Педагогический совет на тему "Какое УМК выбрать?"

УМК развивающей системы

Л.В. Занкова

УМК системы Л.В. Занкова  включает в себя учебники по всем основным предметам: - Обучение грамоте и чтению.  Азбука.  Авторы:  Нечаева Н.В., Белорусец К.С.  - Русский язык.   Автор:  Нечаева Н.В.   - Литературное чтение  (2 линии). Автор : Свиридова В.Ю., Чуракова Н.А.  Автор:  Лазарева В.А. - Математика  (2 линии). Авторы :  Аргинская И.И., Бененсон Е.П., Итина Л.С.(1 класс) и Аргинская И.И., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н. (2-4 класс). Автор : Ванцян А.Г. (1 класс).  - Окружающий мир.  Авторы:   Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н.  - Технология.   Авторы:  Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. - Музыка.   Автор:  Ригина Г.С.

Леонид Владимирович Занков (10 апреля 1901 — 27 ноября 1977) — советский психолог. Проводил экспериментальные исследования развития детей, в которых выявлялись условия эффективного обучения. Автор оригинальной системы развивающего обучения (системы Л. В. Занкова).

https://lbz.ru/metodist/authors/zankov /

http://zankov.ru /

http:// zankov.ru/sysinreg/article=1486

4

http://zankov.ru/sysinreg/article=1486

Цель — достижение оптимального развития мышления, воли, чувств, нравственных представлений у каждого школьника.

  Задача обучения  – представить учащимся широкую целостную картину мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственного познания.

Принципы обучения:

• обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности;
• ведущая роль теоретических знаний;
• осознание процесса учения;
• быстрый темп прохождения учебного материала;
• целенаправленная и систематическая работа над общим развитием всех учащихся, в том числе и слабых.

Ведущая идея УМК:

В начальном образовании нет «главных» и «неглавных» предметов, каждый предмет значим для общего развития ребенка.

Главное в процессе обучения - развитие личности ребенка, т.к обучение ориентировано на каждого конкретного ученика.

Обучение является личностно ориентированным, развивающим. При этом ставится цель не «подтянуть» слабых учеников до уровня сильных, а раскрыть индивидуальность и развить каждого школьника, независимо от того, считается ли он в классе «сильным» или «слабым».

Плюсы и минусы системы обучения Занкова

«+»

«-»

• Большой объем домашней работы.
• Высокие требования к преподавателю.
• Минимальный объем закрепления.
• Высокий темп и уровень трудности подходит не для всех детей. 
• Скудную теоретическую часть.
• Малое количество заданий для самооценки и самопроверки.
• Дефицит образцов и примеров выполнения.

1.Каждый ребенок является отдельной личностью.

2. Уважительное отношение к ученику.

3. Развитие творческих способностей.

4.Обсуждение и рефлексия.

5.Высокая успеваемость обучающихся.

Особенности УМК:

• понимание взаимосвязей и взаимозависимостей изучаемых объектов, явлений благодаря интегрированному характеру содержания;
• владение понятиями, необходимыми для дальнейшего образования;
• условия для решения воспитательных задач, социально-личностного, интеллектуального, эстетического развития ребенка.

Особенности УМК:

• активные формы познания в ходе решения проблемных, творческих заданий: наблюдение, опыты, дискуссия, учебный диалог (обсуждение разных мнений, гипотез) и др.;
• проведение исследовательских и проектных работ, развитие информационной культуры;
• индивидуализация обучения, которая тесно связана с формированием мотивов деятельности.

Анализ учебника «Литературное чтение» В.Ю. Свиридовой, 1 класс

Анализ учебника «Литературное чтение» В.Ю. Свиридовой, 1 класс

• Большое внимание уделяется овладению  навыками работы с информацией  - как в учебнике (дополнительные элементы учебника, приложения и проч.), так и вне его, в справочной литературе. 

