Перспективный план работы по музыкальному воспитанию подг гр

Цель: вызвать эмоциональный отклик на новый музыкальный материал.

Задачи: Привлекать внимание к содержанию. Учить создавать образно-игровые движения.

У.- «Осенний парк»

П.- «Дождик»

Т. – «Листопад»

И.- «Найди листочек»

оборудование: осенние шапочки, иллюстрации, листочки, шарфики.

Цель: Развитие слухового восприятия

Задачи: продолжать учить различать характер муз. произведений, давать словесную характеристику. Учить мелодичному исполнению песен. Работа над артикуляцией

У.- «Марш»

П.- «Лесенка»,

Т.- «Листопад»

Х.-«Здравствуй, Осень!»

И.- «После дождя»

оборудование: осенние иллюстрации и маски, флажки, бубен, султанчики

цель: знакомство с жанрами музыки.

задачи: учить слышать разницу между Песней, Маршем, Танцем .Работа над голосовым аппаратом.

У.-«Осенний парк»

П.-«Дождик»

Х.-«Здравствуй, Осень!»

Т. – «Листопад»

И.-«Найди листочек»

оборудование: осенние шапочки, иллюстрации, шарфики, листочки, платочки, флажки

цель:. работа над голосоведением и выразительностью.

Задачи: Учить мелодично исполнять песни, петь в ансамбле, прислушиваться к сопровождающему инструменту. Учить эмоционально передавать образ песенный и танцевальный.

У.-«Утро»

П.-«Лесенка»

П.-«Огород »

Х.-«Здравствуй, Осень!»

Т.-«Листопад»

И.-«Осень спросим»

оборудование: осенние иллюстрации и шляпки, флажки, бубен, шарфики

цель: закрепление названия жанров

задачи: повторить с детьми название жанров, учить их узнавать при прослушивании муз. отрывка.

У.-«Осенний парк»

П.-«Бубенчики»

П.- «Дождик»

Х.-«Здравствуй, Осень!»

Т.-«Листопад»

И.-«Найди листочек»

оборудование: магнитофон, видео материал, бубенчики, шарфики, маски, иллюстрации, листочки

цель: вызвать эмоциональный отклик на муз. материал.

Задачи: Учить мелодично исполнять песни, петь в ансамбле, прислушиваться к сопровождающему инструменту. Учить эмоционально передавать образ песенный и танцевальный.

У.-«Утро»

П.-«Лесенка»

П.-«Огород »

Х.-«Здравствуй, Осень!»

Т.-«Листопад»

И.-«Осень спросим»

оборудование: осенние иллюстрации, листочки и шляпки, флажки, бубен, шарфики

цель: Развитие слухового восприятия

задачи: учить различать характер муз. произведений, слышать голоса муз. инструментов, звуки природы в сочетании с музыкой. Учить мелодичному исполнению песен.

У.-«Марш»

П.-«Бубенчики»,

П.- «Дождик»

Х.-«Здравствуй, Осень!»

Т.-«Листопад»

И.-«После дождя»

оборудование: бубен, иллюстрации, видеозапись, осенние листочки, бубенчики, платочек.

цель: работа над выразительностью движений, пения, расширение муз. кругозора.

Задачи: закрепление пройденного.

У.-«Утро»

П.-«Лесенка»

П. – «Огород», «Дождик»

Х.-«Здравствуй, Осень!»

Т.-«Листопад»

И.-«Осень спросим»

оборудование: осенние иллюстрации, листочки и шляпки, флажки, шарфики.

Цель: работа над пением

Задачи: Развивать артикуляционный аппарат, работа над дикцией, мелодичностью с муз. сопровождением и без

У.- «Бабочки», «Свеча»- развитие певческого дыхания.

П.- «Лесенка», «Огород», «Дружная семейка».

Т.- «Полька».

Х.- «Что нам осень принесёт?».

И. – «После дождя»

ОБОРУДОВАНИЕ: дид.игра «бабочки», свеча, фланелеграф с нотным станом, ноты, иллюстрации по теме ОСЕНЬ, аудио запись, маски

ЦЕЛЬ: работа над выразительностью

движений и пения.

