Паспорт проекта "Дымковская игрушка".

Паспорт проекта «Дымковская игрушка»

Вид проекта: познавательно-творческий, долгосрочный.

Руководитель проекта: Галина Викторовна Шамшева , учитель начальных классов высшей категории МКОУ «Эртильская СОШ с УИОП»

Выполнили проект: ученики 3 «Б» класса

Продолжительность проекта: 2 месяца.

Актуальность темы:

история народной игрушки начинается с глубокой древности. Она связана с творчеством народа, с народным искусством, с фольклором. Игрушка – одна из самых древнейших форм творчества, на протяжении веков она изменялась вместе со всей народной культурой, впитывая в себя её национальные особенности и своеобразие.Знакомство с народным промыслом, изготовление игрушек, игры с поделками расширят кругозор детей, приобщат их к изобразительному искусству, помогут развивать интерес детей к традициям и истории русского народа.

Цель проекта:

- формирование интереса к произведениям искусства;

- воспитание интереса к художественно – творческой деятельности;

- развивать устойчивый интерес к народным промыслам;

- создать условия для активного использования знаний и опыта детей в их творческой деятельности.

Задачи:

- познакомить детей с историей дымковской игрушки;

- сформировать знания об особенностях росписи игрушек, колорите, основных элементах узора;

- продолжать воспитывать на народных традициях, показывая связь народного декоративно-прикладного искусства, народной музыки и устного народного творчества, прививать детям любовь и уважение к труду народных мастеров-умельцев;

- развивать социальную и языковую компетентность, навыки общения;

- развивать моторику рук и тонких движений пальцев;

- развивать познавательные процессы — восприятие, внимание, память, логическое мышление;

- развивать художественный вкус в результате изготовления поделок.

Основные направления работы с учениками:

- совместная деятельность учителя и ученика;

- самостоятельная деятельность детей;

- беседа;

- расширение кругозора за счет сообщения сведений различного характера;

- рассматривание поделок, образцов, фотографий, иллюстраций;

- чтение художественной литературы, разучивание стихов о Дымкове;

- художественное творчество;

Принципы реализации проекта:

- принцип интеграции работы с различными направлениями воспитательной работы и видами деятельности детей (художественное творчество, художественная литература, музыка);

- принцип доступности.

Методы и приемы, используемые в работе:

методы, которые использовались, были выбраны, исходя из цели и задач, поставленных нами в данном проекте, его структуры, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учеников, уровня сформированности коллектива.

Словесные методы: объяснение, беседа, разъяснение, устная инструкция, художественное слово.

Наглядные методы: рассматривание иллюстраций, показ с проговариванием действий, работа со схемами, базовыми формами.

Практические: упражнения, метод познавательных (дидактических) игр, создание проблемной ситуации.

- презентация проекта « Мини – музей Дымковской игрушки».

- подбор информации о народном промысле Дымково;

- совместное творчество;

- выставка работ, выполненных по мотивам дымковской игрушки в разных техниках;

Этапы реализации проекта:

1 этап — Подготовительный

2 этап – Практическая деятельность по решению проблемы

3 этап – Анализ проектной деятельности и оценка результатов

4 этап — Презентация проекта

Обеспечение:

познавательная литература, художественная литература, фотоальбомы, материал для изобразительного творчества.

Коммуникативные навыки:

- ученики получают удовольствие от совместной деятельности с учителем и друг с другом;

- получают положительные эмоции от творческой деятельности;

- испытывают чувство радости за самостоятельно созданный продукт деятельности .

Продукт проектной деятельности:

Создание «Мини – музея дымковской игрушки».

Заключение.

Отличительной особенностью данного проекта является реализация идеи о нравственном и патриотическом воспитании младшего школьника через художественно – творческую деятельность и знакомство с народным промыслом. Организация деятельности в рамках проекта «Дымковская игрушка» предполагала взаимодействие учителя и учеников, в котором объектом исследования выступала дымковская игрушка.