Примеры заданий

Анализ учебника «Литературное чтение» В.Ю. Свиридовой, 1 класс

• Учебник способствует развитию критического мышления ребёнка.

Примеры заданий

Анализ учебников «Литературное чтение» В.Ю. Свиридовой, 1 класс

• Главный прием , который используется в учебниках, - это создание условий для  сравнения .

Примеры заданий

Анализ учебников «Литературное чтение» В.Ю. Свиридовой, 1 класс

• Красочное оформление учебников не просто оформительский прием: иллюстрации несут большую содержательную нагрузку

Примеры заданий

Пособия для учащихся

Хрестоматии могут быть использованы для работы в классе и для домашнего чтения: четко простроенная система вопросов позволяет и при самостоятельном чтении выполнять поставленные учебные задачи.

Рабочие тетради

Во 2 классе. Представленные в тетради задания учат вдумчиво, внимательно анализировать произведения разных жанров.

В 3- 4 классах предоставляют детям возможность оценить свою работу по различным критериям, таким как умение работать с текстом, таблицей, иллюстрациями. 

Пособие по чтению  «Учись читать»  (авт.  В.Ю. Свиридова, Э.В. Березина ), поможет проводить дополнительную индивидуальную работу над техникой чтения, повышать слитность, скорость, выразительность, осознанность чтения.

Методические рекомендации  к курсу «Литературное чтение» (1-4 кл.) раскрывают концепцию и структуру учебников, включают программу курса, вариант тематического планирования, подробный комментарий к главам учебника, рекомендации по формированию УУД и достижению планируемых предметных результатов.

Мультимедийные материалы «Проверь себя» (1 класс) .

• Материалы представлены в виде заданий тестового типа. Компьютерная программа создана с учетом возрастных особенностей учащихся: – дублирование текста заданий голосом, поскольку первоклассники только начинают читать; – соответствие оформления текста требованиям СанПиН; – ограничение по времени – продолжительность работы ребенка не более 15 минут.

Обучение грамоте. Авторы: Н.В. Нечаева, К.С. Белорусец

«Представляемый курс обучения грамоте не ограничивается формированием общеучебных умений чтения и письма, он ориентирован и на успешную адаптацию каждого ребенка к новым условиям жизнедеятельности, на формирование универсальных учебных действий, необходимых для дальнейшей успешной учебной деятельности»

Русский язык

Автор программы - Н.В. Нечаева

Курс построен на коммуникативной основе.

Умение выражать свои чувства и эмоции.

Авторы учебников: И.И. Аргинская, Е.П. Бененсон, Л.С. Итина, С.Н. Кормишина.

Курс математики построен на интеграции нескольких линий: арифметики, алгебры, геометрии и истории математики.

Содержательная основа: логические задачи, задачи с неоднозначным ответом, с недостающими или избыточными данными, представление заданий в разных формах (рисунки, схемы, чертежи, таблицы, диаграммы и т.д.), которые способствуют развитию критичности мышления, интереса к умственному труду.

Окружающий мир. Авторы: Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н.

Организация активной учебной деятельности школьников является главным условием освоения программы курса «Окружающий мир» в системе развивающего обучения Л.В. Занкова. Только собственная деятельность может вызвать эмоционально-ценностное отношение к изучаемым событиям, фактам, явлениям, тем самым реализуя и воспитательные возможности курса.

Технология

Автор программы: Н.А. Цирулик

«Предмет открывает широкие возможности для развития зрительно-пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных видов мышления, в том числе дивергентного, интеллектуальной активности, речи, воли, чувств»

Список используемой литературы:

• О системе. http ://zankov.ru/about /
• Система Л. В. Занкова. https:// schoolguide.ru/index.php/progs/archive/zankov.html
• Система Занкова. Учебники. Пособия https ://idfedorov.ru/zankov/literature/article=3959 /
• https://lbz.ru/metodist/authors/zankov /