Паспорт уголка по экспериментированию подготовительной к школе группы "Почемучки"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №8 «Солнышко»

Мензелинского муниципального района Республики Татарстан

Паспорт центра науки

«Почемучки».

Давайте ответим на вопрос, какую роль играет экспериментирование в развитии ребенка-дошкольника?

С введением Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155) , исследовательская деятельность дошкольников получила новый толчок в развитии.

ФГОС требует от нас создать условия развития ребенка, открывающие возможности для его позитивной социализации и личностного развития. А метод экспериментирования, как специально организованная деятельность, способствует становлению целостной картины мира ребенка дошкольного возраста, способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность и мыслительную деятельность. В детском саду экспериментирование является тем методом обучения, который позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях и опытах.

Экспериментирование можно включать в тематически запланированную ООД, можно использовать как развлечение, как деятельность, направленную на развитие мелкой моторики, развитие речи, формирование элементарных математических представлений т. д.

Главное достоинство метода эксперимента заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.

Давайте рассмотрим последовательность детского экспериментирования:

1. Целеполагание.

2. Выдвижение гипотез.

3. Проверка предположений.

4. Если предположение подтвердилось: формулируем выводы.

5. Если предположение не подтвердилось: постановка новой гипотезы, её реализация, подтверждение, формулировка выводов. Т. е. ребёнок сам шаг за шагом выступает исследователем.

Но существуют проблемы организации детского экспериментирования, в первую очередь это недостаточное оснащение развивающей предметно - пространственной среды, для приобретения готового оборудования не всегда есть материальная возможность.

Выходом из такой ситуации может стать создание центра экспериментирования в группах, в соответствии с возрастными особенностями детей. А оснастить центр экспериментирования в группе можно совместно с родителями. Ведь у каждого в доме найдутся бутылочки, стаканчики, формочки, лоскутки, крупа и т. п. Коллекции камней, ракушек тоже могут помочь собрать родители.

В своей группе мы устроили такой центр, который помогает нам изучать мир, который нас окружает. В нашем центре есть различное интересное и необходимое оборудование и разнообразный материал для исследований.

Перечень оборудования уголка «Почемучки».

1. Схемы, таблицы, модели с алгоритмами выполнения опытов.

2. Серии картин с изображением природных сообществ.

3. Книги познавательного характера:

• Энциклопедии «Большая энциклопедия природы»

«Птицы»

«Доисторический мир» и др.

1. Коллекции:

• Коллекция значков

• Коллекция календариков

• Коллекция древесины

• Коллекция часов

1. Природный материал:

• Камни

• Ракушки

• Опилки

• Семена: огурца, гречи, свёклы, тыквы, чечевицы, фасоли, подсолнуха, гороха.

1. Утилизированный материал:

• Кусочки проволоки, резины, пробки

1. Технический материал:

• Гайки, скрепки, болты, гвозди, винтики, шурупы, детали конструктора

1. Разные виды бумаги и ткани:

• Фольга, картон, бархатная бумага, тетрадный лист, калька

• Ситец, лён, драп, замша, крем плешин, сатин, болон и др.

1. Красители:

• Пищевые: желтый, оранжевый, красный, зелёный, розовый, голубой

• Непищевые: гуашь, акварельные краски

1. Медицинские материалы:

• Пипетки с закруглёнными концами- 4 шт.; колбы- 9 шт.;

змеевик

• Деревянные палочки- 7 шт.

• Ватные палочки

• Мерные ложки- 5 шт.

• Резиновые груши- 2 шт.

• Шприцы без игл- 4 шт.

1. Прочие материалы:

• Зеркала- 6 шт.

• Шары воздушные

• Масло подсолнечное, мука, соль, сахар, крахмал

• Крупы: рис, перловка, пшено, гречка

• Свечи- 11шт.

1. Формы для льда, мыльницы, воронки

2. Приборы - помощники:

• Песочные часы

• Лупы

1. Клеёнчатые фартуки – 11 шт., нарукавники, резиновые перчатки, тряпки

2. Мини - стенд «О чём хочу узнать завтра»

3. Фито бар:

• Смородина чёрная

• Земляника лесная

• Шалфей лекарственный

• Тысячелистник обыкновенный

• Клевер луговой

• Душица

• Зверобой

• Липа

• Лепестки роз

• Чабрец

• Ромашка

1. Коллекция бутылок:

• Скорлупа грецкого ореха

• Шишки

• Жёлуди

• Песок речной

• Пробки

• Крышки

• Камни

• Трубочки

1. Набор пуговиц

2. Глобус

3. Картотеки:

• Картотека опытов и экспериментов

• Картотека игр - экспериментов

• Летние игры с водой и песком для детей и родителей

1. Центр воды и песка:

• Таз с песком и формами для игр с песком, лопатки, совочки, грабельки

• Таз с водой: пластмассовые рыбки, резиновые игрушки

1. Мини - огород:

• Лук, посаженный в землю

• Лук, посаженный в воду

• Овёс

Именно исследовательская деятельность помогает выпускнику ДОУ соответствовать требованиям ФГОС, согласно которым, выпускник сегодня должен обладать такими качествами как, любознательность и активность. Исследовательская деятельность побуждает ребёнка интересоваться новым и неизвестным в окружающем мире. Ребёнок учится задавать вопросы взрослому, ему нравиться экспериментировать, он привыкает действовать самостоятельно.