Задачи: развивать выразительность в движении, пении, звуковедении, мимике, работа над движением в танце

У.- «Танец с осенними ветками».

П.- «Волчок», «К нам гости пришли»

Т.- «Полька».

Х.- «Что нам осень принесёт?».

ОБОРУДОВАНИЕ: веточки с осенними

листочками, зонтики, платочки, портрет

Чайковского, иллюстрации, слайды.

ЦЕЛЬ: работа над пением

Задачи: развитие певческого аппарата, слуха, чувства ритма, эмоциональности.

У.- «Цветы на полянке», «Шмель».

П.- «Лесенка», «Огород», «Дружная семейка».

Т.- «Полька».

Х.- «Что нам осень принесёт?».

И. – «После дождя»

ОБОРУДОВАНИЕ: дид. игра «шмелъ», «цветы», кубики, фланелеграф, ноты. Иллюстрации по теме ОСЕНЬ, аудио запись, дид. игра «определи по жанру», фишки.

ЦЕЛЬ: развитие творческого воображения.

Задачи: дать возможность детям самостоятельно выбрать для себя подходящий образ и продемонстрировать его.

У.- «Белочка»

П.- «Дождик», «Огород», «Дружная семейка»

Х.- «Что нам осень принесёт?».

П.- «Дружная семейка», «Огород».

Т.- «Листопад»

ОБОРУДОВАНИЕ: веточки с листочками, шляпы с листьями, султанчики, зонтики, микрофон, иллюстрации, слайды, портрет.

ЦЕЛЬ: работа над исполнительностью.

Задачи:развитие чувства ритма, дыхательного аппарата, звуковысотности, выразительности

У..- «Кораблики»,

П.- «Шмель».

П. - «Дружная семейка», «Огород».

Т.- «Полька».

Х.- «Что нам осень принесёт?».

И – «Белки и мышата»

ОБОРУДОВАНИЕ: игры «кораблики», «шмель», шляпа, кисть, зонтики, микрофон, карточки для выкладывания ритмического рисунка, маски

.

ЦЕЛЬ: учить передавать хар-р музыкальных произведений, импровизировать.

Задачи: дать возможность детям самостоятельно выбрать для себя подходящий образ и продемонстрировать его.

У.- «Белочка» .

П.- «Бубенчики», «Тик-так».

П. – «Дружная семейка»

Т.- «Листопад», «Полька».

Х.- «Здравствуё, Осень!».

ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрация с изображением ЖАВОРОНКА, игра «выложи знаками песенку», зонтики, платочки, портрет Чайковского.

ЦЕЛЬ: работа над выразительностью.

Задачи: развивать выразительность в движении, пении, звуковедении, мимике

У.- «Кораблики».

П.- «Я иду с цветами».

П.- «Дождик», «Дружная семейка»

Т.- «Полька».

Х.- «Здавствуй, Осень!».

И. – «Белки и мышата»

ОБОРУДОВАНИЕ: маски, иллюстрации, микрофон, 4 зонтика, карточки «выложи рисунок».

ЦЕЛЬ: создание праздника. УТРЕННИК

Т.- «Листопад».

П.- «Дождик».

Х. – «Здравствуй, Осень!», «Что нам осень принесёт?»

П.- «Огород». «Дружная семейка».

Т.- «Полька» - парами.

Х.- «Что нам осень принесёт?».

ОБОРУДОВАНИЕ: декорации к осеннему

празднику, зонтики, осенние веточки, шляпы с осенними листьями, кисть, фонограмма.

ЦЕЛЬ: знакомство с новым репертуаром.

ЗАДАЧИ: заинтересовать, вызвать эмоциональный отклик на муз. материал.

У.- «Танец колокольчиков»

П. – «Просто пришла зима»

Т. – «Сонные гномики»

И. – «Мы пойдем направо»

ОБОРУДОВАНИЕ: колокольчики, муз. треугольники, барабаны, иллюстрации с изображением гномов, магнитофон, маленькая елочка.

ЦЕЛЬ: развитие воображения.

ЗАДАЧИ: работа над песенным, танцев-м материалом, беседы о характере музыки, ее образах.

