Россия, с Верхние Киги, Кигинский район, Респ Башкортостан
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 15.12.2020 09:51
Кашапова Марина Петровна
Музыкальный руководитель
52 года
6 064
6 518 
Местоположение
Специализация
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» раздел «Музыкальная деятельность» во второй группе раннего возраста (2 – 3 года)
Категория:
Дошкольное образование
20.11.2020 12:09
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №1 «Солнышко» с. Верхние Киги муниципального района Кигинский район Республики Башкортостан
|
|
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»
раздел «Музыкальная деятельность»
во второй группе раннего возраста (2 – 3 года)
на 2019 – 2022 учебный год
составлена на основе парциальной программы музыкального воспитания «Ладушки» И. М. Каплуновой, И. А. Новоскольцевой
Музыкальный руководитель:
Кашапова Марина Петровна
с. Верхние Киги, 2019г.
Пояснительная записка
В процессе музыкального воспитания у детей развиваются музыкальные и творческие способности (с учётом возможностей каждого) посредством различных видов музыкальной деятельности; формируется начало музыкальной культуры, способствующее развитию общей духовной культуры.
В работе использую парциальные программы:
- «Ладушки» И. М. Каплуновой, И. А. Новоскольцевой
- «Ясельки» И. М. Каплуновой, И. А. Новоскольцевой
Цель планирования: создание условий для развития музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста средствами музыки, ритмопластики, театрализованной деятельности.
Задачи:
- формирование основ музыкальной культуры дошкольников, слышать, любить и понимать музыку, чувствовать её красоту;
- формирование ценностных ориентаций средствами музыкального искусства; воспитание интереса к музыкально – ритмическим движениям;
- обеспечение эмоционально-психологического благополучия, охраны и укрепления здоровья детей.
Музыкальные занятия проводятся 2 раза в неделю в каждой возрастной группе.
Система занятий и количество учебных часов по образовательной области «Музыка» в ДОО:
|
Группа |
Длительность 1занятия |
Количество часов |
|
|
неделя |
Примерное в год |
||
|
Вторая группа раннего развития |
10 мин. |
2 |
72 |
|
Вторая младшая группа |
15 мин. |
2 |
72 |
|
Средняя группа |
20 мин. |
2 |
72 |
|
Старшая группа |
25 мин. |
2 |
72 |
|
Подготовительная к школе группа |
30 мин. |
2 |
72 |
Формы организации работы музыкального руководителя:
|
Формы организации работы с детьми: |
организованная образовательная деятельность (индивидуальные, тематические, интегрированные), развлечения, утренники; |
|
Формы работы с педагогическим коллективом: |
индивидуальные консультации, семинары, открытые занятия, развлечения, практикумы, памятки, письменные методические рекомендации, совместное планирование. |
|
Формы работы с родителями: |
индивидуальные консультации, родительские собрания, папки-передвижки, буклеты, развлечения, семинары-практикумы. |
Музыкальная деятельность.
во второй группе раннего возраста (2 – 3 года)
Воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.
Музыкально-ритмические движения. Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, совершать повороты кистей рук и т. д.). Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием; передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка косолапый идет). Совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги; прямым галопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни. Формировать коммуникативные отношения.
Развитие чувства ритма. Научить детей слышать начало и окончание музыки. Уметь маршировать и выполнять хлопки.
Восприятие. Слушание музыки. Формировать умение у детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чем (о ком) поется, и эмоционально реагировать на содержание. Развивать представление об окружающем мире. Расширять словарный запас.
Подпевание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать умение подпевать фразы в песне (совместно с воспитателем), выполнять движения в соответствии с текстом песен.
Пальчиковые игры. Выполнять простейшие пальчиковые игры с текстом. Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. Соотносить движения с содержанием потешек и стихов.
