Паспорт проектной задачи «Поиск украденных картин Васнецова В. М.»

Паспорт проектной задачи

«Поиск украденных картин Васнецова В. М.»

1. Вводная беседа с учителем (замысел проектной задачи):

Учитель: нам пришло письмо из Третьяковской галереи.

Как вы думаете, о чём же будет идти речь в этом письме? Давайте прочитаем. Не может быть! В содержании сказано, что из Третьяковской галереи украли 4 известных картины художника Васнецова Виктора Михайловича.

По камерам удалось зафиксировать воришку. Это оказался енот! Он действовал так быстро, что управился за пару минут!

На помощь пришёл великий сыщик Шерлок Холмс, но, подумав, он решил, что без вас он точно не справится. Находившись на месте преступления, он обнаружил следы, оставленные воришкой. Хотите ли вы сегодня стать настоящими сыщиками? Поможете ли вы вернуть картины Васнецова Виктора Михайловича обратно в Третьяковскую галерею? Какую задачу сформулируем? (по следам вора найти четыре ценных картины художника и вернуть их в галерею).

2. Содержание проектной задачи:

Формируют две большие группы. Следы воришки – задания, которые он по своей же неосторожности оставил на своём пути. Задания для обучающихся располагаются на столах. Они запечатаны в конвертах. Для каждой группы свой маршрут. Для того, чтобы вернуть одну картину, необходимо выполнить три задания, где последнее – код для шкатулки (мешочка), что находится на столе у учителя. Получив код, учащимся нужно подойти к столу и найти шкатулку с тем кодом, который у них получился. Внутри шкатулки находится распечатанная картина. Каждая группа должна найти две картины и выполнить в общей сумме 6 заданий.

Способ деления на группы:

У учителя в мешочке находятся вырезанные 2-х видов: круг и квадрат. Каждый ребёнок подходит к учителю и, не глядя в мешочек, берёт одну фигурку и присоединяется к тем учащимся, у которых точно такая же фигура.

Конечный продукт – представление картин. Обучающимся даётся время на то, чтобы они подготовили своё выступление с описанием найденных картин. В качестве описания может использоваться текст, содержащийся в заданиях, и другие любые дополнительные источники.

Тексты проектной задачи для учащихся первой группы.

Задания для поиска первой картины:

1-я картина, которую должна получить первая группа:

Васнецов В. М. «Богатыри», 1898 год.

Задания для поиска второй картины:

2-я картина, которую должна получить первая группа:

Васнецов В. М. «Иван-царевич на сером волке», 1889 год.

Тексты проектной задачи для учащихся второй группы.

Задания для поиска первой картины:

1-я картина, которую должна получить вторая группа:

Васнецов В. М. «Алёнушка», 1881 год.

Задания для поиска второй картины:

2-я картина, которую должна получить вторая группа:

Васнецов В. М. «Спящая царевна», 1926 год.

3. Рефлексия

Учащиеся представляют свои найденные картины и описывают их, исходя из подготовленного ими текста для выступления. Учащиеся отвечают на вопросы публики, делятся своими впечатлениями, эмоциями, трудностями, которые возникали в процессе деятельности, а главное – знаниями, которые они приобрели. Группа, которая слушает, оценивает выступление одноклассников по критериям:

1. Группа доступно и понятно рассказала о найденных картинах.

2. Группа осуществила рефлексивный анализ.

3. Группа ответила на вопросы слушателей (если вопросы были).

В конце подводятся итоги всей работы, и детям вручаются удостоверения «Классный сыщик»