У. – «Таней феи Драже»

П. - «Просто пришла зима», «Праздничная елка»

Т. – «Сонные гномики»

И. – «Угадай, что звучит»

Х. – «Елка - елочка»

ОБОРУДОВАНИЕ: муз. инструменты, домик, шапочки гномов, елочка, магнитофон, д/и «настроение у гнома», муз.-шумовые инструменты

ЦЕЛЬ: эмоциональное восприятие.

ЗАДАЧИ: учить давать характеристику муз. произведениям, ознакомление с танцем, игрой, разучивание.

У. – «Танец колокольчиков»

П. – «Просто пришла зима»

Т. – «Сонные гномики»

И. – «Мы пойдем направо»

Х. – «Елка - елочка»

ОБОРУДОВАНИЕ: колокольчики, муз. треугольники, барабаны, иллюстрации с изображением гномов, магнитофон, маленькая елочка, платочки.

ЦЕЛЬ: развитие выразительности.

ЗАДАЧИ: развивать выразительность в танцевальных движениях, пении, развивать внимание.

У. – «Таней феи Драже»

П. - «Просто пришла зима», «Праздничная елка»

Т. – «Сонные гномики»

И. – «Угадай, что звучит»

Х. – «Елка - елочка»

ОБОРУДОВАНИЕ: муз.-шумовые инструменты, домик, шапочки гномов, елочка, магнитофон.

ЦЕЛЬ: развитие певческого аппарата.

ЗАДАЧИ: работа над голосоведением, дыханием, разучивание песен.

У. – «Танец колокольчиков»

П. – «Просто пришла зима»

Т. – «Сонные гномики»

Х. – «Елка - елочка»

И. – «Кто скорее»

ОБОРУДОВАНИЕ: колокольчики, муз. треугольники, барабаны, иллюстрации с изображением гномов, магнитофон, маленькая елочка, султанчики.

ЦЕЛЬ: развитие выразительности.

ЗАДАЧИ: работа над мелодией, движениями, разбор муз. произведений.

У. - «Таней феи Драже»

П. - «Зажигает ёлка огни», «Праздничная елка»

Т. – «Сонные гномики»

И. – «Угадай, что звучит»

Х. – «Елка - елочка»

ОБОРУДОВАНИЕ: муз. инструменты, домик, шапочки гномов, елочка, магнитофон, портрет композитора, султанчики, духовые муз. инструменты

ЦЕЛЬ: развитие певческого и двигательного аппарата.

ЗАДАЧИ: продолжать работу над голосоведением, дыханием, осанкой, движениями.

У. – «Танец колокольчиков»

П. – «Просто пришла зима», «Праздничная елка»

Т. - «Сонные гномики»

Х. - «Елка - елочка»

И. – «Кто скорее»

ОБОРУДОВАНИЕ: муз. инструменты, султанчики, елочка, бутафорский домик, аудиозапись, стульчики, иллюстрации с изображением гномов, зимнего леса, д/и. «настроение у гнома»

ЦЕЛЬ: развитие образности.

ЗАДАЧИ: учить прислушиваться внимательно к смене муз. фраз, следить за легкостью исполнения движений, пластичностью, учить передавать в пении и движении муз образ

У. «Таней феи Драже»

П. - «Зажигает ёлка огни», «Праздничная елка»

Т. – «Сонные гномики»

И. – «Морская фигура, замри»

Х. – «Елка - елочка»

ОБОРУДОВАНИЕ: муз. инструменты, домик, шапочки гномов, елочка, магнитофон

ЦЕЛЬ: ознакомление с новым репертуаром, эмоциональное восприятие

ЗАДАЧИ: заинтересовать, вызвать эмоциональный отклик на новый муз. материал. ознакомление с новым танцем.

У. – «Танец месяца и звездочек»

П. – «Новый год», «Зажигает ёлка огни»

Т. – «Полька»

Т. – «Зима-волшебница» (п. «У леса на опушке»)

Х. – «Дед Мороз, попляши»

И. – «Игра с мячом»

ОБОРУДОВАНИЕ: султанчики, иллюстрации, портрет композитора, мяч, елочка, дед мороз (игрушка), иллюстрации зимних пейзажев.