СЕНТЯБРЬ
|
Формы организации музыкальной деятельности |
Программные задачи |
Репертуар |
|
I.Организованная образовательная деятельность |
||
|
Музыкально- ритмические движения: |
Побуждать детей передавать ритм ходьбы и бега.Ходить и бегать за воспитателем стайкой.Учить детей выполнять простые танцевальныедвижения по показу воспитателя.Учить детей начинать движение с началоммузыки и заканчивать с её окончанием. |
«Разминка» Е.Макшанцевой стр6 «Да, да, да!» Е.Тиличеевой стр39 «Плясовая» Х.Н.М стр50 «Кошка и котята» В.Витлина стр47 «Маршируем дружно» М.Раухвергера стр11 «Мы учимся бегать» Я.Степового стр21 «Ходим-бегаем» Е.Тиличеевой стр12 «Пальчики-ручки» Р.Н.М. стр48 «Весёлая пляска» Р.Н.М. стр46 |
|
Восприятие музыкальных произведений: |
Учить детей слушать мелодию веселого, подвижного характера, откликаться на музыкувеселую, плясовую. |
«Маленькие ладушки» З.Левиной стр16 «Лошадка» Е.Тиличеевой стр24 «Птичка маленькая» А.Филиппенко стр27 «Осенняя песенка» А.Александрова стр22 |
|
Подпевание и пение: |
Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова. |
«Ладушки» Г.Фрида стр29 «Петушок» М.Красева стр31 «Птичка» М.Раухвергера стр33 |
|
Игры, пальчиковые игры |
Формирование активности в играх, развитие коммуникативных навыков. Развивать координацию пальцев рук. |
«Прогулка и дождик» М.Раухвергера стр157 «Догони зайчика» Е.Тиличеевой стр42 «Жмурка с бубном» Р.Н.М. стр46
|
|
Развлечение: |
Развивать у детей умение следить за действиями сказочных персонажей. |
«Книга знаний» Развлечение Игры-забавы « Ладушки-ладошки» |
ОКТЯБРЬ
|
Формы организации музыкальной деятельности |
Программные задачи |
Репертуар |
|
I.Организованная образовательная деятельность |
||
|
Музыкально- ритмические движения: |
Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым. Учить детей начинатьдвижения с началом музыки и заканчивать с ееокончанием. Побуждать детей передаватьигровые образы. |
«Маленькие ладушки» З.Левиной стр16 «Жмурка с бубном» Р.Н.М. стр46 «Полёт птиц» Г.Фрида стр14 «Гуляем и пляшем» М.Раухвергера стр41 «Пляска с листочками» А.Филиппенко стр49 «Воробушки» М.Красевастр16 «Сапожки» Р.Н.М. стр38 «Вот как мы умеем» Е.Тиличеевой стр17 |
|
Восприятие: |
Учить детей слушать музыку контрастного характера: спокойную и бодрую и т.д. |
«Осенняя песенка» А.Александрова стр22 «Мишка» М.Раухвергера стр94 «Дождик» Р.Н.М. стр26 «Зайчики» Т.Ломовой стр56
|
|
Подпевание и пение: |
Вызывать активность детей при подпевании ипении, стремление внимательно вслушиваться впесню. |
«Дождик»Р.Н.М.стр26 «Собачка» М. Раухвергера стр37 «Зайка» обр. Лобачева стр34 «Мишка» М.Раухвергера стр94 |
|
Игры, пальчиковые игры |
Формирование активности в играх, развитие коммуникативных навыков. Развивать координацию пальцев рук. |
«Солнышко и дождик Раухвергера «Догони зайчика» Е.Тиличеевой стр42 «Гуляем и пляшем» М.Раухвергера стр41 |
|
Развлечение:
|
Развивать у детей умение следить за действиями сказочных персонажей. |
«Музыкальные игрушки» игры-забавы «Осень в гостях у малышей» Осенний праздник |
НОЯБРЬ
|
Формы организации музыкальной деятельности |
Программные задачи |
Репертуар |
|
I.Организованная образовательная деятельность |
||
|
Музыкально- ритмические движения: |
Учить начинать и заканчивать движение точно сначалом и концом музыки. Добиваться свободных, естественных движений рук,высокого подъема ног. Развивать вниманиедетей. Приобщать детей к элементарнымигровым действиям. Вызвать у детей желаниеиграть в прятки. |
«Маршируем дружно» М.Раухвергера стр11 «Вот как мы умеем» Е.Тиличеевой стр17 «Разминка» Е.Макшанцевой стр6 «Пляска с листочками» А.Филиппенко стр49 «Маленькие ладушки» З.Левиной стр16 «Пальчики-ручки» Р.Н.М. стр48 «Ходим-бегаем» Е.Тиличеевой стр12 «Прогулка и дождик» М.Раухвергера стр44 |
