Педагогический совет "Формирование математической грамотности обучающихся начальной школы"

Красноярский педагогический колледж №1 им. М. Горького

Формирование математической грамотности обучающихся начальной школы

Выполнил ст-нт 27 группы

Отделение: «Преподавание в начальных классах»

Петерсон Юлия

???

• Что такое математическая грамотность?
• Какие методы и приемы для формирования МГ существуют?
• Почему формирование математической грамотности актуально в наше время?
• Структура МГ
• Что включает в себя математическая грамотность?

Цель

• Формирование представления о математической грамотности и методах ее формирования.

Актуальность

• Требования ФГОС НОО

Математическая грамотность

• это способность учащихся:

- распознавать проблемы, возникающие в окружающей действительности и которые можно решить средствами математики;

- формулировать эти проблемы на языке математики;

- решать эти проблемы, используя математические факты и методы;

- анализировать использованные методы решения;

- интерпретировать полученные результаты с учетом поставленной проблемы;

- формулировать и записывать результаты решения.

Математическая грамотность

• Она включает в себя понятия, процедуры и факты, а также инструменты для описания, объяснения и предсказания явлений.
• Она помогает людям понять роль математики в мире, высказывать хорошо обоснованные суждения и принимать решения, которые должны принимать конструктивные, активные и размышляющие граждане в 21 веке.
• В определении математической грамотности особое внимание уделяется использованию математики для решения практических задач в различных контекстах.

Структура математической грамотности

• включает три структурных компонента:
• − контекст, в котором представлена проблема;
• − содержание математического образования, которое используется в заданиях;
• − мыслительная деятельность, необходимая для того, чтобы связать контекст, в котором представлена проблема, с математическим содержанием, необходимым для её решения.

Приемы

• Приём «Верные и неверные утверждения», способствует актуализации знаний учащихся и активизации мыслительной деятельности, дает возможность быстро включить детей в работу и логично перейти к изучению темы урока. Формируется умение оценивать ситуацию или факты, умение анализировать информацию, умение выражать свое мнение. Учащимся предлагается выразить свое отношение к ряду утверждений по правилу: верно или не верно.

Приемы

• «Надо смекнуть»: найдите правило нахождения чисел, помещенных в «голове». Заполните свободный кружок.

Вывод

• Математическая грамотность становится фактором, содействующим развитию способностей школьников творчески мыслить и находить стандартные решения, умений выбирать профессиональный путь, использовать информационно-коммуникационные технологии в различных сферах жизнедеятельности, а также обучению на протяжении всей жизни.

• Таким образом, задачи по формированию функциональной грамотности, в частности, математической грамотности обучающихся, возможно реализовать при условии оптимального сочетания учебного содержания базового уровня образования и дополнительных курсов, направленных на совершенствование прикладных математических умений, использующихся в различных жизненных ситуациях.