі учать жити»
В.О.Сухомлинський
Слайд 17
Управління процесом соціалізації за В.О. Сухомлинським – це ретельно сформована професійна команда, яка формувала нову ідеологію і практику життєдіяльності. Управління - є тим важелем, тією рушійною силою, яка націлена на активізацію людини шляхом створення оптимальних умов для прояву та розвитку її творчого потенціалу.
Слайд 18
Серед соціально-педагогічних проблем, визначених В.Сухомлинським були наступні:
Чим зумовлена девіантна поведінка дітей і підлітків;
Зміцнення фізичного, морального, психічного здоров’я учнів;
Корисне використання вільного часу;
Єдність всіх сторін виховання.
І звичайно - спільна діяльність школи, сім’ї, громадськості у вихованні дітей.
Слайди 19-20
Навчаючи виховуємо. Ініціативу інтеграції ми продовжуємо і в позакласній роботі і вважаємо, що вона не тільки відкриває широкі перспективи для оновлення змісту освіти, але й спонукає формуванню духовно багатої соціалізованої особистості, вихованню учнівської молоді у дусі найкращих людських цінностей.
Слайд 21
Одна наука – нуль, тільки разом – знання!
Необхідність інтегрованого підходу до організації навчально-виховного процесу великий дидакт пояснював таким чином: «Всі знання виростають з одного коріння- навколишньої дійсності, мають між собою зв’язки, а тому повинні вивчатися у зв’язках».
Інтеграція здатна вирішити чисельні проблеми освітянської системи.
Вже сьогодні є очевидним, що інтегроване навчання як ніяке інше закладає нові умови діяльності викладачів та учнів, є діючою моделлю активізації інтелектуальної діяльності та розвиваючих прийомів навчання.
Слайд 22
Що таке інтеграція?
Інтеграція (від лат. integer – повний, цілісний) - об’єднання в ціле будь-яких окремих частин.
Інтеграція зобов’язує до використання різноманітних форм викладання, що має великий вплив на ефективність сприйняття учнями навчального матеріалу, вона стає для всіх її учасників – вчителів, і учнів, і батьків, і адміністрації - школою співпраці та взаємодії, що допомагає разом просуватися до спільної мети. Сучасна педагогічна наука вважає інтеграцію одним з головних дидактичних принципів.
Слайд 23
Що таке інтегративний підхід у навчанні? Окремі розділи тісно поєднані, а можливості такого поєднання використовуються максимально.
Слайд 24
Слід розрізняти інтеграцію і міжпредметні зв’язки у яких є вкраплення в урок відомостей з інших предметів.
Слайд 25
Міжпредметна інтеграція буває повною та частковою, яка передбачає об'єднання у окремому курсі чи у одній темі різних предметів.
Слайд 26
Що необхідно для підготовки інтегрованого уроку? Доцільно визначитися з інтегруванням, дібрати навчальний матеріал, структуру та технології проведення.
Слайд 27
І пам’ятаємо, що не поєднання, а взаємопроникнення! Це не просто поєднання частин, а об’єднання їх у єдине ціле на основі спільного підходу. Інтегрований урок (від лат.integеr-повний, цілісний), тобто органічне поєднання в уроці відомостей інших навчальних предметів навколо однієї теми, що сприяє інформаційному збагаченню сприйняття, мислення і почуттів учнів за рахунок залучення цікавого матеріалу, що також дає змогу з різних сторін пізнати якесь явище, поняття, досягти цілісності знань.
Слайд 28
Я. А. Коменський акцентував увагу на необхідності «завжди і всюди брати разом те, що пов’язано одне з одним». Актуальність інтегрованих уроків полягала у «пресуванні» спорідненого матеріалу кількох предметів, ущільнення знань, опанування з учнями значного за обсягом навчального матеріалу, у можливостях застосовування учнями набутих знань з різних навчальних предметів у професійній діяльності.
Слайди 29
Ситуація успіху «Соняшник» - І етап.
Робота в групах. Які асоціації виникликає у вас слово «Соняшник»?
Так, у нашій країні - це символ тепла, сонця, миру, добробуту. Тож я пропоную Вам створити соняшник за допомогою пелюсток, з надписами якою має бути сучасна особистість одним словом, або словосполученням.. з вашого дозволу я розпочну…..(створення соняшника).
Отже, підсумовуючи ваші відповіді, хочу зазначити, що вчительська карта це - не байдужі до своєї справи люди, які прагнуть творити, впроваджувати і удосконалювати навчання і виховання учнів.
Слайд 30
Ситуація успіху «Соняшник» - ІІ етап.
Робота в групах. Перед вами «голівки соняшника», пелюстки - на яких необхідно розробити Експрес – проект: пропозиції (формат флеш - меседж)
Слайд 31
Інтеграція – необхідна умова, важливий засіб сучасного навчального процесу, для забезпечення системних знань учнів з різних галузей наук, соціалізації особистості.
Інтеграційні процеси в освіті тривають, і вони різноманітні, але мета їх одна – розвинена, креативна, соціалізована особистість, здібна до творчого пошуку.
«У наших руках – найбільша з цінностей світу – Людина. Ми творимо Людину, як скульптор творить свою статую з безформного шматка мармуру: десь в глибині цієї мертвої брили лежать прекрасні речі, які належить добути, очистити від усього зайвого»
В.Сухомлинський
Слайд 32
І нарешті, що хочеться побажати Вам, шановні колеги:
гордості за свою професію;
задоволення від роботи;
талановитих, здібних учнів;
і нарешті… будьте щасливі!
1 032
48 554 
