Паспорт проекта по модулю "Магнетизм".

№

Компоненты паспорта

Описание проекта

ФИО участника

Тирбах Анастасия Александровна

Тема проекта

(полюса, живой магнит 2 класс)

(Что притягивается, намагнити 3 класс)

(Сила магнита, компас 4 класс)

Актуальность проекта

Землю, на которой мы живем, можно представить в виде большого магнита, которой имеет два магнитных поля. Ранее мы наблюдали как датчик магнитного поля реагирует на магниты, и возникает вопросом, а одинаковое ли оно у разных объектов? Выполняя исследования, предусмотренные в данном проекте, обучающиеся смогут найти ответ на этот вопрос.

Объект исследования

Магнитное поле

Цель проекта

Для учителя: создание условий для сравнения магнитных полей.

Для ученика: опытным путем выяснить, как меняется магнитное поле у разных предметов.

Тип проекта

По степени участия обучающегося (групповой).

По доминирующей деятельности (естественно – научный).

По комплексности (монопредметный).

По продолжительности выполнения (краткосрочный).

Этапы реализации проекта (включая исследовательский), краткое их описание

подготовительный,

поисковый,

аналитический,

практический,

презентационный,

контрольный

Исследовательский этап проекта (полное описание)

Цель исследования: опытным путем выяснить, как меняется магнитное поле у разных предметов.

Гипотеза исследования: предположим, что у разных предметов одинаковое магнитное поле.

Методы исследования: эмпирические (эксперимент), практический (наблюдение), теоретические (анализ, сравнение) проведение опытов.

Оборудование для проведения исследования: Цифровая лаборатория «Наураша в стране Наурандии», модуль «Магнитное поле».

Ход исследования:

2.Сформулировать цель, гипотезу исследования. Макет продукта (буклет) поместить на доску.

3. Взять оборудование ЦЛ «Наураша в стране Наурандии», модуль «Магнитное поле».

4. Повторить ТБ по работы с оборудованием через памятку на столе.

(1. Запрещается бегать по кабинету, шуметь и устраивать игры с интерактивной лабораторией.

2. Перед работой необходимо обязательно выслушать инструктаж учителя.

3. Запрещается проводить опыты, не предусмотренные в лаборатории.

4. Во время работы внимательно слушать инструкции Наураши.

5. После выполнения опытов, убрать оборудование в ящик.)

5.Задания для исследователей:

- Найти нужный модуль.

-В настройках выбрать опыты в соответствии с проектом (сдавление двух магнитов, исследовать не магнитный предмет, исследовать плоский магнит)

- Подготовить необходимое оборудование (датчик измерения силы магнитного поля, большой и малый кольцевой магнит, пластиковая трубочка, плоский магнит и полиуретановый коврик).

Разделить детей на группы исследователи и ассистенты при помощи жребия: зеленые – исследователи, синие – ассистенты.

Опыт 1:

1. Измерить магнитное поле большого кольцевого магнита и малого редкоземельного кольцевого магнита.

2. Ассистенты фиксируют выводы в таблице.

Опыт 2:

1. Измерить магнитное поле пластиковой трубки(соломинки).

2. Ассистенты фиксируют выводы в таблице.

Опыт 3:

1. Сравнить магнитное поле плоского магнита и полиуретанового коврика.

2. Ассистенты фиксируют выводы в таблице.

Продукт проекта

Перспектива проекта