ЦЕЛЬ: учить передавать в пластике различные оттенки настроения.

ЗАДАЧИ: учить различать в музыке различные настроения (веселое, грустное, шаловливое, спокойное, радостное, беспокойное).

У. - «Танец троллей» Э. Григ

П. – «Новый год», «Праздничная ёлка»

Т. – «Полька», «Сонные гномики»

И. – «Лови меня»

Х. – «Новогодний», «Дед Мороз, попляши!»

Т-Х. – «Елка-елочка»

ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации, мяч, елочка, портрет композитора, дед мороз, шапочки гномов, аудио запись, магнитофон.

ЦЕЛЬ: эмоциональное восприятие.

ЗАДАЧИ: развивать интерес, разучивание движений танца.

У. – «Танец месяца и звездочек»

П. - «Новый год», «Зажигай, ёлка, огни!»

Т. – «Полька»

Т. - «Зима-волшебница»

И. – «Игра с мячом»

Х. – «Дед Мороз, попляши!»

ОБОРУДОВАНИЕ: султанчики, иллюстрации, портрет композитора, мяч, елочка, дед мороз (игрушка).

ЦЕЛЬ: развитие умения выражать в движении характер музыки и ее настроения.

ЗАДАЧИ: развивать фантазию, творчество, выразительность, ритмичность, отзывчивость.

У. - «Танец троллей» Э. Григ

П. – «Просто пришла зима», «Праздничная елочка»

Т. – «Зима-волшебница»

И. – «Кто скорей ударит в бубен»

Х. – «Елка - елочка»

ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации, бубен, елочка, портрет композитора, дед мороз, шапочки гномов, аудио запись, магнитофон.

ЦЕЛЬ: учить эмоционально переживать музыкальное произведение.

ЗАДАЧИ: развивать образность, воображение, фантазию.

У. – «Танец месяца и звездочек»

П. – «Новый год», «Просто пришла зима»

Т. – «Зима-волшебница», «Полька»

И. – «Мы от ветра убежим!»

Х. – «Новогодний», «Ёлка-ёлочка!»

ОБОРУДОВАНИЕ: султанчики, иллюстрации, портрет композитора, мяч, елочка, дед мороз.

ЦЕЛЬ: работа над движением.

ЗАДАЧИ: добиваться выразительности через показ, объяснение, беседу.

У. - «Карнавальное шествие» Г. Розецкого

П. – «Просто пришла зима», «Праздничная елочка»

Т. – «Зима-волшебница»

И. – «Кто скорей ударит в бубен»

Х. – «Елка - елочка», «Новогодний»

ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации, бубен, елочка, портрет композитора, дед мороз, шапочки звездочек, аудио запись, магнитофон.

ЦЕЛЬ: учить перевоплощению.

ЗАДАЧИ: работать над образом, учить фантазировать, согласовывать движения с музыкой, работать над голосоведением, ритмом, артикуляцией, ритмом.

У. – «Танец троллей» Э. Григ

П. – «Просто пришла зима», «Новый год»

Т. – «Полька», «Зима - волшебница»

И. – «Лови меня»

Х. – «Новогодний», «Дед Мороз, попляши!»

ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации, мяч, елочка, портрет композитора, дед мороз, аудио запись, магнитофон.

ЦЕЛЬ: закрепление пройденного.

ЗАДАЧИ: следить за легкостью исполнения движений в танце, хороводах, за выразительностью, создать эмоциональный подъем.

НОВОГОДНИЙ УТРЕННИК

ОБОРУДОВАНИЕ: панно новогоднее, елка, дед мороз, шапочки звездочек, аудио запись, магнитофон, костюмы карнавальные….

ЦЕЛЬ: вызвать эмоциональный отклик, интерес к новому муз. материалу.

ЗАДАЧИ: знакомить с торжественной музыкой марша, работа над муз. ритмическим движением, продолжать закреплять жанры музыки, давать характеристику муз. произведениям.

У. – «Кавалеристы»

П. – «Куда ушли волшебники»

Т. – «Три белых коня»

И. – «Лови меня»

Х. – «Белый снег, белешенький»

ОБОРУДОВАНИЕ: флажки, магнитофон, иллюстрации, колокольчики, муз. инструменты.