|
Восприятие: |
Приобщать детей к слушанию простых песен. |
«Дождик» Г. Лобачева стр26 «Сапожки» р.н.п. стр38 «Елка» Т. Попатенко стр78 «Зайчики» Т.Ломовой стр56 «Осенняя песенка» А.Александрова стр22 «Пальчики-ручки» М.Раухвергера стр48 «Лошадка» Е.Тиличеевой стр24 «Птичка маленькая» А.Филиппенко стр27 |
|
Подпевание и пение: |
Побуждать малышей включаться в исполнениепесен, повторять нараспев последние слова каждого куплета. Повторение песен |
«Ладушки» Г. Фрида стр29 «Собачка» М. Раухвергера стр37 «Зайка» Р.Н.П. стр34 «Кошка» А.Александрова стр35 |
|
Игры, пальчиковые игры |
Формирование активности в играх, развитие коммуникативных навыков. Развивать координацию пальцев рук. |
«Догони зайчика» Е.Тиличеевой стр42 «Прогулка и дождик» М.Раухвергера стр44 «Вот так вот» Б.Н.П стр52 |
|
Развлечение: |
Развивать у детей умение следить за действиямисказочных персонажей. |
«Репка» кукольный театр |
ДЕКАБРЬ
|
Формы организации музыкальной деятельности |
Программные задачи |
Репертуар |
|
I.Организованная образовательная деятельность |
||
|
Музыкально- ритмические движения: |
Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослыми. Побуждать передавать игровые образы, ориентиро-ваться впространстве. |
«Фонарики» А.Матлиной стр95 «Зайчики» Т.Ломовой стр 56 «Зайки по лесу бегут» А.Гречанинова стр57 «Погуляем» Е.Макшанцевой стр57 «Зимняя пляска» М.Старокадамского стр91 «Зайцы и медведь» Т.Попатенко стр90 «Зайчики и лисичка» Г.Финаровского стр92 «Очень хочется плясать» А.Филиппенко стр61 «Танец снежинок» А.Филиппенко стр102 «Мишка» М.Раухвергера стр94 |
|
Восприятие: |
Учить детей малышей слушать песню, пониматьее содержание. |
«Зима» В.Карасёвой стр67 «Игра с зайчиком» А.Филиппенко стр62 «Песенка зайчиков» М.Красева стр69 «К деткам елочка пришла» А. Филиппенко стр72 «Дед Мороз» А.Филиппенко 73 «Спи, мой Мишка» Е.Тиличеевой стр83 «Петрушка» И.Арсеева стр64 «Тихие и громкие звоночки» Р.Рустамова стр66
|
|
Пение: |
Развивать умение подпевать повторяющиесяфразы. Развивать эмоциональную отзывчивость детей. |
«Елка» Т. Попатенко стр78 «К деткам елочка пришла» А. Филиппенко стр72 «Пришла зима» М.Раухвергера стр71 «Дед Мороз» А.Филиппенко стр73 «Наша ёлочка» М.Красева стр74 «Новогодний хоровод» А.Филиппенко стр80 |
|
Игры, пальчиковые игры |
Формирование активности в играх, развитие коммуникативных навыков. Развивать координацию пальцев рук. |
«Где флажки?» И.Кишко стр59 «Игра с мишкой возле елки» А. Филиппенко стр84 «Стуколка» У.Н.М. стр60 «Игра с погремушкой» А.Филиппенко стр87 «Игра с погремушками» А.Лазаренко стр89 «Зайцы и медведь» Т.Попатенко стр91 «Зайчики и лисичка» Г.Финаровского стр92 |
|
Развлечение: |
Привлекать детей к посильному участию в празднике. Способствовать формированию навыка перевоплощения в игровые образы. |
«Новогодний праздник». |
ЯНВАРЬ
|
Формы организации музыкальной деятельности |
Программные задачи |
Репертуар |
|
I.Организованная образовательная деятельность |
||
|
Музыкально- ритмические движения: |
Развивать способность детей воспринимать ивоспроизводить движения, показываемыевзрослым (хлопать, топать, выполнять«пружинки»). Учить детей ориентироваться вигровой ситуации. Заканчивать движения сокончанием музыки. |
«Зайчики» Т. Ломовой стр56 «Фонарики» А. Матлиной стр95 «Мишка» М. Раухвергера стр94 «Стуколка» У.Н.М. стр60 «Где флажки?» И.Кишко стр59 «Игра с погремушками» А.Лазаренко стр89 «Очень хочется плясать» А.Филиппенко стр61 |
|
Восприятие: |
Учить малышей слушать веселые, подвижныепесни, понимать их содержание. |
