Первый раз в пятый класс! - адаптация при переходе в среднее звено.

Муниципальное общеобразовательное учреждение Майская СОШ

п.Софрино-1 Пушкинского р-на МО

«Преемственность в работе»

Психологическая помощь и поддержка участникам образовательного процесса при переходе из начальной школы в среднее звено

педагог-психолог

Крук Галина Никитовна

«Счастье мыслящего человека состоит не в том, чтобы играть в жизни милыми игрушками,

А в том, чтобы вносить больше света и теплоты в существование всех окружающих людей» Д.И.Писарев

«Как редко ребенок бывает таким, как нам хочется»

Януш Корчак

Переход из начального в среднее звено считается одной из наиболее педагогически сложных школьных проблем, а период преемственности и адаптации в пятом классе- один из труднейших периодов школьного обучения.

Переход из одной социальной ситуации в другую :

• успеваемость у многих падает,
• интерес к учёбе снижается,
• отношения между детьми становятся более напряжёнными, конфликтными, а они сами – тревожными.

Состояние детей

С педагогической точки зрения характеризуется:

• Низкой организованностью;
• Учебной рассеянностью;
• Недисциплинированностью;
• Снижением интереса к учёбе;
• И её результатам у значительной части пятиклассников

Состояние детей

С психологической :

• снижением самооценки;
• высоким уровнем тревожности.
• состояние физического здоровья, связанное с возрастными изменениями в организме и психологическим климатом в коллективе

Цель адаптационного периода

Для пятиклассников:

• Помочь в работе по самоорганизации, самоконтролю;
• Помочь принять новую позицию – ученика основной школы;
• Помочь детям принять «новых» учителей;
• Повысить уровень психологической готовности к обучению;
• Развивать у детей творческие способности, способствовать их разнообразному самовыражению, творческому отношению к собственной жизни.
• Способствовать формированию важнейших социальных навыков, способствующих успешной адаптации;
• Способствовать формированию позитивной Я – концепции и устойчивой самооценки;

Цель адаптационного периода

Для родителей:

• снять напряжение родителей, вызванное наступившим учебным годом;
• создать атмосферу сотрудничества;
• договориться о способах взаимодействия учителя с родителями в течение года;
• выяснить ожидания родителей по поводу обучения ребенка в школе и соотнести их с ожиданиями педагогов.

Цель адаптационного периода

Для учителей-предметников:

• снизить уровень тревожности учителя перед незнакомыми учащимися, сократить период привыкания к новому классу;
• создать доброжелательную атмосферу, в которой комфортно чувствуют себя и ученики, и педагоги;
• помочь быстрее узнать учащихся, быстрее индивидуализировать и дифференцировать обучение;
• уточнить профессиональные ожидания обучающихся

Причины возникновения

проблемы

• Существенным изменением родительского отношения к школе
• Недостаточное изучение учителями основного звена данных о выпускниках начальной школы, их возрастных психологических особенностях;
• Неспособность учеников справиться с возросшим объёмом домашнего задания;
• Неспособность учеников адаптироваться к различным требованиям учителей-предметников.

Диагностика

Диагностика – не панацея,

а средство, которое

может помочь сделать проблему 

  беспроблемной.

Д. Добсон

Уровень школьной мотивации 5-А класс (2019/2020 уч.гг.)

Уровень школьной мотивации 5-Б класс (2019/2020 уч.гг.)

Уровень школьной мотивации 5-В класс (2019/2020 уч.гг.)

Отношение учащихся 5-х классов к учебным нагрузкам

Детско-родительские отношения

Взаимоотношения с классными руководителями учащихся 5-х классов

Эмоциональное самочувствие учащихся в классе

Тренинги на групповую сплоченность

Тренинги на групповую сплоченность

«Тренинговые упражнения» «Соцветие класса »

Заключение

Дорогу осилит идущий

Желаем удачи и творчества

в работе

Не потому, что дела сложны и мы не решаемся их делать, а потому, что мы не решаемся их делать, они сложны.

Сенека