ЦЕЛЬ: развитие певческого и двигательного аппарата.

ЗАДАЧИ: работать над дыханием, мелодией песен, отрабатывать движения танца, следить за осанкой.

У. - «Кавалеристы»

П. – «Куда ушли волшебники»

Т. – «Три белых коня»

И. – «Игра с бубном»

Х. – «Белый снег, белешенький»

ОБОРУДОВАНИЕ: флажки, магнитофон, иллюстрации, колокольчики, барабаны, дудки, бубен, шапочки – маски лошадок.

ЦЕЛЬ: развитие внимания, памяти, образного мышления.

ЗАДАЧИ: разучивание элементов марша, танца, с использованием атрибутов, учить мелодии песен.

У. – «Кавалеристы»

П. – «Куда ушли волшебники»

Т. – «Три белых коня»

И. – «Лови меня»

Х. – «Белый снег, белешенький»

ОБОРУДОВАНИЕ: флажки, магнитофон, иллюстрации, колокольчики, барабаны, дудки, шапочки – маски лошадок.

ЦЕЛЬ: развитие образности.

ЗАДАЧИ: развивать фантазию, воображение, творчество.

У. - «Кавалеристы»

П. – «Куда ушли волшебники»

Т. – «Три белых коня»

И. – «Игра с бубном»

Х. – «Белый снег, белешенький»

ОБОРУДОВАНИЕ: флажки, магнитофон, иллюстрации, колокольчики, барабаны, дудки, бубен, шапочки – маски лошадок.

ЦЕЛЬ: : вызвать эмоциональный отклик, интерес к новому муз. материалу.

ЗАДАЧИ: знакомить с торжественной музыкой марша, работа над муз. ритмическим движением, продолжать закреплять жанры музыки, давать характеристику муз. произведениям.

У. – «Полонез»

П. – «Добрая сказка»

Т. – «Танец самоваров»

Х. – «Голубочек»

ОБОРУДОВАНИЕ: музыкальные инструменты, магнитофон, портрет Ф. Шуберта, платочки.

ЦЕЛЬ: развитие ритмичности.

ЗАДАЧИ: развивать чувство ритма.

У. – «Полонез»

П. - «Добрая сказка», «Здравствуйте, мамы»

Т. – «Самоваров»

И. – «Я котик музыкальный»

Х. – «Голубочек»

ОБОРУДОВАНИЕ: музыкальные инструменты, магнитофон, портрет М. Мусоргского, платочки, иллюстрации, шапочки – маски котика и мышек.

ЦЕЛЬ: развитие внимания, памяти, образного мышления.

ЗАДАЧИ: разучивание элементов, танца, с использованием атрибутов, учить мелодии песен.

У. – «Полонез»

П. – «Добрая сказка»

Т. – «Танец самоваров»

И. – «Ищи»

Х. – «Голубочек»

ОБОРУДОВАНИЕ: музыкальные инструменты, магнитофон, портрет Ф. Шуберта, платочки.

ЦЕЛЬ: развитие умения выражать в движении характер музыки и ее настроения.

ЗАДАЧИ: развивать фантазию, выразительность, ритмичность, отзывчивость.

У. – «Полонез»

П. – «Здравствуйте, мамы», частушки.

Т. – «Полька» (парный)

И. – «Я котик музыкальный»

Х. – «Голубочек»

ОБОРУДОВАНИЕ: портреты композиторов, иллюстрации, платочки, магнитофон, аудиозаписи, шапочки мышек и котика.

ЦЕЛЬ: развитие певческого и двигательного аппарата.

ЗАДАЧИ: работать над дыханием, мелодией песен, отрабатывать движения танца, следить за осанкой.

У. – «Полонез»

П. – «Добрая сказка», «Здравствуйте, мамы»

Т. – «Самоваров»

И. – «Ищи»

Х. – «Голубочек»

ОБОРУДОВАНИЕ:

ЦЕЛЬ: развитие образности.

ЗАДАЧИ: развивать фантазию, воображение, творчество.