«Песенка зайчиков» М.Красева стр69 «Спи, мой Мишка» Е.Тиличеевой стр83 «Тихие и громкие звоночки» Р.Рустамова стр66 «Зима» В.Карасёвой стр67 «Фонарики» А.Матлиной стр95 |
|
Пение: |
Развивать умение подпевать фразы в песне вместе с педагогом. |
«Заинька» М. Красева стр77 «Спи, мой Мишка» Е.Тиличеевой стр83 «Кукла» М.Старокадамского стр75 «Наша ёлочка» М.Красева стр74 |
|
Игры, пальчиковые игры |
Формирование активности в играх, развитие коммуникативных навыков. Развивать координацию пальцев рук. |
«Игра с зайчиком» Филиппенко «Игра с мишкой» Финаровского «Прятки» Р.Н.М. «Где же наши ручки?» Т.Ломовой стр98 |
|
Развлечение: |
Развивать эмоциональную отзывчивость малышей |
|
ФЕВРАЛЬ
|
Формы организации музыкальной деятельности |
Программные задачи |
Репертуар |
|
I.Организованная образовательная деятельность |
||
|
Музыкально- ритмические движения: |
Ходить под музыку, осваивать подпрыгивание.Учить детей начинать движение с началоммузыки и заканчивать с ее окончанием, менятьсвои движения с изменением характера музыки. Передавать танцевальный характер музыки.Передавать игровые действия, меняя движенияна вторую часть музыки. |
«Где же наши ручки?» Т.Ломовой стр 98 «Танец снежинок» А.Филиппенко стр102 «Погуляем» Е.Макшанцевой стр57 «Очень хочется плясать» А.Филиппенко стр61 «Приседай» Э.Н.М стр100 «Я на лошади скачу» А.Филиппенко стр104 «Как у наших у ворот» Р.Н.П стр98 |
|
Восприятие: |
Учить малышей слушать песни бодрого характера, понимать и эмоционально реагировать на их содержание. |
«Пирожки» А. Филиппенко стр82 «Песенка зайчиков» М.Красева стр69 «Спи, мой Мишка» Е.Тиличеевой стр83 «Тихие и громкие звоночки» Р.Рустамова стр66 «Зима» В.Карасёвой стр67 «Фонарики» А.Матлиной стр95 |
|
Пение: |
Вызвать активность детей при подпевании. |
«Заинька» М. Красева стр77 «Пирожки» А. Филиппенко стр82 «Порожок Е.Тиличеевой стр81 «Кукла» М.Старокадамского стр75 «Спи, мой мишка» Е.Тиличеевой стр83 |
|
Игры, пальчиковые игры |
Формирование активности в играх, развитие коммуникативных навыков. Развивать координацию пальцев рук. |
«Игра в прятки» («Как у наших у ворот») обр. Т.Ломовой стр98 «Игра с погремушкой» А.Филиппенко стр87 Пальч.игра «Сорока» |
|
Развлечение: |
Развивать способность детей следить за действиями старших ребят. |
МАРТ
|
Формы организации музыкальной Деятельности |
Программные задачи |
Репертуар |
|
I.Организованная образовательная деятельность |
||
|
Музыкально- ритмические движения: |
Учить детей менять движения с изменениемхарактера музыки или содержания песни. Передавать танцевальный характер музыки,выполнять движения по тексту. Побуждать детей принимать активное участие вигровой ситуации. |
«Марш» В. Дешевова стр110 «Большие и маленькие ноги» В. Агафонникова стр114 «Пляска с платочками» Е.Тиличеевойстр156 «Ай-да» Г. Ильиной стр113 «Птички» Т.Ломовой стр111 «Полянка» Г.Фрида стр115 «Поссорились-помирились» Т.Вилькорейской стр137 «Покатаемся» А.Филиппенко стр116 «Пляска с флажками» А.Филиппенко стр146 «Бегите ко мне!» Е.Теличеевой стр153
|
|
Восприятие |
Внимательно слушать песни веселого, бодрогохарактера, понимать их содержание. |
«Птички» Т. Ломовой стр111 «Утро» Г. Гриневича стр126 «Маленькая птичка» Т.Попатенко стр122 «Полька зайчиков» А.Филиппенко стр159 «Яркие флажки» А.Александрова стр112 «Танечка, бай, бай» В.Агафонникова стр117 «Дождик» В.Фере стр123 |
|
Пение |
Развивать умение подпевать фразы в песне,подражая протяжному пению взрослого. |
«Кап-кап» Ф.Филькенштейн стр127 «Пирожки» А. Филиппенко стр82 «Утро» Г. Гриневича стр126 «Маленькая птичка» Т.Попатенко стр122 «Курочка с цыплятами» М.Красева стр136 «Бобик» Т.Попатенко стр128 |
|
Игры, пальчиковые игры |
Формирование активности в играх, развитие коммуникативных навыков. Развивать координацию пальцев рук. |