У. – «Полонез»

П. – «Здравствуйте, мамы», частушки.

Т. – «Полька»

И. – «Игра с бубном»

Х. – «Голубочек»

ОБОРУДОВАНИЕ: портреты композиторов, иллюстрации, платочки, магнитофон, аудиозаписи, бубен.

ЦЕЛЬ: развитие певческого аппарата.

ЗАДАЧИ: работа над дыханием, мелодией песен, характером, настроением.

У. – «Полонез»

П. – «Добрая сказка», «Здравствуйте, мамы»

Т. – «Самоваров»

И. – «Ищи»

Х. – «Голубочек»

ОБОРУДОВАНИЕ: музыкальные инструменты, магнитофон, портрет М. Глинки, платочки, иллюстрации, шапочки – маски чашек.

ЦЕЛЬ: закрепление материала.

ЗАДАЧИ: выразительное исполнение танцев, песен, игр.

У. – «Полонез»

П. – «Здравствуйте, мамы», «Добрая сказка»

Т. – «Полька»

И. – «Кто скорее»

Х. – «Веснянка»

ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации, стульчики, султанчики, веночки, магнитофон.

ЦЕЛЬ: учить эмоционально переживать муз. произведения.

ЗАДАЧИ: развивать интерес к слушанию музыки, воображение, учить высказываться.

У. – «Озорники»

П. – «Весенняя капель»

С. – «Рассвет на Москва - реке»

Т. – «Кукляндия»

И. – «Бездомный заяц»

Х. – «Веснянка»

ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации, колокольчики, муз. треугольники, портрет М. Мусоргского, маски зайцев, веночки.

ЦЕЛЬ: развитие выразительности.

ЗАДАЧИ: работа над мелодией, движениями, разбор музыкального произведения (характеристика).

У. – «Какадурчик»

П. – «Весенняя капель», «Ждем весну»

С. – «Концерт для фортепиано с оркестром»

Т. – «Кукляндия»

И. – «Зайцы в хороводе»

Х. – «Плетень»

ОБОРУДОВАНИЕ: муз. инструменты, иллюстрации, веночки, куклы, портрет С Рахманинова, маски зайцев.

ЦЕЛЬ: обогащение слушательского опыта.

ЗАДАЧИ: развивать интерес к слушанию музыки, воображение учить давать характеристику музыке.

У. – «Озорники»

П. – «Весенняя капель»

С. – «Рассвет на Москва - реке»

Т. – «Кукляндия»

И. – «Бездомный заяц»

Х. – «Веснянка»

ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации, колокольчики, муз. треугольники, портрет М. Мусоргского, маски зайцев, веночки.

ЦЕЛЬ: развитие выразительности.

ЗАДАЧИ: развивать выразительность в танцевальных движениях, пении, развивать внимание.

У. – «Какадурчик»

П. – «Весенняя капель», «Ждем весну»

С. – «Концерт для фортепиано с оркестром»

Т. – «Неваляшки»

И. – «Зайцы в хороводе»

ОБОРУДОВАНИЕ: муз. инструменты, иллюстрации, веночки, куклы, портрет С Рахманинова, маски зайцев.

ЦЕЛЬ: работа над певческим аппаратом.

ЗАДАЧИ: работа над голосоведением, дыханием, танц. движениями, разучивание песен.

У. – «Озорники»

П. – «Весенняя капель»

С. – «Рассвет на Москва - реке»

Т. – «Кукляндия»

И. – «Бездомный заяц»

Х. – «Веснянка»

ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации, колокольчики, муз. треугольники, портрет М. Мусоргского, маски зайцев, веночки, куклы.

ЦЕЛЬ: развитие воображения.

ЗАДАЧИ: работа над песенным, танцевальным материалом, беседы о характере музыки, ее образах, знакомство с композитором.

У. – «Какадурчик»

П. – «Весенняя капель», «Ждем весну»

С. – «Концерт для гобоя с оркестром»

Т. – «Неваляшки»

И. – «Лови меня»

Х. – «Голубочек»

ОБОРУДОВАНИЕ: муз. инструменты, иллюстрации, веночки, куклы, портрет И. Баха, платочки, игрушка неваляшка.

ЦЕЛЬ: развитие певческого и двигательного аппарата.

ЗАДАЧИ: продолжать работу над голосоведением, дыханием, осанкой, движениями, развитием словарного запаса.

У. – «Озорники»

П. – «Весенняя капель», «Ждем весну»

С. – «Концерт для фортепиано с оркестром»

Т. – «Кукляндия»

И. – «Ищи»

Х. – «Веснянка»

ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации, колокольчики, муз. треугольники, портрет С. Рахманинова, веночки, куклы.

ЦЕЛЬ: закрепление пройденного.

ЗАДАЧИ: следить за легкостью исполнения движений в танце, учить свободно располагаться на коврике, выразительности, работа над муз. фразами, эмоциональному восприятию.

У. – «Какадурчик»

П. – «Ждем весну», частушки

С. – «Концерт для гобоя с оркестром»

Т. – «Неваляшки», «Кукляндия»

И. – «Кто скорее»

ОБОРУДОВАНИЕ: муз. инструменты, иллюстрации, веночки, куклы, портрет И. Баха, платочки, игрушка неваляшка, султанчики.

ЦЕЛЬ: эмоциональное восприятие.

ЗАДАЧИ: знакомить с новым муз материалом.

У. – «Танец мотыльков»

П. – «Что зовем мы родиной»

С. – «Менуэт» П. Чайковского

Т. – «Менуэт» П. Мореа

И. – «Игра с цветными флажками»

ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации, портрет П. Чайковского, флажки, магнитофон.

ЦЕЛЬ: развитие умения передавать в пластике различные оттенки настроения.

ЗАДАЧИ: учить различать, слышать в музыке различные настроения, ритм.

У. – «Танец цветов и бабочек» Ф. Шуберт

П. – «Что зовем мы родиной», «Детский сад»

С.- «Вальс», «Испанский танец» Прокофьева

Т. – «Менуэт»

И. – «Игра с мячом»

Х. – «Земелюшка - чернозем»

ОБОРУДОВАНИЕ: шапочки – маски цветов, бабочек, иллюстрации, портрет С. Прокофьева, аудио, видео материал, мяч.

ЦЕЛЬ: учить эмоционально переживать музыкальные произведения.

ЗАДАЧИ: развивать образность, воображение, фантазию.

У. – «Танец мотыльков»

П. – «Что зовем мы родиной»

С. – «Менуэт» П. Чайковского

Т. – «Менуэт» П. Мореа

И. – «Игра с цветными флажками»

Х. – «Земелюшка - чернозем»

ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации, портрет П. Чайковского, флажки, магнитофон.

ЦЕЛЬ: продолжать развивать умения выражать в движении характер музыки и ее настроения.

ЗАДАЧИ: развивать фантазию, творчество, выразительность, отзывчивость, ритмичность,

У. – «Танец цветов и бабочек»

П. – «Детский сад», «Что зовем мы родиной»

С. – «Вальс», «Испанский танец»

Т. – «Полька» (парами), «Менуэт»

И. – «Если нравится тебе»

ОБОРУДОВАНИЕ: шапочки – маски цветов, бабочек, иллюстрации, портрет С. Прокофьева, аудио, видео материал.

ЦЕЛЬ: знакомство детей с бальными танцами.

ЗАДАЧИ: развивать интерес к танцевальному искусству, истории танца.

У. – «Танец мотыльков»

П. – «Что зовем мы родиной», «Детский сад»

С. – «Полонез» М. Огинский

Т. – «Менуэт»

И. – «Игра с цветными флажками»

Х. – «Земелюшка - чернозем»

ОБОРУДОВАНИЕ: видеосюжеты, аудиозаписи, иллюстрации, флажки, маски – шапочки мотыльков.

ЦЕЛЬ: продолжать знакомить детей с танцевальным жанром.

ЗАДАЧИ: закреплять знания, умения, интерес к танцу.