Пальч.игра «Птички прилетели», Игра «Прятки» Т. Ломовой стр98 «Игра с бубном» М.Красева стр151 «Упражнение с погремушками» А.Козакевич стр152 «Игра с цветными платочками» У.Н.М. стр140 «Игра с флажком» М.Красева стр141
|
|
Развлечение: |
Привлекать детей к посильному участию в празднике. |
|
АПРЕЛЬ
|
Формы организации музыкальной деятельности |
Программные задачи |
Репертуар |
|
I.Организованная образовательная деятельность |
||
|
Музыкально- ритмические движения: |
Выполнять тихие и громкие хлопки в соответствии с динамическими оттенками музыки. Выполнять простейшие движения сплаточком. Учить детей ходить за воспитателем и убегать от воспитателя. |
«Паровоз» А. Филиппенко стр124 «Марш» В. Дешевова стр110 «Полянка» р.н.м.стр115 «Яркие флажки» А.Александрова стр112 «Птички» Т.Ломовой стр111 «Прогулка и дождик» М.Раухвергера стр138 «Ай-да» Г. Ильиной стр113 «Полька зайчиков» А.Филиппенко стр159 «Покатаемся» А.Филиппенко» стр116 |
|
Восприятие: |
Приобщать детей к слушанию песен изобразительного характера. |
«Дождик» обр.В. Фере стр123 «Корова» М. Раухвергера стр131 «Жук» В. Иванникова стр119 «Машина» Ю. Слонова стр133 «Прилетела птичка» Е.Тиличеевой стр120 «Паровоз» А.Филиппенко стр124 |
|
Пение: |
Учить детей петь протяжно с педагогом, правильно интонируя простейшие мелодии. |
«Корова» Т. Попатенко стр132 «Баю-баю» М. Красева стр130 «Жук» В. Иванникова стр119 «Курочка с цыплятами» М.Красева стр136 «Машина» Ю.Слонова стр133 «Конёк» И.Кишко стр135 |
|
Игры, пальчиковые игры |
Формирование активности в играх, развитие коммуникативных навыков. Развивать координацию пальцев рук. |
«Игра с цветными платочками» укр.н.м. Стр140 «Игра с флажком» М.Красева стр141 «Прогулка на автомобиле» К.Мяскова стр148 Пальч.игра «Машина» |
|
Развлечение: |
Развивать эмоциональную отзывчивость малышей |
|
МАЙ
|
Формы организации музыкальной деятельности |
Программные задачи |
Репертуар |
|
I.Организованная образовательная деятельность |
||
|
Музыкально- ритмические движения: |
Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки, меняя движения со сменойчастей. Формировать умение детей двигаться сфлажками по кругу. Принимать активноеучастие в игровой ситуации |
«Покатаемся!» А.Филиппенко стр116 «Поссорились-помирились» Т.Вилькорейской стр137 «Гопачок» укр.н.м.стр147 «Бегите ко мне» Е.Тиличеевой стр153 «Танец с флажками» Т.Вилькорейской стр143 «Большие и маленькие ноги» В.Агафонникова стр114 «Покатаемся» А.Филиппенко стр116 «Упражнение с погремушками» А.Козакевич стр152 «Флажок» М.Красева стр144 |
|
Восприятие: |
Учить детей слушать и различать по характеруконтрастные пьесы. |
«Курочка с цыплятами» М.Красева стр136 «Прогулка и дождик» М.Раухвергера стр138 «Маленькая птичка» Т.Попатенко стр122 «Жук» В.Иванникова стр119 «Танечка, баю-бай» В.Агафонникова стр117 |
|
Пение: |
Учить детей петь протяжно, выразительно простые песенки, понимать их содержание. |
«Конек» И. Кишко стр135 «Курочка с цыплятами» М.Красева стр136 «Бобик» Т.Попатенко стр128 «Корова» Т.Попатенко стр132 «Машина» Ю.Слонова стр133
|
|
Игры, пальчиковые игры |
Формирование активности в играх, развитие коммуникативных навыков. Развивать координацию пальцев рук. |
«Игра с флажком» М.Красева стр141 Пальч.игра «Пальчик-мальчик», «Наши ножки», «Солнышко и дождик» М.Раухвергерастр157 «Игра с бубном» М. Красева стр151 «Игра с цветными платочками» Стр140 |
|
Развлечение: |
Развивать эмоциональную отзывчивость малышей |
Просмотр содержимого документа
«ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» раздел «Музыкальная деятельность» во второй группе раннего возраста (2 – 3 года)»
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