У. – «Танец цветов и бабочек»

П. – «Что зовем мы родиной», «Детский сад»

С. – «Восточный танец»

Т. – «Полька» (Парами), «Менуэт»

И. – «Если нравится тебе»

Х. – «Я с комариком плясала»

ОБОРУДОВАНИЕ: аудио, видео материал, шапочки – маски цветов, бабочек, иллюстрации, портрет С. Прокофьева, платочки.

ЦЕЛЬ: развитие умения передавать в пластике разнообразный характер в музыке.

ЗАДАЧИ: развивать двигательный аппарат, пластику, ритмичность.

У. – «Танец мотыльков»

П. – «Что зовем мы родиной», «Детский сад»

С. – «Полонез»

Т. – «Менуэт»

И. – «Игра с бубном»

Х. – «Земелюшка - чернозем»

ОБОРУДОВАНИЕ: аудио запись, бубен, иллюстрации, видеосюжеты.

ЦЕЛЬ: подвести итоги по усвоению детьми танцевального материала (слушание, танец, упражнение).

ЗАДАЧИ: выявить знания, умения по пройденному материалу.

У. – «Танец цветов и бабочек»

П. – «Что зовем мы родиной», «До свиданья, детский сад»

С. – «Угадай-ка»

Т. – «Менуэт», «Полька»

И. – «Лавата»

ОБОРУДОВАНИЕ: аудио, видео материал, шапочки – маски цветов, бабочек, иллюстрации, портрет С. Прокофьева, платочки.

ЦЕЛЬ:

ЗАДАЧИ:

У. – «Прощальный вальс»

П. – «До свиданья, детский сад», «Дружный счет»

С. – «Пение птиц» Ж.- Ф. Рамо

Т. – «Ха-фа-на-на»

И. – «Рыбаки и рыбки»

ОБОРУДОВАНИЕ:

ЦЕЛЬ:

ЗАДАЧИ:

У. – «Прощальный вальс»

П. - «До свиданья, д/с», «Дружный счет»

С. – «Печальные птицы»

Т. – «Ха-фа-на-на»

И. – «Игра с мячом»

Х. – «По малину в сад пойдем»

ОБОРУДОВАНИЕ:

ЦЕЛЬ:

ЗАДАЧИ:

У. – «Прощальный вальс»

П. – «До свиданья, детский сад», «Дружный счет»

С. – «Пение птиц» Ж.- Ф. Рамо

Т. – «Ха-фа-на-на»

И. – «Рыбаки и рыбки»

Х. – «По малину в сад пойдем»

ОБОРУДОВАНИЕ:

ЦЕЛЬ:

ЗАДАЧИ:

У. – «Прощальный вальс»

П. –«До свиданья, д/с», «Дружный счет»

С. – «Печальные птицы»

Т. – «Ха-фа-на-на»

И. – «Ищи»

Х. – «По малину в сад пойдем»

ОБОРУДОВАНИЕ:

ЦЕЛЬ:

ЗАДАЧИ:

У. – «Прощальный вальс»

П. – «До свиданья, детский сад», «Дружный счет».

С. – «Соловей» Алябьев

Т. – «Ха-фа-на-на»

И. – по выбору детей

Х. – «По малину в сад пойдем»

ОБОРУДОВАНИЕ:

ЦЕЛЬ:

ЗАДАЧИ:

У. – «Прощальный вальс»

П. «До свиданья, д/с», «Дружный счет»

С. – «Полет шмеля» Н. Римского - Корсакова

Т. – «Ха-фа-на-на»

И. – «Игра с цветными флажками»

Х. – «По малину в сад пойдем»

ОБОРУДОВАНИЕ:

ЦЕЛЬ:

ЗАДАЧИ:

У. – «Прощальный вальс»

П. – «До свиданья, детский сад», «Дружный счет»

С. - «Соловей» Алябьев

Т. – «Ха-фа-на-на»

И. – «Звероловы и звери»

Х. – «По малину в сад пойдем»

ОБОРУДОВАНИЕ:

ЦЕЛЬ:

ЗАДАЧИ:

У. – «Прощальный вальс»

П. - «До свиданья, д/с», «Дружный счет»

С. – «Угадай-ка»

Т. – «Ха-фа-на-на»

И. – по выбору детей

Х. – «По малину в сад пойдем»

ОБОРУДОВАНИЕ: